試析新形勢下的小學德育教育

陳克芳

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，國家經濟實力不斷增強，對人才的需求也變得更加強烈。小學德育教育作為小學教育工作之中的重要組成部分，是實現素質教育的主要途徑之一。但是在如今的社會上存在著一些不和諧的問題，影響著學生的健康成長，使得素質教育面臨很大的困難。因此，新形勢下小學德育教育的內容應該發生改變，促使學生健康發展。

◆關鍵詞：新形勢;小學德育教育;探究

小學階段是學生發展的重要時期，學生在學校內部會形成自己的價值觀念。尤其是小學階段的學生心智發展不是很成熟，如果學校和家長對學生進行引導，不僅可以促使學生形成世界觀、價值觀，還能夠對學生之后的學習有著極大的影響。因此小學德育教育必須落到實處，促使學生健康成長。

一、新形勢下的小學德育教育的重要性

新時代背景之下，教師應該意識到網絡技術的發展給人們帶來了諸多的改變。不僅生活上出現了便利，還能夠感受到網絡的神奇之處，但同時也暗藏著危機。越來越多的學生在小學階段過早地接觸網絡，不僅讓學生的觀念被網絡的負面信息所影響，還接觸到了一些賭博、暴力等內容，對于學生的健康成長有著極大的影響。對學生進行思想道德教育，培養學生對問題的認識，增強學生對問題知識的判斷力;即使遇到困難第一個想到的是如何進行解決，而不是第一時間去尋找誰的幫助。此外，由于學生原生家庭的問題，一些學生會交給老人照顧。在老人照顧的情況之下學生會呈現出一個溺愛的成長狀況，沒有辦法進行有效的監督，學生自然會呈現出行為叛逆的狀態。學校如果對學生的德育內容不加以有效地引導，那么學生之后的成長一定會成為唯我獨尊而又目中無人的狀態。因此德育內容的不重視，不從根本上進行解決，只會使得學生走向歪路。所以新形勢下開展德育內容就能夠扭轉如今學校所出現的一些問題，尤其是小學階段對于學生是可塑性最關鍵的時期，教師更應該抓住這個時期，對學生的德育教育進行引導。

二、新形勢下的小學德育教育的策略

（一）將德育內容融于活動中

教學課堂之上，教師對學生進行德育內容教育之時不能單純的教授學生一些理論性的知識，讓學生進行死記硬背，是沒有的任何的作用：所以在開展德育教育之時應該掌握學生的實際情況，通過一些活動來對學生進行思想方面的教育，以此來提高德育的水平。而在活動的選取方面既要符合學生的實際情況，又要交學生引入到身邊的活動之中，這樣才能夠讓學生對教師所講的內容有興趣。

比如說：教師在引領著學生學習的知識內容，可以為學生舉這樣一個例子。學生在生活之中一定會出現忘帶鉛筆和橡皮這樣的狀況，很可能學生就會問其他借鉛筆和橡皮。之后出現的狀態就是趁其他同學不注意的情況之下，將東西拿走。而遇到這樣的狀況，教師在課堂之上不要進行直接的指責，而是給學生講述一些拾金不昧的事例，對學生進行引導。如果學生拿了不屬于自己的物品，可以在教師講了拾金不昧勵志的狀態之下歸還。這樣既不會挫傷學生的自尊心，又不會讓學生將這一錯誤的思想當成正確的處理方法進行下去。這個時候教師可以在課堂上說有哪些同學不小心裝錯了東西，大家自己檢查一下。如果有的話可以交給老師，老師幫助你還給其他同學等等。通過這樣的話語，學生也能知道自己拿了別人的東西是不對的，對于學生進行這一道德準則的培養也能夠養成學生正確的是非觀念。

（二）利用網絡優化德育內容

網絡信息技術的發展為人們的生活帶去了極大的變化，在這其中不可忽視的一項因素就是信息技術已經融入到了教師的教學過程之中。尤其是小學階段的學生，經過了信息技術的影響，對于外界的好奇心逐漸增強。人生學習中，學生接觸網絡信息的時間較多，各種平臺視頻的出現引起了學生的興趣，但在這種狀態下也存在一定的不足。為了能夠讓學生在信息化網絡時代的影響之下朝著健康的方向發展，教師就可以在課堂之上有效地利用網絡資源開展德育內容。

比如說：教師在課堂之上，可以為學生播放出一些與德育內容有關的視頻，安排學生在課余的時間進行觀看。并且找尋出自己所感興趣的環節，提出問題。讓學生在這種輕松愉悅的氛圍之下進行學習，自然學生的學習效果也會得到增強。同時信息化網絡時代的影響之下，家長與教師之間的聯系更加頻繁，也就說明拉近了學校與家長之間的關系才會更加有效地了解學生的這些狀況。如果學生在這一過程之中，發現了任何反常的舉動，教師就可以采取科學的方法進行解決，也能夠讓家長迅速地知曉這一內容。

（三）利用生活實踐，加強德育教育

新形勢下小學階段在開展德育教育的過程之中，要了解學生的實際情況，這樣才能夠有效地找到教學措施對學生加以引導。首先教師可以選取日常生活之中，學生所接觸的環境對學生進行德育內容的引入。

比如說：教師在課堂之上一定會為學生講述愛國主義詩人或者是革命事跡。那在現實的生活之中，教師就可以帶領學生去觀看烈士陵園，讓學生意識到先輩們無私奉獻的精神以及誓死保衛國家的革命熱情，才會換來我們今天如此和平而又幸福的生活狀態。讓學生意識到即使生活在現如今的社會之下，也應該擁有一顆愛國的心;甚至可以利用校園內部的板報宣傳愛國的事跡，培養學生的愛國主義精神。

三、結束語

綜上所述，小學階段是學生成長的關鍵時期，對培養學生的實踐能力和道德思維奠定基礎。但是小學德育的工作是一項長期而復雜的工作，需要教師長此以往的努力和學生的配合才有可能實現最初的教學目標，促使學生得到全面的發展。

參考文獻

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