論新高考改革下的高中數學學習及教學策略

劉敬坤

◆摘? 要：高考改革逐步推進過程中，我國教師面臨的是全新的教學挑戰與教學壓力，是有必要結合高考改革形勢針對課堂教學作出具體化調整的，只有這樣，才可讓學生學習更具針對性，便可給予學生學習上較多助力，即可保障學生在日后的高考考試中獲取較高的分數，這是具有重要現實意義的。基于此，我們圍繞高考改革做進一步探索，進一步分析和闡述高考改革視域下高中數學學習及教學策略，希望可以讓廣大的高中教師和學生受益匪淺。

◆關鍵詞：新高考改革;高中;數學學習;教學策略

現階段，隨著新高考改革的順利推進，無形中對我國的高中數學教師形成了全新的教學考驗，無論是數學課堂教學還是數學學習，都需要做出相應改變，只有如此，才可保障學生學習有側重點、教學更具針對性，目的是扎實學生學習基礎之余助力學生在高考中獲取好的分數和名詞，即可為學生考入好大學并收獲美好人生提供保障。以下基于個人看法提出的教學與學習策略，以供參考與借鑒。

一、增加教學趣味性

對于大多數高中生來說，數學學科是一門枯燥、嚴謹且嚴肅的學科，并不會在學習期間對其產生較大的興趣，自然喪失了學習中的動力，這無疑會讓學生學習效率大打折扣，同時，也會對今后的高考產生一些負面影響，所以說，有必要針對這一教學和學習現狀作出調整，還需高中數學教師有意識的增加數學趣味性，從而讓原本枯燥的數學課堂轉變為氣氛活躍、更具趣味性的課堂，相信會讓教學效果、學生學習效果事半功倍。

教師不妨借助游戲、多媒體設備等多方面支持，來進一步凸顯數學學科的魅力與趣味性，這是一個不錯的思路，再做到課堂“放手”，賦予學生較多的學習空間、探究空間等，從而讓在興趣的指引下形成數學思維并提升數學學習能力，這對于學生突破學習困境、強化心理素質，將起到積極作用和影響，對于樂觀面對高考挑戰將提前做好鋪墊。

二、挖掘數學思想

不置可否的是，以往的高中數學課堂是不注重挖掘和闡述數學思想的，但面對新高考改革趨勢下過多的重視數學思想問題，數學教師務必加強對數學思想的重視程度，從而強化挖掘和呈現數學思想的意識及動力，更要在課堂上所創設學生近距離接觸數學思想的機會，便可助力學生學習愈加深入，即可避免學生學習流于表面。

在高中數學教學體系中，是蘊含多種思想的，包括數形結合思想、分類整理思想、轉化規劃思想等等，這些思想都潛藏在不同章節的教學內容中，需要數學教師有針對性的進行挖掘，同時，教師可以借助相關綜合性數學問題展開求解訓練，從而讓學生了解數學思想、認知數學思想并全面掌握數學思想，便可采用數學思想解決實際問題，也可在數學思想的引導下加強對問題的考察和思索，即可發現數學間的規律，就有可能讓學生學習更具有效性。當然，通過小組合作的方式強化學生把握數學思想的程度，也是可行的策略，即可保障多樣化數學思想充斥整個課堂、即可讓學生的無效學習變為有效學習，相信是可以在高考中發揮較強助力的。

三、注重學生數學學科素養培養

在數學教學過程中，培養學生的數學學科素養意義，遠大于數學知識傳授和技能教授的意義，這是符合新高考改革趨勢和具體要求的，即可保障學生有應對各種題型的能力，才可避免學生死讀書、讀死書的現象出現，這才是應對高考新題型的最好保障，為此，需要數學教師格外關注學生學科素養培養這一項工作，更需能力的做到、做好。

當然，培養學生的學科核心素養，是需要具備較強針對性的，可以結合學生的薄弱素養進行培養，也可結合高考改革中側重考查的素養進行培養，這都是可行的，還需數學教師采用不同的方式方法達成不同素養的培養目的，便可保障學生在數學學習中實現全面發展。如開展一些數學競賽，來培養學生的競爭意識或是小組協作能力，也可通過創設情境的方式來培養學生的創新思維和創新能力，更可借助學生自行繪制思維導圖的手段來強化學生的概括能力，諸如此類的辦法都是可取的，只要教師做到部署和籌劃即可。

值得一提的是，在培養學生學科素養過程中，教師需要有意識的將課堂交還給學生，從而讓學生的學習主人翁意識有機會形成，便可讓學生更看重學習，即可改變被動學習的學習狀態，這對于學生應對高考新題型、攻克新題型將起到積極作用和影響，毋庸置疑的是，學科素養培養效率也將令人滿意。

四、加強訓練并提高訓練合理性

面對新高考改革下涌現出的新考題類型，加強訓練是強化學生對新題型掌握與運用能力的較好手段，只是現如今的數學習題訓練，需要與以往的有所差別，差別就在訓練的針對性和合理性上，以往的習題是面向全班學生的，有些學生解答習題是非常困難的，而對有些學生來說是非常簡單的，即使加強了訓練，訓練習題匹配度是存在較大質疑的。為此，我們建議高中數學教師結合學生數學能力來設計和匹配相應的習題，即可訓練習題的難易度掌控好，便可加強習題訓練有效性，那么，就可保障每一位學生都可在訓練中獲得提升，即可輕松促成全班學生共同進步，那么，所有的學生就都有了在高考中獲得好成績的可能。

五、結束語

綜上所述，新高考改革下，高中數學教師的壓力、負擔更重，需要有意識的順應新高考改革趨勢對課堂教學做出針對性調整，方可保障學生學習效率更突出、更具針對性，那么，想要在高考中獲取較高分數也將更具可能性，這是具有重要現實意義的，我們也相信在廣大的高中數學教師在不懈付出的背后，必將收獲令人滿意的教學成果。

參考文獻

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