交互式電子白板在農村小學數學課堂的應用

王澤清

◆摘? 要：在農村地區小學數學教學中，教師要善用現代科學技術，為學生豐富小學數學的學習形式。交互式電子白板的出現，極大地提升了農村地區小學數學的教學效率，由于交互式電子白板有較好的時效性和存取回放功能，能夠幫助教師在教學過程中對重難點和易錯點進行回顧教學，同時也能夠豐富學生的數學學習體驗。本文探究了交互式電子白板在農村小學數學課堂當中具體的應用策略。

◆關鍵詞：農村教學;小學數學;交互式電子白板

當下，農村地區小學數學課堂也發生了天翻地覆的變化，互聯網絡在小學數學教學中的運用，使教師的“教”和學生的“學”都產生了極大的變化，交互式電子白板在農村小學數學課堂中越發普及。作為教師要及時更新個人的數學教學技能和數學教學觀念，接收最前沿的知識，不斷打磨個人的教學技能，提升教學的實例，學會高效地利用交互式電子白板進行數學教學。

一、利用注解、編輯功能靈活使用素材

在使用交互式電子白板開展教學時，教師往往需要為學生做一些文字上的講解或者版書上的批注，但是這會花費大量的時間在黑板上進行板書，再為學生進行講解，實際上這樣的講解方式比較低效。對此教師可以利用交互式電子白板上面的注解、編輯等功能，靈活地使用素材，對素材能夠進行靈活的編輯、展示和控制，為學生進行及時的標注，更加直觀地呈現對應知識。

在開展三年級下冊《統計》這一部分教學時，首先學生會學習簡單的數據分析，由于數據分析需要教師在電子白板上為學生展示大量的數據，并以表格或者曲線圖的形式呈現讓學生學習重要的節點。因此，教師便可以利用注解和編輯等功能，引導學生進行學習，吸引學生的注意力。比如教師可以在課上利用電子觸控筆為學生畫出所給出的數據當中的關鍵節點，并且在圖表當中框畫出關鍵的節點，引導學生進行分析，同時在上面直接做出批注，以此來提升教學的效率。除此之外，教師在講到《平均數》相關概念和重點知識的時候也可以將需要重點理解的概念部分，用不同顏色的筆標注出來，帶領學生逐字逐句的進行分析，以此來幫助學生打好概念學習的基礎。

二、利用存儲與回放功能開展復習教學

交互式電子白板系統還有一大突出的特點，那就是可以利用存儲空間靈活的調取數學素材和數學資源，教師可以使用回放功能開展復習教學。由于在交互式電子白板當中所儲存的信息都比較系統、清晰、有條理，教師在開展復習教學的時候，很容易能夠找到這一些儲存的資源。此外，教師還可以與其他的教師共享，也可以打印出來，將紙質材料分發給學生，讓學生進行復習。

在開展四年級下冊第一部分《四則運算》的教學時，教師需要讓學生通過大量的習題，鞏固《四則運算》的相關知識，并且提高學生計算的速度與準確性，這要求教師利用交互式電子白板上面的資源，為學生高效地開展復習教學。教師可以先為學生講解重點例題，讓學生學會舉一反三，在每一次授課完成之后，教師再將例題上的重點內容進行保存，整合成專題，在復習總結的時候，教師可以迅速的調取出相關的數據，然后打印之后分發給學生，方便學生隨時進行記憶。同時，教師還可以在教學完成之后為學生出示測試題，而這些測試題都是交互式電子白板上面所存儲的數學知識，教師只是將其進行變形，然后教師便可以發送到家長群或者班級群中，讓家長利用課余的時間為學生打印，然后再讓學生帶到課堂上來進行限時練習，或者讓家長進行配合，利用課余的時間監督學生限時完成，以此來提高數學復習的效率。

三、利用繪圖功能靈活地展示教學內容

教師在利用交互式電子白板進行教學時，可以利用其豐富的工具、元件和儀器為學生展示教學內容，并且可以讓學生嘗試參與教學展示的過程。使用交互式電子白板符合當下新課改中“以生為本”的教學理念，同時，交互式電子白板的功能很大程度上改變了當下教育教學的方式，能夠讓學生體驗更新穎、更加多元的教學方式。

在進行六年級《圓的認識》和《扇形的面積》這兩個部分教學的時候，教師都需要用交互式電子白板為學生呈現圖形，并且幫助學生學習如何計算圓的周長、圓的面積、扇形的周長和面積，這就涉及到數形結合思想。為了提升學生的參與度，教師可以邀請學生進行實踐操作，比如讓學生上臺利用交互式電子白板為其他的伙伴進行演示，如何繪制出圓，又如何計算出繪制出的圖形面積和周長。學生能夠在繪制的過程中吸引其他伙伴的注意力，每個人都會聚精會神的關注該學生的操作，同時也能夠共同參與計算和推導的過程，課堂學習的效率能夠有效提升，教師也利用繪圖的功能靈活地展現了教學內容。隨后教師還可以呈現具體的應用題，在應用題中，教師要引導學生將文字信息逐漸轉化為圖像信息，然后再將文字當中提供的數據轉移到所繪制的圖像上，完成數學思維的轉化，同時讓學生進行數學計算。

四、總結

總之，交互式電子白板為農村地區小學數學教學帶來了新的生命力與活力，教師在使用交互式電子白板進行教學的時候，操作更加的便捷方便，信息的取讀更加迅速，同時教學的效率也大大提高。而學生在接觸了這一新穎的教學方式，感受到教師的教學形式發生改變之后，課堂注意力也有所提升，能夠跟隨教師的步伐進行問題探究，學生學習的效率有所提升。

參考文獻

[1]竇多銀.交互式電子白板在農村小學數學教學中的有效運用策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（26）：98.

[2]郭永永.交互式電子白板在小學數學課堂中的應用[J].新一代：理論版，2019（20）：94.