小學英語教學中滲透德育的作用

蘇捷

摘 要：隨著新課程改革不斷深化，小學英語教師在教學過程中要不斷滲透德育知識，以此幫助學生更好地學習與發展，使得學生懂得如何為人處世，以此使得學生的自信心和合作精神都能得到相應提高。在教學中，各學科教師與班主任的作用是相同的，其目的都是為了引導學生更好地學習，對此，教師要積極順應教育發展潮流，積極創新教學方法，轉變教學觀念，在教學過程中適當滲透德育。

關鍵詞：德育;重要性;教學策略

在新課程改革的新型教育觀念的影響下，小學英語教師要積極在英語教學過程中滲透德育，良好的德育可促使學生樹立良好的價值觀念，幫助學生形成優秀人格，可進一步增強學生明辨是非的能力，便于學生今后的學習與發展。

一、當前小學德育現狀

1.教師對德育認識不足

傳統的小學英語教師受傳統教育觀念影響較深，教師始終秉持著自己的職責就是傳授知識，而忽略了學生主觀能動性的培養，致使學生只能一味地模仿教師進行相關學習，忽略了其優秀人格養成。

2.學生辨別是非能力較差

正處于小學階段的學生認知思維還不是很健全，沒有形成明辨是非的能力，由于留守學生、單親家庭的學生從小缺乏家庭的溫暖、關愛和良好的約束，致使此類學生對信息的辨別能力較差，容易走上歧途，影響學生今后的發展。

二、加強德育的重要性

在小學英語教學中滲透德育是新型教育觀念的必然要求，也是當今教育事業發展的需要。小學教育對于學生的影響是非常重要的，好的德育課能幫助學生形成優秀的人格，便于學生今后的發展。

三、德育在小學英語中的滲透策略

1.創設教學情境培養道德意識

教師在教學英語時要積極創設英語情境，并充分結合德育，以此培養學生形成良好的道德意識。教師為了更好地培養學生的道德意識，在學習小學英語課本中“餐廳禮儀”這一課程時，組織學生開展角色扮演主題活動，由學生自由分配角色。

Student：“May I help you”.

Teacher： “I need a glass of water，thanks”.

Student： OK，Im glad to serve you.Ill give you a glass of water later. Just a moment.

這一教學情境的開展，既使學生掌握了相關知識，也使學生領會到了英語的魅力。通過對課程的模仿，使學生掌握了較為基礎的餐廳禮儀，對于學生今后優秀道德意識養成奠定了一定的基礎。

2.樹立價值觀念

為了讓學生樹立良好的價值觀念，在英語教學過程中，教師借用多媒體與投影儀為學生播放了一段關于教師節的音頻，隨后組織學生開展相關的模擬對話主題的活動：

student：Happy Teachers Day. The quality of our study is inseparable from the careful cultivation of our teachers.

Teacher：Thank you and good luck. The teacher hopes that you can achieve excellent results in your future study， thrive and spend every day happily.

這一模擬活動的開展，在一定程度上鍛煉了學生的口語交際能力，也使得學生充分了解到了教師的辛苦，由此對教師和班主任產生感恩意識，這對今后學生形成正確的價值觀有一定積極影響，便于學生優秀人格的形成。

3.豐富教學模式

教師在開展英語教學活動時，要不斷豐富教學模式，創新教學方法。教師可以將一些英文單詞制作成一些英文歌曲教學生進行傳唱，此種教學模式在一定程度上降低了學生學習英語的難度，使得英語課堂逐漸活躍起來，有效激發了學生的積極性，可幫助學生更好地學習英語。

教師適當將德育滲透在小學英語教學中，是當今新型教育觀念的必然要求，也是當今英語教育事業發展的需要。對此，教師要積極把德育真正落到實處，這樣才能使學生在接受知識熏陶的同時，也能體會到學習德育的樂趣。在英語教學過程中，教師要明確德育的目的，積極明確教學初衷，培養學生的德育意識，并以此為基礎對學生進行教學，幫助學生形成優秀的人格，樹立良好的道德觀念，以此幫助學生更好地成長。

參考文獻：

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