進城務工子女心理健康問題的成因及對策研究

姚來芳

摘 要：進城務工子女的身體和心理處于正在發育的關鍵期，因此，長期游走在城市的邊緣，缺乏父母的陪伴、引導和管理，極容易因為缺乏必要的生理健康知識和接受相關知識的渠道而出現心理疾病，嚴重的甚至會出現犯罪行為。因此，做好進城務工子女的教育工作，調查進城務工子女的心理問題以及原因是推進和諧社會、教育公平的首要任務。

關鍵詞：進城務工子女;心理健康;成因;對策

隨著時代的發展，我國大部分企業對員工的需求越來越大，于是有了大量的進城務工人員。進城務工人員的子女或跟著父母隨遷到城市或成為留守兒童。進城務工人員的子女被社會稱之為“打工子弟”“留守兒童”“城市二代移民”或是“編外市民”等等，他們在隨遷或留守的過程中，由于環境和角色的定位問題，心理健康受到了一定的影響。

一、進城務工子女心理健康問題的成因

據相關數據調查顯示，進城務工子女心理障礙和行為異常發生的概率要大于其他孩子，出現的問題也比較多，如厭學、孤僻、逆反心理，性格也比較固執，自信心不足，形成這些的原因主要有以下幾個方面。

1.生活環境經常變動

生活環境變遷主要是指，人們在日常生活或工作中遇到的各種各樣的社會生活環境的變動。由于外來務工人員每年的工作地點都會隨著各個因素而變化，使得生活環境缺乏安定性。而他們的子女也會跟隨自己的父母遠離家鄉和同伴，來到完全陌生的地方，重新適應一個新的生活環境、學習環境和人際交際環境[1]。父母不斷變換工作地點，孩子也需要跟著不斷地適應新的環境，慢慢地就會給務工子女心理帶來一定的影響。務工人員的生活資源和經濟基礎都比較薄弱，生活方面也會比較節儉，這一定程度上給子女在城市生活中帶來歧視，隨后子女會產生逆反的心理，也會自暴自棄，產生自卑。

2.家庭教育水平偏低

一般情況下，務工人員的學歷較低，對孩子的教育缺乏正確的教育方式，沒有辦法對孩子的心理和情感問題進行疏導，甚至遇到問題只會打罵孩子，特別是父親，傳統思想根深蒂固，認為孩子的教育要靠拳頭來解決，對孩子的情感和心理造成了嚴重的影響。另外，務工人員中的母親，在孩子的教育方面經常出現溺愛、過渡放縱孩子、過渡干涉孩子等等，這些問題的出現都是因為家庭教育水平偏低，缺乏教育的科學性。最后，務工人員的工作本身就繁忙，早出晚歸，對孩子的教育心有余而力不足，但是孩子又是他們的希望，希望孩子長大后不再像自己一樣賣苦力，因此錯綜復雜的因素容易讓父母失去控制，對孩子進行暴力教育。

3.學習教育關注不夠

大家都知道，教育離不開學校和家庭的共同努力，學校中老師和同學之間的交流、日常活動都對學生的身心健康有一定的影響。大部分的務工人員都來自經濟較落后的地區，他們努力工作，積極向上生活，對當地經濟的發展做出了重大的貢獻，但是子女的教育卻得不到平等對待，沒有辦法進入當地教育資源較好的學校，或者需要花重金才能進去，受到了歧視，使得學生的人生價值觀發生了較大的改變。

二、進城務工子女心理健康教育的對策

1.建立務工子女專屬檔案

對于外來務工人員的子女，做好詳細調查并采用問卷的形式，將其子女的愛好、特長、心理特征以及父母的文化程度等詳細記載。對于臨時監護人的姓名和子女的關系、住址等問題詳細登記，記錄在進城務工子女情況登記表中，以便學校更好地了解外來務工人員的基本情況，以便后續溝通和掌握孩子的動態情況。

2.學校老師加強思想交流

老師是教育的守護者和執行者，面對外來務工人員的子女，老師要一視同仁，培養孩子面對挫折的勇氣，了解挫折就是人生道路上經常會遇到的事情[2]。其次，多留意多加強外來務工人員子女的情緒和思想動態，給予一定的幫助，樹立其自信心。

3.學校做好家訪工作

家訪是學校和家庭之間聯系溝通的重要途徑，通過家訪，老師可以清楚地認識到學生的家庭背景、家庭氛圍、家庭組成等等。針對學生在家的表現、作業完成的情況以及生活習慣進行全面了解，這樣才能使老師更了解學生，同時響應國家的教育新政策因材施教，體現出教育的魅力和教育效果最大化。

綜上所述，我國進城務工子女心理健康問題普遍存在，如果不及時關注和解決這些問題，就會影響我國青少年的健康成長、影響社會的和諧發展。因此我國要狠下功夫，從關心和愛的角度去呵護他們成長，努力引導他們積極向上，爭做建設祖國的棟梁之材。

參考文獻：

[1]邵國祖.進城務工人員子女心理問題成因及矯正對策[J].佳木斯職業學院學報，2016（12）：466-467.

[2]李紅云.進城務工人員子女心理健康教育的現狀與對策[J].教學與管理，2011（18）：61-62.