提升高中音樂課教學有效性的策略

韓林林

摘 要：音樂作為一門美育素養課，是高中生必須學習的科目，同時也是素質教育的重要組成部分。音樂可以陶冶高中生的情操，可以使高中生在繁忙的學習生活中放松心情，降低學習和考試的壓力，進而為提升學習效率奠定基礎。音樂還可以培養與提升高中生的藝術鑒賞能力，提升高中生的音樂綜合素養。基于此，高中音樂教師應積極轉變音樂課的教學觀念，因材施教，努力提升高中音樂課的教學有效性。

關鍵詞：高中音樂;有效性;策略

音樂可以陶冶學生的情操，提升學生的藝術氣息和綜合素養，還可以緩解高中生的學習壓力和不良情緒。核心素養的教學理念提出后，音樂課對于高中學生來說變得越來越重要，受到了前所未有的重視。如何積極調動高中生學習音樂的積極性，讓他們充滿熱情地參與到音樂課教學中來，如何因材施教從而提升音樂課的教學有效性，成了高中音樂教師必須要認真探究的課題。

一、提升學生參與音樂課的興趣

無論學習什么知識，只要學習者對所學習的知識產生了濃厚的認知興趣，就會投入無限的熱情去學習和努力鉆研。音樂是理論性和實踐性非常強的學科，要想提升高中音樂課的教學有效性，就需要激發學生對音樂課的參與興趣，采取有效的音樂教學方法使學生感受到音樂的魅力，從而愛上學習音樂，通過學習音樂使心靈受到震撼。例如，在學習《黃河大合唱》的時候，為了使學生對歌曲產生強烈的學習熱情，就可以先給學生介紹這首歌創作的背景，學生了解了這首歌背后的故事，就會被它所表達出的情感所感動和震撼。另外，也可以用多媒體給學生播放專業歌手演唱這首歌曲的視頻，讓學生在聽的過程中感受這首歌曲的魅力。學生欣賞過專業歌手的演唱后，音樂教師就可以給學生先講解這首歌曲的大意，讓學生了解歌曲中隱藏的思想情感，進而從思想上愿意接受這首歌，愿意學習這首歌。學生對這首歌產生了情感共鳴，就可以有效激發學習的熱情，就可以提升音樂課的教學有效性。

二、給予學生展示才能的機會

音樂課的理論性與實踐性非常強，高中生要想學好音樂課，不但要掌握音樂的相關理論知識，還要多練習、多實踐，這樣才能有效提升學生學習音樂知識的效率，才能使學生更加深入地感受到音樂學習所帶來的益處，也才能更深入地理解樂理知識，感受到音樂的魅力，進而通過熟練掌握音樂知識提升音樂課教學的有效性，基于此，就需要教師為學生創造練習與實踐的機會。例如，在學校舉辦的大型活動中，如年底的新年晚會等，可讓學生積極報名參加，對于報名的學生要給予一定的指導。通過教師的指導，讓他們獲得一定的進步，增強上臺的興趣和膽量。這樣反過來就會刺激學生更努力地學習音樂，以提升他們的音樂能力，使他們在舞臺上表現得更好，從而受到更多人的歡迎。這在客觀上提升了音樂課教學的有效性，提升了音樂課的教學質量，最終使學生認識到學習音樂是用的，從而投入更多的精力與時間學習音樂，形成教與學的良性循環。

三、提升音樂教師的綜合素養

音樂教師是音樂知識的傳授者，只有不斷地提升自身的綜合素養，才能不斷滿足音樂教學的更高要求，才能不斷適應日新月異的音樂教學。高中音樂教師首先要具備扎實的音樂課教學基本功，要能深入地理解樂理知識，要有專業和深厚的唱功，要能深入地理解音樂教材上的知識，把音樂知識深入淺出地教給學生。另外，教師對于不同類別的歌曲、不同的音樂流派都要有一定的了解，能夠在課堂上對學生提出的問題進行深入的講解，讓學生知其然更知其所以然。教師要對學生進行音樂鑒賞的指導，讓學生掌握鑒賞音樂的知識，通過鑒賞感受到音樂的魅力，進而提升學生的音樂綜合素養。這就要求高中音樂教師積極樹立終身學習音樂知識的理念，積極地從自身出發尋找教學中存在的問題，努力根據學生的新特點、音樂教學的新要求改進教學方法，創新教學模式，為提升音樂課的教學有效性不斷努力。

總之，新課改對于素質教育的要求越來越高，對于綜合素養的培養越來越重視。高中音樂教學可以豐富課堂知識，提升學生的綜合素養和藝術鑒賞能力，提升學生的自信心和活躍校園文化。基于此，高中音樂教師應積極轉變音樂教學理念，積極更新音樂教學方法，努力提升音樂教學有效性，使音樂課起到應有的作用。

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