簡(jiǎn)析幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

周祺

摘 要：培養(yǎng)幼兒的自信心，是當(dāng)前幼兒教學(xué)中一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，注重對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的教育，心理教育對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的教學(xué)培養(yǎng)，能使幼兒從小樹立良好的自信心，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、發(fā)展形成重要的教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng)策略

在幼兒的教學(xué)管理中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理教學(xué)培養(yǎng)。提高幼兒心理素質(zhì)，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心，是對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)從小對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)提升。加強(qiáng)對(duì)幼兒自信心的教學(xué)，能有效提高幼兒自主能力的提升，對(duì)幼兒的人格、情操、素質(zhì)等方面進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，促進(jìn)綜合性教學(xué)的提升。

一、培養(yǎng)幼兒自信心的作用

在幼兒的教學(xué)管理過(guò)程中，對(duì)幼兒能力的提升有著積極的教學(xué)推動(dòng)作用。對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展形成有效的教學(xué)推動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的自信心，能使幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)地參與其中，從而更好地體會(huì)其中的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的自信心，能讓幼兒健全和完善個(gè)人人格，形成一定的獨(dú)立能力，幼兒有信心自己做好事情，而不是完全地依賴家長(zhǎng)。

幼兒擁有自信心能在日常交流過(guò)程中，展現(xiàn)自己的能力，與小朋友之間進(jìn)行良好的溝通，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展形成重要的作用，幫助幼兒在良好的教學(xué)氛圍下，學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。現(xiàn)階段很多幼兒不愿與家人以外的人溝通，在交流過(guò)程中還會(huì)逃避。這對(duì)幼兒未來(lái)人際關(guān)系的發(fā)展有一定的影響，所以，在幼兒教學(xué)中應(yīng)注重提升幼兒的自信心，讓幼兒能大方、開(kāi)朗地展現(xiàn)自己。

二、幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

1.家園共同合作，予以幼兒正確的鼓勵(lì)

在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)注重對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓幼兒在良好的生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在幼兒園教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)時(shí)常關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如果幼兒做錯(cuò)事，則需進(jìn)行有效的開(kāi)導(dǎo)，而不是采用批評(píng)教育的方式。幼兒只知道這種行為存在錯(cuò)誤，但為什么錯(cuò)誤，應(yīng)怎樣避免錯(cuò)誤并不明確。所以教師對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)耐心教導(dǎo)。

在家庭教學(xué)中，家長(zhǎng)需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如一些日常的生活內(nèi)容，疊被子、洗手、穿衣服、吃飯……這些日常的小事，家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式，讓幼兒自己完成。這樣能有效提高幼兒的自信心，從而強(qiáng)化幼兒的獨(dú)立人格。

2.開(kāi)展趣味活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與

教師對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的綜合能力，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)引導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展趣味活動(dòng)的教學(xué)方式，能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)幼兒綜合能力的提升有著重要的作用。教師對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)培養(yǎng)[1]。比如，在幼兒園的日常生活中，讓幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，幫助教師打掃教室衛(wèi)生、一起裝飾班級(jí)環(huán)境、一起制作教學(xué)活動(dòng)用具等。通過(guò)一些簡(jiǎn)單、有趣的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒的成就感。同時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣幼兒能在活動(dòng)中，不斷提升自己的能力，培養(yǎng)良好的自信心。能讓幼兒在良好的教學(xué)引導(dǎo)下，形成積極的心態(tài)。

3.幫助幼兒發(fā)展自身亮點(diǎn)，提升自信心

幼兒自信心的建立，需通過(guò)多種教學(xué)形式，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。讓幼兒能在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)提升，保證在有效的教學(xué)管理形式下，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的教學(xué)引導(dǎo)，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心，為幼兒良好的發(fā)展形成重要的作用。教師應(yīng)積極發(fā)展幼兒的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，幼兒具有繪畫天賦、音樂(lè)天賦、舞蹈天賦，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒放大自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)能有效激發(fā)幼兒的自信心，使幼兒能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒能在良好的教學(xué)氛圍下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。注重對(duì)幼兒全面的教學(xué)管理，能從過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)培養(yǎng)，從而推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展[2]。

總而言之，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)幼兒的課堂教學(xué)、生活引導(dǎo)、做好示范等多種方式，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教學(xué)培養(yǎng)，讓幼兒在良好的教學(xué)管理過(guò)程中，不斷提高自信心。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自主能力，有助于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中。加強(qiáng)幼兒的自信心對(duì)幼兒的心理狀態(tài)、能力提升都有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云鵬.關(guān)于幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略探究的幾個(gè)問(wèn)題[J].課程教材，2016，4（23）：4036-4039.

[2]王雪萍.幼兒語(yǔ)言教育應(yīng)滲透到各學(xué)科活動(dòng)中[J].學(xué)周刊，2016（32）：243-244.