高中語文教學中的經典文學教學研究

劉建雄

摘 要：想要培養和塑造學生形成良好的語文素養、文化品位和精神人格，就需要在語文教學中通過各種方法的運用實現對傳統文化教學的加強，通過對經典文學內容的滲透，幫助學生形成良好的人生觀和價值觀。

一、高中語文經典文學教學中存在的問題

（一）與現實社會文化脫節的經典文學教學

在進入消費時代后，社會各界逐漸出現了功利主義。家長和教師為了提升學生的考試成績，將注意力放在理科、外語等方面，沒有重視語文學科。并且，在影視文化元素的影響下，學生缺乏豐富的經典文學知識，也沒有閱讀經典文學的積極性。

（二）教師教學過程中存在的問題

教師在對經典文學作品進行講授時，采用了模式化的方式，難以幫助學生形成良好的閱讀興趣。教師只是讓學生進行閱讀，然后書寫讀書筆記，沒有采用先進的教學方式，無法實現對學生閱讀興趣的有效提升。

（三）學生閱讀經典文學存在的問題

由于經典文學具有一定的深度，學生閱讀具有一定的難度，在閱讀期間會遇到各種問題。例如，會遇到一些無法理解的內容，難以領悟的詞句和典故等。由于學生從未接觸過，因此會忽略這些內容。部分學生在閱讀經典文學時，遇到難以理解的字詞就直接放棄了。教師沒有進行譯文，也沒有為學生提供豐富的解說資料，教師沒有做好解惑工作，等等，這些都是最為常見的問題[1]。

二、讀經典文學的方法

（一）把經典文學當作主要讀物

閱讀興趣主要形成于學生時代，目前的學生除了缺乏充足的時間外，還將課余時間用在了看影視作品和網絡閱讀方面。雖然觀看影視作品和網絡閱讀有一定的優勢，有可能實現對閱讀的創新，對人們視野的擴展，這些都是其所具有的優勢。但是也存在顯著的缺陷，很有可能對深度閱讀和個性化閱讀造成取代或削減，所以，如果采用觀看影視作品和網絡閱讀的形式取代經典文學閱讀，就會帶來許多問題。學生在閱讀經典文學時，會感到乏味、難懂，所以，需要培養學生閱讀經典的習慣，引導學生對經典文學進行重點閱讀。

（二）用輕松的方式閱讀

閱讀經典的方式應該是正確的，輕松的。學生在形成良好的態度和閱讀興趣后，能夠自己做出相應的判斷，如此能夠幫助學生輕松有效地閱讀經典。

三、如何將經典文學滲透在教學中

（一）在課程教學中滲透

由于每周只有少量經典文學閱讀課時，因此教師需要在特定時間內制訂合理的計劃，如此才能夠提升教學質量，減輕學生閱讀壓力的同時，有效地滲透國學經典作品。教師可以按照學期、月和周制訂相應的閱讀計劃，結合相應的計劃，將閱讀經典任務布置給學生。每周至少組織一次經典閱讀。并且需要將傳統文化滲透到課程教學中。課程教學是學生學習傳統文化最基本、最重要的方式。語文學科最有可能實現對傳統文化的融合，通過改革教學內容和教學方式，能夠實現對傳統文化的融入。高中語文課堂中，通過對《先秦諸子選讀》以及《中國古代詩歌散文欣賞》這兩本選修教材的充分利用，可以在語文課堂中對傳統文化教育實現有機結合，在傳統文化教學內容中通過添加古代文學作品，能夠幫助學生對古代文學作品產生深刻的認識[2]。

（二）提出課后要求

課后讓學生摘抄經典閱讀，并將自己的讀后感和自身所理解的經典內涵寫到摘抄本上，幫助學生學會如何做人。學生在青少年時期最重要的問題就是讀什么書。隨著應試教育的影響，閱讀經典的學生越來越少。而通過經典閱讀能夠使學生受到最優秀的人類文明和民族文明的熏陶，幫助他們實現全面發展。

可以對學生提出如下要求：

1.每周進行一次經典摘抄，并寫下讀后感，字數不限，必須寫下自己最深刻的人生感悟或最大的收獲。

2.每月組織一次筆記展，讓學生之間互評筆記，采用交流的形式幫助學生深入地理解經典文學。

3.所有學生在每個學期都要閱讀一部經典作品。

四、結語

當今社會出現了大量的功利主義，對人們的精神世界產生了重大的影響，而經典文學具有獨特的價值，能夠促進人類健康發展。經典文學中所包含的民族精神和人文內涵，能夠提升國民的精神世界，因此，需要重點做好文學教育。

參考文獻：

[1]楊琳.關于語文閱讀教學中經典文學作品閱讀的思考[D].上海：華東師范大學，2010.

[2]李欣欣.高中語文教學中的經典文學教學研究[D].延邊：延邊大學，2011.