語文核心素養(yǎng)視域下小學低段“1+X”群文閱讀的教學策略

任國珠

摘 要：小學語文教育的不斷規(guī)范和發(fā)展對素質(zhì)教育的核心素養(yǎng)提升不斷提高著要求。而“1+X”這種新興的閱讀教學策略也在不斷應用中發(fā)揮作用。其能夠幫助小學低段學生更好地理解閱讀中的知識，并且在實踐過程中掌握方法。同時也能提高學生的文學閱讀素養(yǎng)，在高年級的學習過程中更好地適應語文學科的學習。從這個角度出發(fā)，闡述了“1+X”這種教學方法在新課標要求下對小學低段教學的重要作用以及具體的教學策略研究。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀;“1+X”群文閱讀;教學策略

新形勢下，小學語文教學要向著素質(zhì)化、實踐性方向發(fā)展。這無疑對教師的教學形式和方法有了更高的要求。在這其中，語文閱讀量在新要求中的改革也十分顯著。這在無形中加大了教師的工作量。“1+X”的閱讀模式從核心閱讀材料的主題入手，在本身的基礎上為學生增加與主題相關的一篇或幾篇文章，數(shù)量上的豐富增加了文章的可讀性以及學生對所學主題內(nèi)核的理解，這也有利于學生提高語文素養(yǎng)。

一、小學語文“1+X”群文閱讀的基本定義及重要意義

（一）“1+X”閱讀教學模式的基本定義

“1+X”這種教學模式是為了提高小學低學段學生的閱讀數(shù)量和為以后語文學科學習打基礎的方法。顧名思義，就是在課文內(nèi)容的基礎上，通過拓展與其主題相關的文章，讓學生來閱讀，以提高他們的閱讀量和培養(yǎng)閱讀習慣等。“1”就是課文文本，而“X”則是與之相關的一篇或幾篇文章。利用每篇課文進行這樣的訓練，可以提高學生的文學素養(yǎng)。而這種教學模式對教師的要求也具有一定的挑戰(zhàn)性，在進行“X”這部分材料的提前選擇方面，準備和引導學生如何進行高效率的、精細化的閱讀也是十分具有挑戰(zhàn)性的。

（二）有利于增強學生的閱讀能力

“1+X”的教學方法從根本上增加了學生的日常閱讀數(shù)量。量的積累引發(fā)質(zhì)的改變，相同主題的閱讀學習在積累過程中，可以讓學生形成良好的思維模式和對優(yōu)美篇章的鑒賞能力。在不同任務型的閱讀任務進行當中，提高了學生的閱讀效率，同時在歸納、總結(jié)中引導學生尋找并掌握適合自己的高效率的閱讀方法。如二年級上冊課文《秋天的圖畫》是主題單元“美麗的秋天”中的第一課，它描繪的是以顏色為導向的秋天的景色。在以這一課為例運用“1+X”群文閱讀教學方法時，教師可以從其他角度尋找關于秋天的適合小學低年級學生的可讀性文章，如《鄉(xiāng)村的秋天》《秋天的寧靜》等。如此在不斷豐富閱讀中，可以保持學生對語文閱讀的學習熱情，了解不同方面的知識，同時在閱讀過程中還能培養(yǎng)學生對文學的欣賞水平。

（三）促進傳統(tǒng)小學語文教學模式的進化

傳統(tǒng)語文教學總是在教師講、學生聽的基礎上進行的，對于學生學習主動性和積極性的調(diào)動是十分困難的事情。但“1+X”教學模式的實行勢必會有效地改變這種局面。教師只是在“X”這類材料的選取上進行指導。由于小學生在辨別文章質(zhì)量優(yōu)劣方面還沒有達到較高的水平，因此除了在這方面教師具有一定的主導性，在閱讀和感受分享上學生在很大程度上獲得了“解放”。這也是“1+X”教學方法實踐的意義之一。

二、在教學中運用“1+X”教學方法的具體策略

（一）整合教學資源，實行“1+X”教學方法

“1+X”教學方法最大的特點就是教師在對教材進行充分了解和掌握后，最大限度地對學習資源按類別進行整合，從而滲透進學生的具體閱讀學習中。可以針對小學語文一到六年級的教材內(nèi)容，在優(yōu)化整合中提高學生的閱讀技巧和水平。

（二）運用類比方法具體選擇材料

在“1+X”教學方法的具體實施中，從類比和對比角度進行分析是較為有效的方法。如課文《鳥的天堂》的中心思想抒發(fā)了作者對大自然的喜愛和培養(yǎng)學生愛護大自然的素養(yǎng)。在這篇文章的導入下，教師可以挑選《大自然里的故事：月光下的刺猬》來作為“X”的目標文章，使學生在閱讀中深化對自然的了解，從而培養(yǎng)學生熱愛、保護大自然的意識和品格，并將其實踐到現(xiàn)實生活中，進而使學生對該主題留下深刻的印象。

綜上，在“1+X”教學模式下，教師可充分整合課文學習資源，縱向了解語文教材。在實踐過程中，采取類比、對比、整合、聯(lián)想等多種具體辦法，讓學生在充分掌握課文的前提下，對同主題文章的核心觀念有深刻的認識和獨到的見解。同時，在學習過程中能夠提高學生對語文的學習興趣和閱讀素養(yǎng)，在實踐活動中優(yōu)化語文學習。

參考文獻：

馬偉俠.統(tǒng)編小學語文新教材下“1+X”閱讀教學實踐研究[J].長江叢刊，2020（16）：91，148.