何謂電競天賦

左子揚

2020年突如其來的疫情，讓Charles不得不接回在加拿大留學的兒子，但國內外教育方式和學習內容的差異，卻使得回國后的Steve并不能很好的銜接和跟上國內的課程。在國外留學期間，15歲的Steve接觸到了一款名為《使命召喚手游》（以下簡稱：CODM）的游戲。沒過太久，他就已經打到了游戲中最高的段位，如今他在游戲內的分數已經能夠達到職業青訓的招募門檻，只是在KDA（擊殺數據）方面還有一定的差距。出國之前，Steve的學習成績非常好，但回國后學業落后的巨大落差和在游戲中表現出的高水準，則使他萌生了想要在初中畢業后成為電競選手的想法。

起初，對于兒子的這個決定，Charles是極力反對的，父子間也因此產生了不少激烈的討論甚至是爭吵。在那之后，他一邊在網上搜索電競行業的相關資料，一邊向周圍的朋友詢問孩子是否具備打職業的條件。在得知LGD電子競技俱樂部有一個專門用于測試“電競天賦”的項目后，他通過雜志聯系到了俱樂部，約好在3月下旬帶孩子來俱樂部進行相關測試。

作為“電競天賦測試”項目的發起人，薛世亮是目前LGD俱樂部電競教育業務的負責人，曾經的職業選手和教練的身份，再加上2018年代表俱樂部參與首屆英雄聯盟青訓營選拔工作的經歷，讓他在2020年初帶著十個人的團隊投入到了項目的推進中。3月21日，按照約定好的時間，薛世亮在LGD俱樂部的天賦測試室內，對Steve進行了天賦測試。

測試涵蓋反應能力、快速記憶和復原能力、信息捕捉能力、手眼腦協調能力和身體素質等五個方面。通過測試得出的數據能夠體現被測試者的手眼反應、協調性、穩定性和抗壓能力等，而這些指標都能夠直觀的反映出一個人是否具備成為職業選手的天賦。

在薛世亮看來，盡管根據不同游戲類型，對于選手各項能力的要求不盡相同，但無論被測者擅長的是MOBA還是FPS類游戲，都需要具備這五類特質。舉個例子，在體現選手信息捕捉能力的動態視力測試中，電腦屏幕上會在0.2秒內快速出現并消失五個數字，而被測者則需要按照順序正確填寫數字，對于FPS職業選手來說，準確率要達到80-90%以上，而對于MOBA類選手來說，這個要求則是70-80%。

在全部五項測試中，Steve在手部穩定測試（身體素質）中表現最佳，在被諸多職業選手稱作“噩夢”的動作穩定測試儀上，他將2mm的筆尖放置在3mm的小孔中，在60秒內觸碰了孔壁2次。對于手游職業選手來說，薛世亮對他們的要求是60秒小于3次觸碰。除此之外，他在快速記憶和復原方面的表現也接近對職業選手的要求，但在其余三項能力的測試中，卻和標準相去甚遠。

為了排除熟練度導致的測試成績提高，薛世亮通常會在正式測試開始前，讓被測者進行一次不計分測試，熟悉測試軟件和方法。同時，每項測試都會進行至少三輪，上不封頂，但超過三次測試的前提是選手每一輪的成績都要優于上一輪，這樣一來就能夠盡可能的規避由于測試次數增加帶來的成績提升。而最終的成績，則是多次測試后的結果取平均值。

在測評系統搭建完畢之后，薛世亮收集了LGD俱樂部所有現役職業選手的數據和得分。而在過去一年多的時間里，從小學五年級的男孩到20歲出頭的青年，薛世亮測試了超過1000個對象。在所有的被測者中，只有兩名初三年級的男孩在某些項目上的得分達到了俱樂部對于青訓職業選手要求的最低標準。在薛世亮的辦公桌上，記錄著兩名男孩和他們父母的聯系方式，盡管二人在游戲中的分數并未達到俱樂部對青訓選手的招募標準，但天賦測試的結果還是為他們贏得了在中考結束后參加LGD俱樂部青訓隊選拔的資格。

對于目前國內的電競俱樂部來說，大家都有一套明確的選拔標準，年齡、天梯分數成為了最重要也是最硬性的指標。為此我特意請教了國家體育總局體育科學研究所的趙丹彤老師，她同時也是國家花樣游泳隊體能教練、科研教練以及aGirl電競俱樂部電競科學化外聘專家，根據她的描述，在傳統體育領域，各個項目的省隊和國家隊，在人才的選拔和晉升上都會主要參考運動員在一段時間內的比賽成績。

也就是說，一名運動員哪怕他的自身條件再好，天賦再高，都依然需要比賽實戰檢驗的，這就跟職業青訓隊設置天梯分數門檻是同樣的道理。但對于LGD俱樂部來說，天賦測試的結果同樣可以給俱樂部在青訓選手的選拔中提供可借鑒的思路，盡可能的挖掘那些具備一定天賦和潛力的年輕選手。

除此之外，薛世亮的這套天賦測試系統還起到了另一項至關重要的作用，即幫助那些符合俱樂部青訓選拔標準，但在入隊后又被淘汰的隊員們，通過分析他們的數據，判斷這些年輕選手是否存在轉項目的可能性。

“俱樂部的有些青訓選手在被淘汰之后，其實教練會覺得很可惜，因為他們確實具備一定的天賦，只是在某些方面可能表現不太好。現在這些孩子都會被送到我們這里來，我們會給他做一次測試，看看他們是否在其他方面有著突出的表現。對于其中的一部分人來說，可能他們換個項目，還是有機會成為真正的職業選手的。因為現在LGD有很多項目的分部，所以針對這些選手，我們能夠通過數據的反饋給到他們第二次的機會。”

在傳統體育領域，同樣不乏轉項后大獲成功的例子。現任中國花樣游泳隊教練的張曉歡，在1987年進入北京宣武體校練習游泳后，并沒有表現出在游泳中的天賦。三年后，在教練的勸說下，她轉而練習花樣游泳，同年便進入了北京花樣游泳隊，并在1995年和1997年先后入選國家青年隊和國家隊。在退役成為國家隊教練前，她總共拿到了8個全國大賽的冠軍頭銜，并代表國家隊先后在奧運會和世錦賽上取得銅牌的成績。

但是在傳統體育項目中，轉項是有一定規律可循的。趙丹彤老師舉了一個例子，和籃球相比，賽艇對于運動員的體能和身材的要求很高，但技術卻并不復雜，所以經常會有一些在技術上難以提升的籃球運動員，憑借高大的身材和充沛的體能轉而練習賽艇并取得不錯的成績。

但她同時強調，傳統體育運動員絕大多數都是由“低齡化”項目轉向“高齡化”項目，畢竟前者需要的是從少年時期開始的經年累月的基本功練習，而后者更考驗成熟運動員對技術動作的認知能力。但也正是因為傳統體育存在轉項且成功的先例，未來或許將會有更多的選手因為這套天賦測試體系得以延續自己的職業生涯。

盡管目前看來，薛世亮的天賦測試系統還有諸多待完善和解決的問題，例如在這些維度之外，是否還有其他可以被納入天賦測試體系的能力，這些對于電競職業選手來說至關重要的能力中，哪些是可以通過后天的科學訓練提升的，哪些又是先天的、難以通過訓練彌補的。這些都是留給薛世亮和他團隊的問題，需要在未來通過實驗和科學理論做進一步的補充和解答。

對于父親Charles來說，這場測試讓他對電競有了更深刻的了解和認知，他表示等兒子中考結束之后，如果他依然抱有成為職業選手的想法，那么自己一定會全力支持孩子。而對于兒子Steve而言，盡管內心對測試結果有些不服氣，但他卻能夠意識到自己和真正的職業選手之間存在的差距，這使得他能夠更加理性的看待“打職業”這件事。

在LGD俱樂部的電子競技天賦測試室對面，是俱樂部王者榮耀分部一隊的訓練室，這兩道門將普通玩家和職業選手殘酷的分割開來。薛世亮和天賦測試室的作用從來都不是要人為的打破這扇門，而是讓更多站在門外的孩子和家長，通過這項測試認識到自己和職業電競選手的差距，并體會到職業體育競技的殘酷之處。