使用與滿足理論視閾下“她綜藝”的成功之道

雷曉丹

關鍵詞 《乘風破浪的姐姐》；她綜藝；使用與滿足

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）06-0088-03

近年來，隨著女性經濟獨立及社會地位的提高，女性形象在媒介形象呈現中逐漸受到重視。一大批以女性為主角或從女性視角出發的音視頻作品開始占據熒屏，這其中，以女性明星為主角的“她綜藝”就是一個典型。“她綜藝”的主角是女性，綜藝話題主要圍繞女性的工作、生活、社交等方面展開，意在向受眾展現女性的世界觀、人生觀、價值觀。

2020年6月由芒果TV推出的女團成長綜藝節目《乘風破浪的姐姐》無疑是“她綜藝”的成功代表，該節目自開播以來便多次登上各大話題榜單，引發了網友們的廣泛討論和關注。節目選取了30位“30+”知名女藝人進行成團挑戰，最終確定5名成員成團出道。《乘風破浪的姐姐》與以往的《創造101》《青春有你》等選秀綜藝有所不同，其注重展現“30+”女性的價值觀及人生態度。

1 “她綜藝”的發展歷程概述

1.1 萌芽階段

2004年湖南衛視推出女性選秀綜藝節目《超級女聲》開創了女性選秀類綜藝的先河，由此真正打響了“她綜藝”的品牌傳播[1]。此后，訪談類和時尚類節目中也開始出現“她綜藝”的影子，2004年楊瀾主持的女性情感訪談節目《天下女人》和2006年李靜帶領團隊開辟的國內首檔美妝節目《美麗俏佳人》就是其中的典型。這一階段，“她綜藝”節目的數量還不夠多，節目模式也較為稚嫩，但不可否認的是這些早期的綜藝節目為之后“她綜藝”的發展奠定了基礎。

1.2 發展階段

從2012年開始，“她綜藝”進入爆發期，題材多元、類型豐富[1]。各大衛視紛紛推出“她綜藝”。如2012年東方衛視推出的女性才藝情感真人秀《媽媽咪呀》、2014年東方衛視推出的明星跨界時尚真人秀《女神的新衣》、2015年湖南衛視推出的女神生活體驗類真人秀《偶像來了》。這一階段，“她綜藝”的節目模式開始追求多樣化視聽呈現，節目理念也由早期簡單的“女性生活”開始向“女性角色”等方面轉變。

1.3 轉型階段

2016年起，隨著網絡綜藝的發展壯大，“她綜藝”也開始由電視向網絡平臺轉移。2016年，熊貓TV、芒果娛樂、騰訊視頻聯合打造了一檔國民養成真人秀《Hello，女神》，芒果TV推出了勵志親子真人秀《媽媽是超人》。2018年騰訊推出的中國女團青春成長節目《創造101》更是迎來了女團類節目收視熱潮。此外，《妻子的的浪漫旅行》《女兒們的戀愛》《我家那閨女》等“她綜藝”都收到了受眾的好評。這一階段，“她綜藝”的發展模式逐漸成熟，并在不斷適應網絡綜藝的創新發展的過程中衍生出了許多讓人民大眾喜聞樂見的“她綜藝”爆款。

2 “使用與滿足”理論下的節目分析

“使用與滿足”研究從受眾角度出發，把受眾成員看做有著特定“需求”的個人，把他們的媒介接觸活動看做基于特定的需求動機來“使用”媒介，從而使這些需求得到滿足的過程。1969年麥奎爾提出各類電視節目共同的四種基本類型：心緒轉換效用、人際關系效用、自我確認效用、環境監測效用[2]。本文基于這四種基本類型來探究“她綜藝”的典型節目《乘風破浪的姐姐》成功之道。

2.1 節目理念——促進受眾心緒轉換

美國著名女權主義理論家勞拉·穆爾維的凝視理論認為：“男性主體是媒介文本的觀者，而女性則是被觀看的客體。”女性處于男性權力的束縛之下，以往的媒介常常對女性存在刻板印象，這樣的性別刻板印象將女性限制在條條框框中，為女性施加了壓力，不利于女性的個性表達。女性往往以男性審美為標準，既需要平衡家庭與工作，也十分在意外在形象，由此產生了容貌焦慮、年齡焦慮、身材焦慮等問題。而當女性地位提升，自我意識覺醒，她們則開始更多地關注自身，在精神生活方面也渴望通過媒介消費來放松身心，促進心緒轉換。在這種社會環境下，“她綜藝”的時代價值赫然而立。

作為“她綜藝”的一檔代表節目，《乘風破浪的姐姐》打破了以往女團選秀綜藝聚焦于青澀稚嫩的少女群體的傳統，召集30歲以上的成熟女性進行成團挑戰，節目既關注這些姐姐們在舞臺上的表現，也向受眾展現了姐姐們在臺下的辛苦訓練場景及日常生活場景，這樣的臺上臺下相結合的場景呈現讓受眾在走近這群“30+明星姐姐”的同時，也能感受到成熟女性身上拼搏向上、自信勇敢的精神態度。節目在開篇的文案中寫道：每個女人，礪礪一生，都在面對性別與年齡，生活與自己的錘問。優雅又深刻的文案與節目的理念不謀而合，直擊受眾內心，引發受眾共鳴。由李宇春演唱的主題曲《無價之姐》中“狂我的狂妄，荒我的荒唐，打翻青春的雞湯，管你的臉方不方”等歌詞也展現了該綜藝對于成熟女性魅力的認同。在如今這樣一個快節奏的時代，觀眾通過觀看這類節目往往能夠釋放壓力，暫時逃離日常生活的瑣碎與壓抑，姐姐們的身上被投射了廣大受眾對于自身身份的認同，也寄托了她們對自己理想生活狀態的向往。勁歌熱舞，自信豁達……受眾在這樣的觀看過程中完成了自身的心緒轉換，進入了一個由姐姐們建構的不一樣的“30+女性世界”。

2.2 節目形式——滿足受眾社交需求

社會心理學上認為，人是社會性的動物，在日常生活中需要與他人進行互動與溝通。電視節目能夠滿足人們人際關系的需求，人際關系主要分為擬態人際關系和現實人際關系兩種類型[2]。

不同于飯圈1.0時代較為私人和單向的粉絲活動，當前的飯圈2.0時代加強了粉絲與粉絲之間、粉絲與偶像之間的聯系，增強了互動性。《乘風破浪的姐姐》的節目形式使得受眾與姐姐們、互不相識的受眾之間以及受眾與周圍的人形成人際關系互動，提高了節目粉絲的參與程度，符合美國學者亨利·詹金斯在粉絲文化研究中提出的參與性文化理論。詹金斯認為，粉絲挪用通俗文本并以‘為我所用的方式對其進行重新解讀，將看電視的經歷轉化為一種豐富復雜的參與性文 化[3]。

一方面，這種擬態人際關系體現在受眾和姐姐們的虛擬互動中。“浪花”是《乘風破浪的姐姐》粉絲的總稱，“浪花”們在觀看節目的過程中可以根據自己的喜好在網絡上直接為姐姐們的表現投票，這既賦予了受眾自主解讀舞臺表演的權力，也讓受眾和姐姐們之間形成了一種虛擬人際關系，為了獲得更多的票數，姐姐們也會通過精湛的表演來吸引受眾的關注，由此二者之間形成了一種雙向互動的關系。除了投票環節的擬態關系外，相關話題的討論也是促進二者關系連接的重要渠道。據“微博綜藝”的官方統計，《乘風破浪的姐姐》自開播以來，登上微博熱搜超600次，主話題閱讀量破437億，討論量破1 930萬。“伊能靜教金莎和男生聊天”“寧靜：藝人要做藝而不是賣人設”等微博話題都引發過網友們熱烈的討論。通過即時的交流討論，受眾對姐姐們的表現做出評價，姐姐們也能看到網友們對她們的評價。就這樣，受眾與姐姐們之間雖然素未謀面，卻已經成功地在網絡世界中實現了雙向互動，達到了一種弱關系的連接。此外，受眾和姐姐們的擬態關系還體現在受眾能夠從姐姐們的身上獲得精神感染，姐姐們也能依據受眾的反饋及時調整自己的一些行為等。

另一方面，該節目“真人秀+網絡投票”的獨特形式促進了受眾現實生活中的社交，為受眾與親朋好友之間的交流提供了話題。在網絡投票環節，受眾向親朋好友推薦自己喜歡的姐姐并鼓勵他們為姐姐投票，在此過程中拉近了彼此關系，增強了受眾的社會連接。

2.3 情境設定——激發受眾自身反省

“電視節目中的人物、事件、狀況、矛盾沖突的解決方法等，都可以為觀眾提供評價和自我調節的框架。通過比較，觀眾能夠引起對自身行為的反思，并在此基礎上協調自己的觀念和行 為”[4]。《乘風破浪的姐姐》作為選秀類綜藝節目，通過不同情境的設定全方位地展現姐姐們的性格、形象、價值觀念及其在舞臺上的點滴進步。

情境理論由環境和規則 所構成[5]，《乘風破浪的姐姐》通過營造選秀類真人秀的環境并賦予其一定的選秀規則來設定情境，主要設定了姐姐們在舞臺上的競演、在臺下的日常訓練及生活、在《定義》中針對姐姐們的個人專訪三種情境。受眾作為姐姐們蛻變歷程的見證者，在這樣的情境下也激發了對自身行為的反省。姐姐們在節目設定的情境中的態度、觀念等為受眾提供了評價自我的一種框架，并促使受眾在這一基礎上進行自我調節。在節目設定的不同情境下，受眾也會產生不一樣的感悟和思考。當姐姐們在舞臺上認真表演時，受眾會被姐姐們自信大方的舞臺風采所感染，當姐姐們在臺下努力訓練、認真生活時，受眾會被姐姐們真實接地氣的狀態所打動，當姐姐們在采訪中表達自己的想法時，受眾會被姐姐們獨特的個性、正能量的價值觀圈粉。姐姐們的人生經歷、價值觀念對于受眾來說具有較強的借鑒意義，她們所探討的話題與受眾的生活也息息相關，受眾通過不同情境下姐姐們的表現來反省自身，調節自身的行為。在朋友圈、微博等社交平臺經常可以看到受眾分享觀看節目的感受，受眾既意識到競爭的殘酷也意識到合作的重要性，既了解了自信的益處也了解了努力的意義。姐姐們使受眾明白自信的背后是日復一日的努力，光鮮亮麗的同時也別忘了守護住最真實的自己。受眾通過與姐姐們的比較來反思自己，反思自己是否足夠努力、是否足夠自信、是否足夠真實等。

2.4 節目效果——鼓勵受眾認知環境

良好的節目效果在綜藝節目中起著重要作用，《乘風破浪的姐姐》通過深刻的文案、戲劇性的剪輯、具有話題性的人物等途徑達到了良好的節目效果，在吸引大量受眾觀看的同時也促使受眾不斷地重新認知環境，緊跟時代潮流。

首先，《乘風破浪的姐姐》采用真人秀的形式真實展現姐姐們的狀態，拉近了與受眾的距離，受眾更加真切地了解了姐姐們的經歷及其價值觀念，這樣的方式更具說服力。其次，節目通過優美的文案華麗開篇，展現女性的價值和魅力，在節目第一期開場的時候，出現了“三十而驪，驪色駿馬，飛云踏海，我們關心成功，也關心失敗，更關心每個人要面對的那座山。我們關心美好，關心熱愛，更關心日新月異的未來。”“努力與翻越，不餒與堅信，肆意笑淚，青春歸位。”等文案，受眾在這樣優美文案的感染下產生共鳴。此外，在剪輯方面，節目會將一些能夠引發受眾思考的事件進行放大，比如在首次公演時伊能靜對于團隊內其他兩個隊員的照顧體現了姐姐為人處世的智慧、寧靜對于女團的態度由最初有一點排斥到逐步享受舞臺，找到自信的過程也在向受眾傳達女性應該自信的觀念。節目在制造人物的話題度方面也下足了功夫，無論是直爽開朗的張雨綺、霸氣御姐寧靜還是狼性學霸藍盈瑩，都是頗具話題性的人物，她們身上體現出的女性魅力深深吸引受眾。節目將黃曉明作為主持人，通過黃曉明與姐姐們在節目中的溝通，受眾被姐姐們的獨特個性吸引。節目還戲謔地將黃曉明在節目中主持的過程稱為“曉明歷險記”，在不失幽默的同時展現出了姐姐們的霸氣與自信。

節目營造的良好效果將姐姐們的價值觀念、人生態度等都生動地呈現在了受眾的面前，這些觀念態度與受眾的現實生活環境息息相關，對于受眾也具有鼓勵和引導的作用。受眾在姐姐們的身上重新認識到了新時代成熟女性的價值和魅力，對于打破新時代女性刻板印象，推動成熟女性形象建構有著重要的社會意義和價值。

3 結語

本文以麥奎爾“使用與滿足”理論中提出的各類電視節目共同的四種基本類型為理論基礎，結合《乘風破浪的姐姐》這檔“她綜藝”的具體節目呈現，分析歸納出“她綜藝”“節目理念促進受眾心緒轉換、節目形式滿足受眾社交需求，節目情境激發受眾自身反省，節目效果鼓勵受眾認知環境”四個方面的成功之道。

作為近年來“她綜藝”發展的典型節目，《乘風破浪的姐姐》代表的是一個新的多元發展的“她綜藝”時代的到來，也傳達著對于重新認知解讀新時代成熟女性的殷切期望。我們期待著更多類似的優秀視聽作品出現在熒屏之上，也期待著蘊藏著巨大潛力的“她綜藝”能夠進一步發展壯大，而這一切都有待于進一步的實踐嘗試。

參考文獻

[1]遲遲.從跟風到品牌，“她綜藝”悄然成熟[J].電視指南，2020（Z2）：48-49.

[2]郭慶光.傳播學教程[M].2版.北京：中國人民大學出版社，2011.

[3]Michaela D.E. Meyer ，Megan H. L. Tucker. Textual Poaching and Beyond：Fan Communities and Fandoms in the Age of the Internet[J].Review of Communication，2007：103-116.

[4]季佳歆.從“使用與滿足”理論看真人秀節目與受眾關系[J].傳媒觀察，2014：41-42.

[5]張錦湫.情境理論：電視真人秀敘事性藝術中的規則元素[J].聲屏世界，2020（13）：63-64.