校園共享視角下大學生“失信”行為及對策研究

魯悅 王志洪

摘 ?要：該文主要以校園共享視角下，大學生“失信”行為及對策研究為重點進行闡述。結(jié)合當下大學生“失信”行為實際情況為依據(jù)，首先分析校園共享視角概述，其次介紹校園共享視角下大學生“失信”行為研究，最后從關(guān)注誠信教育，樹立學生誠信意識;健全共享機制，完善誠信共享的內(nèi)容;完善校園環(huán)境，提供誠實守信的共享氣氛;強化大學生自我教育，增強學生對誠信共享的自覺性幾個方面深入說明并探討校園共享視角下大學生“失信”行為的處理對策，以為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：校園共享 ?“失信”行為 ?有效對策 ?誠信教育

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（a）-0124-03

Research on College Students' Dishonesty Behavior and Countermeasures from the Perspective of

Campus Sharing

LU Yue ?WANG Zhihong

（Heilongjiang University of Science and Technology， Harbin， Heilongjiang Province， 150000 ?China）

Abstract： This paper focuses on the research of college students' dishonesty behavior and countermeasures from the perspective of campus sharing. Combined with the actual situation of college students' dishonesty behavior， this paper first analyzes the overview of campus sharing perspective， then introduces the research on college students' dishonesty behavior from the perspective of campus sharing. Finally， it focuses on the integrity education to establish students' sense of integrity and improve the public sharing mechanism， improving the content of integrity sharing， improving the campus environment， providing honest and trustworthy sharing atmosphere， strengthening college students' self-education， and enhancing students' consciousness of honesty and credit sharing， this paper expounds and discusses the countermeasures of college students' dishonesty behavior from the perspective of campus sharing， which aims to provide reference for relevant research.

Key Words： Campus sharing; Dishonest behavior; Effective countermeasures; Integrity education

大學生是一群高知識人群，是今后國家建設以及社會發(fā)展的核心力量，大學生具備的誠信意識，以及誠信狀況直接關(guān)聯(lián)社會整體誠信水平。然而，目前大學生人群中普遍存在失信現(xiàn)象，引發(fā)失信行為，在很大程度上影響優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，需要引起高校管理者高度重視。然而在網(wǎng)絡時代下，校園共享成為新常態(tài)，如何站在校園共享視角下處理大學生失信行為，是一項重點問題，為此該文給予下列分析和建議。

1 ?校園共享視角概述

對于共享，也就是某個事物被一同擁有，同時被集體管理。高校是學生學習與生活的聚集地，也是高度集中的共享場所，學生借助校園共享的公共資源，促進自身良好發(fā)展，這也是校園共享最初的設計理念[1]。校園共享是社會公眾共享存在于學校環(huán)境內(nèi)的一個縮影體現(xiàn)，不僅和一般層面上的社會公眾共享存在共同之處，還具備特殊的意義。

立足于校園共享的內(nèi)涵，可以說校園共享存在于校園內(nèi)部，以大學生互相信任為基礎，通過網(wǎng)絡平臺進行校內(nèi)與公共資源使用權(quán)的有效共享，本質(zhì)是大學生對校園生活資源的共享、共用以及共贏，結(jié)合3個層面進行校園共享內(nèi)涵的分析。第一個層面是信任作為校園共享發(fā)展的關(guān)鍵點，校園共享以及社會公眾共享相同，均是陌生人之間的資源共享，要想確保校園共享順利進展，學生在校園共享過程中要貫徹契約精神，彼此之間相互信任，創(chuàng)造和諧的共享秩序。第二個層面是共贏成為校園共享發(fā)展的決定要素，大學生是學校的一員，不僅具有公共資源的使用權(quán)，還具有保護公共資源的責任，表明每一個學生在校園共享期間，追求自身利益的同時，要確保公共資源具備完整性，保障其他學生的合法權(quán)益，最終落實共贏管理。第三個層面網(wǎng)絡是校園共享的傳播媒介，在網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展背景下，共享范圍逐步擴展，在很大程度上突破時間以及空間的約束，利用共享平臺的過程中，每個學生都可以通過網(wǎng)絡鏈接查找對應資源，實現(xiàn)共享經(jīng)濟活動的參與[2]。受到網(wǎng)絡的強大支持，大學生借助網(wǎng)絡平臺，形成共享關(guān)系，把自己心中的思想和意見傳遞給其他學生，由此促使校園共享更加具備靈活性與自由性。

2 ?校園共享視角下大學生“失信”行為研究

基于整體，諸多大學生在校園共享過程中，可以遵守對應要求，保證誠信共享。然而不可否認的是，依舊存在一些學生在校園共享時，會生成失信行為，嚴重影響到校園共享的生態(tài)系統(tǒng)，導致校園共享系統(tǒng)陷入發(fā)展的瓶頸。要想校園共享能夠順利發(fā)展，關(guān)鍵點是圍繞大學生失信行為，深層次了解大學生校園共享過程中出現(xiàn)失信行為的相關(guān)因素，提出科學的管理對策。

2.1失信行為表現(xiàn)

總體而言基于校園共享背景，大學生產(chǎn)生的失信行為涉及學習與生活兩個層面，對于學習層面，實行行為重點凸顯在學生對學習資源的不科學使用以及破壞，包含折損、毀壞公共圖書、污損等現(xiàn)象，還包含教學設備的破潰以及侵占學習場所。對于生活層面，失信行為主要體現(xiàn)在破壞生活資源，比如共享單車，由于共享單車處理了最后一公里的相關(guān)問題[3]，受到大學生的歡迎，也是大學生使用頻率最多的共享物品，可是在使用人員數(shù)量的增加之下，共享單車陷入發(fā)展困境，一些學生以自身出行便捷為目標，亂停以及亂放自行車，甚至私自上鎖，把共享單車占為己有，還存在將單車扔進河里，對單車進行破壞的行為[4]。并且共享圖書、充電寶、雨傘等物品也面臨著和共享單車相類似的發(fā)展局面，可以說大學生校園共享過程中失信行為，凸顯在其對學習與生活資源的毀壞、損壞以及盜用。

2.2 失信行為影響因素

影響校園共享背景下，大學生失信行為的因素，要結(jié)合共享主體、監(jiān)管主體以及共享環(huán)境三點進行深入分析。

首先是共享主體，諸多大學生誠信意識匱乏，成為營銷員共享失信行為的主要因素，人自身是功利主義者，個體追求的總是實現(xiàn)自身利益最大化，尤其是處于多元價值觀念環(huán)境中，部分大學生因為理性思辨能力以及判斷能力不強，在抉擇義與利過程中，沒有及時樹立平等互利意識，可能為了一己私欲放棄誠信的做人準則，換言之一些學生在校園共享期間，沒有誠信的意識，造成失信行為的出現(xiàn)[5]。

其次是監(jiān)管主體，可以說，企業(yè)以及學校監(jiān)管不到位是失信行為的影響因素，比如共享單車，學生會做出損壞與盜用的行為，究其原因是追求自身利益，受到外部監(jiān)管工作的極大影響。而企業(yè)以及學校是共享的監(jiān)管主體，在實際監(jiān)管期間沒有及時制定共享機制，對學生共享行為進行管理，導致學生在校園共享過程中無所適從，甚至不需要為自身做出的失信行為承擔對應責任，給學生失信行為的出現(xiàn)提供一定條件。

最后是共享環(huán)境，若校園環(huán)境不夠優(yōu)越，會引出大學生做出失信行為，校園充當學生學習以及生活的主要陣地，環(huán)境的情況會影響學生思想觀念以及生活習慣的形成。如果一個學校校園環(huán)境優(yōu)良，那么學生生活習慣及道德品質(zhì)，在整體表現(xiàn)上會存在良好的情況，促使校園共享活動發(fā)展為有利態(tài)勢。可是如果一個學校校風校紀不夠良好，勢必會造成校園共享發(fā)展危機。此種狀態(tài)下，因為缺少科學的指引，難以保證大學生形成正確的思想觀念，也無法培養(yǎng)學生良好的生活習慣，間接造成大學生校園共享過程中出現(xiàn)失信行為。

3 ?校園共享視角下大學生“失信”行為的處理對策

針對校園共享背景下處理大學生失信行為，要貫徹剛?cè)岵睦砟睿粌H要樹立大學生誠信意識，增強學生對誠信的了解，促使學生自主實施誠信共享。還要借助外部監(jiān)管，對于學生共享省委進行管理和約束，督促大學生實現(xiàn)誠信共享，具體如下。

3.1 關(guān)注誠信教育，樹立學生誠信意識

大學生在校園共享背景下出現(xiàn)失信行為，主要因素是學生缺少誠信意識，所以在處理學生失信行為過程中，關(guān)鍵點是強化學生誠信教育，樹立學生誠信意識[6]。首先，高校要形成誠信教育機制，通過課程培育人才。可以把誠信教育和思想政治理論課和通識課中結(jié)合起來，體現(xiàn)思政教育以及課程思政的合力育人作用。其次，高校強化運用傳統(tǒng)文化，通過文化培養(yǎng)學生，在實際教育期間，把優(yōu)良的傳統(tǒng)文化素材當作教育資源，激發(fā)學生情感認同，培養(yǎng)學生誠信意識。再次，高校注重誠信教育，以實踐為主培養(yǎng)人才，舉辦的主題活動可依據(jù)召開班會、專家座談以及組織比賽等形式進行，組織學生加入到實踐活動中，把誠信意識內(nèi)化于心、外化于行。最后，展現(xiàn)網(wǎng)絡優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡開展教育活動。在網(wǎng)絡的迅速發(fā)展與大力普及之下，網(wǎng)絡發(fā)展為學生溝通與交往的陣地，所以高校要發(fā)揮網(wǎng)絡力量，結(jié)合學生實際成長情況，對教育途徑與媒介進行創(chuàng)新，落實大學生誠信教育工作。比如：創(chuàng)設誠信教育網(wǎng)站[7]，設置公眾號或者舉辦和誠信教育相關(guān)的網(wǎng)絡課堂等，完成線上線下培育人才的教學目標。

3.2 健全共享機制，完善誠信共享的內(nèi)容

校園共享主要是存在于特定環(huán)境以及特定主體之間的共享模式，來源于共享主體互相信任的前提。換言之，信任作為校園共享順利發(fā)展的核心要點，可是因為校園共享重點體現(xiàn)陌生人和陌生人的共享，那么陌生人之間容易缺少信任感，在一定程度上影響信任要素的作用發(fā)揮。所以，企業(yè)以及高校是校園共享的監(jiān)督者，要加大校園共享監(jiān)督力度，對舍友的規(guī)章機制進行完善，管理好大學生校園共享失信行為。在此期間，企業(yè)與學校要全方位思考校園共享的特殊性，立足于共享主體實際情況，設置目的性的共享機制，可創(chuàng)建學生信用考核制度、評價制度以及懲罰制度等，管理好學生共享行為。需要注意的是，如果大學生不能在校園共享期間自覺實施誠信共享，企業(yè)與學校要展現(xiàn)自身的強制力作用，借助校園共享機制的完善規(guī)范學生共享行為，給校園持續(xù)發(fā)展打下基礎[8]。

3.3 完善校園環(huán)境，提供誠實守信的共享氣氛

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，可以說，個體觀念與生活習慣的形成需要環(huán)境支撐，高校是大學生成長的主要園地，生活的環(huán)境對學生自身思想與行為的形成存在潛移默化的影響。所以，每一所高校都要完善校園環(huán)境，給學生提供誠實守信的校園氣氛，培養(yǎng)大學生誠實守信的品質(zhì)。

4 ?結(jié)語

綜上所述，校園共享背景下，處理大學生失信行為是任重而道遠的一項工作，還是繁瑣的思想教育工作，需要高校管理者深入探索與挖掘。誠實守信是每個人必備的品質(zhì)，大學生作為校園共享主體，應該樹立誠信意識，自覺踐行誠信，帶動校園健康發(fā)展。高校要發(fā)揮監(jiān)督管理職能，對學生進行全方位的教育與引導，保證把誠實守信的思想傳遞給每一個學生，強化學生對誠實守信的理解，盡可能地減少大學生在校園共享過程中的失信行為，保障高校可以持續(xù)化建設。

參考文獻

[1] 張慧.當代大學生誠信教育問題研究[D].西北師范大學，2020.

[2] 常君升.信息化背景下校園貸現(xiàn)象的成因及引導對策—— 基于大學生消費心理視角[J].廈門城市職業(yè)學院學報，2019，21（2）：28-32.

[3] 蔡穎，王子迪，胡發(fā)剛.基于共享視角下的校園教材循環(huán)利用平臺構(gòu)建——以宿州學院為例[J].市場周刊，2019（1）：26-28.

[4] 任勁勁.Z世代大學生資助誠信現(xiàn)狀及對策研究[J].興義民族師范學院學報，2020（2）：54-58.

[5] 王經(jīng)綸.演化博弈視角下大學生誠信知行沖突和解研究[D].沈陽師范大學，2020.

[6] 肖橙.共享單車運行中的失信問題及對策探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（14）：69-70.

[7] 華憶昕，林泰.論商事信用視角下我國企業(yè)“黑名單”制度的完善[J].商業(yè)經(jīng)濟與管理，2018（3）：66-73.

[8] 梁雯，柴亞麗.電子商務與快遞物流企業(yè)聯(lián)動發(fā)展行為研究—— 基于動態(tài)博弈視角[J].貴州大學學報：社會科學版，2019，37（4）：47-57.