解讀初中班主任如何做好新時期的教學管理工作

扎西草

素質教育背景下，初中階段對學生來說是非常重要的學習和成長階段。在這個時期，初中生正在形成世界觀、人生觀以及價值觀。初中生還不成熟，處于青春期，家長、教師以及同學都會對初中生帶來很大的影響。初中班主任需要充分重視教學管理工作，可以對初中生未來學習和成長產生積極影響。為了促進班級學生的整體發展，班主任需要在教育教學管理過程中，充分展現出自身教育價值。學生處于初中學習階段，是初中生身心發展的關鍵階段。這個階段學生在情緒上存在不穩定的情況，受到外部的影響比較大。在學生日常學習時，班主任與班級學生接觸比較多，為了培養初中生的學習能力與綜合素養，班主任需要充分重視教學管理工作，因為其對初中生未來學習和生活有著非常積極的影響。

一、分析新時期初中班主任在教學管理工作中遇到的相關挑戰

1.初中教學管理工作受到網絡信息和電子設備的影響

隨著我國科學技術水平的不斷提升，以及手機和電腦的普及，初中生在生活中追求新科技，通常將先進設備帶入校園中和班級學生分享。學校里，初中生通過平板電腦和手機看視頻、玩游戲，這加大了班主任班級管理工作難度。個別初中生沉迷于玩游戲和網絡聊天，直接影響了初中班主任班級教學管理工作質量。

2.初中生心理問題作為班級教學管理工作難點

初中生具有非常活躍的思維，同時對新思想和新鮮事物有著很強的接受能力。當前初中教育管理工作還存在很多不完善的情況，導致學生不具備良好的法律意識。學生在日常生活中，在行為和思想上追求獨立和自由。然而，學生自身能力比較弱，成長階段會遇到很多困難和挫折，學生在學習過程中如果沒有正確的自我認知，會對學生的世界觀、人生觀以及價值觀的形成帶來很多不利影響。基于上述情況，班主任在進行班級教學管理時工作難度加大了。

二、探究新時期初中班主任教學管理工作相關措施

1.構建有效的溝通機制

初中班主任在進行教學管理工作時，為了提高管理工作質量，班主任需要注重創新教學管理工作模式，加強與班級學生進行有效的交流，了解學生在學習過程中遇到的問題和困惑，幫助學生進行心理疏導。通過社會事件形式開展教育工作，組織班級學生開展討論工作，可以起到很好的教學效果。此外，初中班主任結合班級學生學習上的差異，需要為學生制定完善的學習計劃。例如，班主任結合學生實際情況制定本學期學習目標，鼓勵學生不斷突破自我，引導學生自主閱讀書籍和掌握新技能等。初中班主任應將班級學生合理分成幾個小組，引導學生相互分享本學期的學習計劃，可以起到督促作用，樹立良好的班風。

2.教學管理工作中滲透傳統文化

在進行初中教學管理工作時，班主任需要和學生合理滲透優秀傳統文化，通過潛移默化的影響，逐漸提升初中生的綜合素質。例如，端午節期間，班主任可以組織班級學生開展舞臺劇表演活動，在活動中可以深入了解屈原，并緬懷這位偉大的愛國主義詩人。通過班主任組織學生開展豐富的社會實踐活動，能夠加強培養初中生民族精神以及對中華優秀傳統文化進行全面了解。班主任有序進行德育工作，可以逐漸提高初中生對與民族文化以及國家的認同感，有利于初中生逐漸提高民族自信和文化自信。

3.開展鼓勵教學模式

對于初中生來說，存在很強自尊心，教師在開展教學管理工作時，需要注重方法和方式。鼓勵式教學管理模式，能夠確保班級管理工作更具公平性以及民主性。班主任通過正面教育幫助初中生形成正確的行為和認知。初中生在學習過程中，如果存在違反班級管理秩序情況，班主任需要避免出現對學生一味苛責的情況，應了解實際情況，并有序開展情感教育工作。此外，班主任應構建完善的家校共育模式。通過安全上網、法治意識等視角，合理控制初中生使用網絡和手機，避免網絡上不良信息對初中生學習和成長帶來消極影響。

綜上所述，對初中生的教育過程中，班主任需要充分發揮出榜樣作用，加強與班級學生的有效溝通交流，積極創新教學管理工作思維。教學管理工作中，班主任要結合初中生的年齡、興趣愛好以及心理等多方面特征，注重創新和探索班級管理工作模式，確保初中班級管理工作更具科學性及有效性，從而促進初中生全面發展。

參考文獻：

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