家校攜手 讓教育成為“加法”

羅艷華

有人曾經(jīng)這樣說過：“五天的學(xué)校教育，加上兩天的家庭教育，其結(jié)果等于零。”這是大家都不愿意看到的結(jié)果。但如果學(xué)校教育和家庭教育不能有機(jī)結(jié)合，不能在教育目標(biāo)上、內(nèi)容上、要求上、方法上達(dá)到統(tǒng)一，那么，這個結(jié)果就會是一個無奈的現(xiàn)實。怎樣才能實現(xiàn)教育上的加法——使五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于七或大于七呢？作為新任校長，這個問題引起了我深深地思考，也在無形中推動著我對家校教育工作的不斷探索。

【案例】

我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家長文化水平普遍不高。加之越來越多的學(xué)生家長陸續(xù)外出打工，留守兒童日益增多。農(nóng)村學(xué)生家庭教育問題成為擺在我們面前的一個重要課題。

2020年3月8日，我校抓住“三八國際勞動婦女節(jié)”這個教育契機(jī)，組織各班召開了“誰言寸草心，報得三春暉”主題家長會。家長會結(jié)束后，我看到一年一班教室門口圍著幾個上了年紀(jì)的家長，班主任王老師正抓緊機(jī)會向他們反映學(xué)生的在校情況。事后我了解道：本次到會的家長有近三分之一是學(xué)生的爺爺奶奶、姥爺姥姥。這些學(xué)生的父母常年在外打工，請自己家里的老人代為照看。據(jù)老師們反應(yīng)：在班級留守兒童身上存在很多問題。多數(shù)孩子不能按時完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績較差、愛說謊、自私、任性、愛打架罵人。還有的孩子不愛說話，性格孤僻。老師經(jīng)常通過家訪、電話訪與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通，可是他們畢竟上了年紀(jì)，精力不足，且大多是文盲，只能在孩子的吃穿方面加以照顧。無奈之時，老師只得給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母打電話，但“遠(yuǎn)水解不了近渴”，仍達(dá)不到良好的教育效果。

為了給每一個孩子營造良好的教育環(huán)境，我校積極辦好家長學(xué)校，定期開展家訪、家長會、教學(xué)開放周等活動，開展形式多樣、行之有效的家長學(xué)校特色活動，建立了信任與合作的家校關(guān)系，逐步提高了家教水平，促進(jìn)了孩子的健康成長和全面發(fā)展。

2020年9月5日，全校學(xué)生家長齊聚一堂，前來觀看“魅力迷彩 愛在軍訓(xùn)”會操表演。學(xué)生身著整齊的迷彩服，以優(yōu)異的訓(xùn)練成績向老師和家長們做了匯報。接著，我校邀請家長參加創(chuàng)建文明校園啟動儀式。家長和全體師生集體簽名，承諾雅言雅行，一路同行。

我校成立了家長委員會，定期召開家長委員會會議。向家長發(fā)放調(diào)查問卷和征求意見表，廣泛向家長征求意見，為家長搭建參與民主管理的平臺。問卷中反饋著家長對我校工作的滿意和期望，讓我們感到無比欣慰，也獲得了巨大的力量。當(dāng)提到我校將帶全體學(xué)生走出鄉(xiāng)村開展研學(xué)旅行的計劃時，家長們當(dāng)場表態(tài)，一致舉手通過。在家長的大力支持和積極配合下，愉快的研學(xué)旅行活動圓滿成功。

【反思】

家庭是孩子成長過程中的終身學(xué)校。只有家庭教育、學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，采用正確的教育方法，形成良好的教育環(huán)境，才有利于孩子的健康成長。

教師和家長在教育孩子問題上目標(biāo)是一致的，應(yīng)該建立彼此信任、相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有利于溝通。學(xué)校要真誠地幫助學(xué)生家長轉(zhuǎn)變教育觀念，使家長的教育修養(yǎng)水平得到提高。指導(dǎo)家長做到既“肯教”，又“會教”。引導(dǎo)家長遵循養(yǎng)育兼顧、育重于養(yǎng)、情理結(jié)合、寓理于情，科學(xué)地選擇教育方法，潛移默化地影響教育學(xué)生，使之與學(xué)校教育緊密配合。只有在教師和家長之間架設(shè)起一座真誠溝通的橋梁，才能齊心協(xié)力教育好孩子。

今后，我校還要深入分析學(xué)生現(xiàn)狀，著重從以下幾個方面入手，更加細(xì)致周密地做好家庭教育工作：

一、加強(qiáng)家訪工作力度

深入學(xué)生家庭，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，虛心聽取家長的意見，填寫好家校聯(lián)系單。家訪前考慮周到，做好準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，全面掌握第一手材料，讓家訪真正達(dá)到實效。

二、開展心理健康教育

1.上好心理健康教育課。在一至九年級開設(shè)心理健康教育課，間周一課時。重點根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體實際選擇相應(yīng)內(nèi)容，以多樣化的授課形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，邀請家長參加活動課，共同促進(jìn)學(xué)生健康活潑成長。

2.創(chuàng)新開展多彩活動。定期舉行講座、討論、演講、比賽等形式多樣的教育活動，吸引家長更多地參與到學(xué)校活動中，營造民主、平等、自信、競爭的氛圍，讓孩子和家長在喜聞樂見的活動中增強(qiáng)心理健康意識。

3.關(guān)愛弱勢學(xué)生群體。對于特殊學(xué)生、留守兒童和貧困學(xué)生，教師在學(xué)習(xí)上要多督促鼓勵，在生活上要多關(guān)心照顧。平時經(jīng)常與學(xué)生談心，多與家長交流。引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，讓他們感受到老師和同學(xué)愛的溫暖。

三、實行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)

各位領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)每一個年級，集體輔導(dǎo)與個別教育相結(jié)合，與家長建立更密切的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。

教師和家長要齊心協(xié)力，耐心教導(dǎo)，力求學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。只有學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致，形成家校合力，教育效果才可能是“加法”。