交互式電子白板與小學數(shù)學課程融合應用的策略研究

李明軍

摘 要：在現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的推進下，交互式電子白板被人們所熟知且被廣泛應用到教育領域。交互式電子白板具有趣味性、豐富性等特點，在教學領域受到廣大師生的喜愛。在小學數(shù)學教學過程中引入交互式電子白板，很好地改善了傳統(tǒng)教學模式帶來的困境，將先進的科學技術融入小學教學課堂，提升了課堂教學效率。因此，闡述了交互式電子白板在小學數(shù)學課堂教學中的應用優(yōu)勢，并提出利用電子白板提高數(shù)學課堂教學效率的具體策略。

關鍵詞：交互式電子白板;小學教學;融合應用;策略

在如今信息化時代背景中，教師應努力滿足新課程標準的要求，引進先進教學模式，借助信息技術手段豐富課堂教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，促進課堂教學成效與學習效率的提升。交互式電子白板作為先進科技的產(chǎn)物，教師應積極將其運用到實際教學中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進小學數(shù)學教學的快速發(fā)展。

一、在小學數(shù)學教學中融入交互式電子白板的應用優(yōu)勢

1.能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學學科相比其他課程具有一定的枯燥性與單一性，因此在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學過程中，學生對數(shù)學課程的學習興趣普遍較低。而在小學數(shù)學實踐教學過程中引入交互式電子白板，可以利用其巨大的資源庫，豐富教學內(nèi)容，增強課堂活躍度，從而使學生能夠更好地融入教學環(huán)境，以此培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)其學習數(shù)學的積極性。

2.能夠突破教學重難點

由于小學數(shù)學是基礎教學階段，且學生擁有的相關知識儲備不足，對于抽象內(nèi)容而言，學生很難及時理解與掌握。例如，教師在為學生講解“認識圖形”一課時，如果僅依靠數(shù)學概念進行講解，那么學生對圖形構(gòu)造的理解就會存在一定的困難。但教師利用交互式電子白板教學，將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、清晰的圖片時，學生就會更好地理解這一知識概念，可見交互式電子白板的應用有利于幫助學生更快地掌握知識內(nèi)容。

二、交互式電子白板與小學數(shù)學課程融合應用的策略

1.基于教材，融入交互式電子白板

在新課程的全面貫徹下，小學數(shù)學教學重點一直是有效融合教材內(nèi)容與多媒體教學。基于課本教材，融入交互式電子白板，可以在實際教學中充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，有利于教學質(zhì)量以及教學水平的提升。將課本教材與多媒體教學融合，首要條件就是不能脫離教材內(nèi)容，應將開展教學活動的基礎定為課本教材，交互式電子白板作為輔助教學手段，促進高效數(shù)學課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)教師教學成效的提升，以此提高學生學習效率。例如，在“統(tǒng)計表”一課的教學中，教師應基于教材，借助交互式電子白板為學生的展示條形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，使學生更加直觀地觀察圖形的特點，為學生積累數(shù)學知識奠定基礎。

2.引入網(wǎng)絡資源，提高教學效率

交互式電子白板可以利用網(wǎng)絡功能引入更多教學資源，以此豐富課堂教學內(nèi)容，在小學數(shù)學實踐教學中教師可利用這一優(yōu)勢為學生展示不同層面的內(nèi)容，促進學生數(shù)學知識的積累，進而提升小學數(shù)學教學的效率發(fā)展。例如，教師在為學生講解“認識人民幣”一課時，教師可借助交互式電子白板播放《人民幣》紀錄片，使學生在觀看視頻的同時了解人民幣的發(fā)展歷史，另外在學生觀看影片的過程中，教師可以利用電子白板的功能向?qū)W生講解人民幣的相關知識，同時鼓勵學生分享其認識的幣種，引導學生認識人民幣的不同面值，最后由教師總結(jié)歸納。這一教學方式不僅活躍了課堂氣氛，還能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。

3.完成教學總結(jié)，提升教學效率

在整個數(shù)學教學過程中教學總結(jié)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，在小學數(shù)學課堂教學中有著重要影響，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，更好地掌握相關內(nèi)容，在一定程度上還可以培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。教師在一節(jié)課講解完成后，應對這節(jié)課的所有知識點進行總結(jié)，幫助學生梳理重點、難點知識，使學生更好地掌握所學知識，增強記憶，確保后續(xù)課程的順利開展。

4.鼓勵學生，樹立學生自信心

小學生本身的學習興趣不高，在實際課堂教學中教師應采用激勵的方式不斷鼓勵學生，使其在數(shù)學學習中更加自信，對于基礎較差的學生而言，教師應給予較大的耐心，努力幫助學生學習數(shù)學知識，同時教師應對每位學生的身心發(fā)展有充分了解，幫助學生更好地學習。對于較活躍的學生而言，教師可表揚他們活躍了課堂氣氛，從而帶動身邊的同學主動、積極地學習數(shù)學。通過這一教學方式不僅能提高學生學習效率，同時還有利于實現(xiàn)數(shù)學教學成效提高的目標。

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