如何提高小學信息技術課堂教學

肖威

摘 要：小學信息技術的教學，應縮小老師與學生的距離，更注重關心學生的內心世界。在小學信息技術教學的過程中，應摒棄傳統的“填鴨式”教學方式，多與學生互動，如采用多媒體教學、信息技術知識競賽、小組學習等方式提高信息技術教學的效率。

關鍵詞：小學;信息技術;效率;教學

隨著經濟的進一步改革和發展，我國教育行業也應該以一個新面貌面向社會。教育以育人為本，育人的方式應跟上時代潮流。教育與科技相結合，可以增強小學信息技術課堂的趣味性，吸引學生積極主動地學習。在小學信息技術的課堂上，要以新課標為基調、多媒體等方式為輔助，并完善信息技術課堂的評價體系。同時，教學范圍由課堂普及到生活的方方面面，培養學生的學習能力、系統梳理所學知識、建立正確的價值觀及人生觀等。

一、小學信息技術課堂教學效率提升的必要性

在傳統的教學方式里，學生在課堂上被動接受教師教學，實際上缺乏對所授知識的理解。尤其是小學生的年紀普遍偏小，小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和學習意識。在此情況下，一味讓學生死記硬背，不僅不能讓學生理解所學知識，反而容易讓學生產生厭學情緒，同時增加學生的學習壓力。故而，當代小學信息技術的教學應與科技相結合，引進電腦、投影儀等多媒體設備。用新穎的教學方式吸引學生的注意力，以學生為主體、教師為客體，提高學生的學習自主性。傳統教學的刻板性、滯后性、片面性，已經跟不上現代教育發展的腳步。在小學信息技術的課堂上，教師應多運用多種教學方式，如多媒體教學、合作教學、小組教學等方法去激發學生的潛能、學習的興趣，提高學生自主學習的能力等。在傳統教學的基礎上變更教學方式，更有助于因材施教，細化教學對象，使學生的成績更上一層樓。

二、小學信息技術課堂教學效率提升的有效策略

當代教育要與時俱進。在小學信息技術的課堂，老師不僅要傳授學生課本知識，還要扮演好引領者的角色，從以下兩個方面入手，引導學生掌握正確的學習方式，樹立積極的學習目標，養成自主學習的態度。

（一）競賽教學法在小學信息技術教學課堂中的應用

競賽是一種積極的學習方式，在小學信息技術的課堂上應用競賽教學法，可以多一些趣味性、積極性、自主性。競賽的內容不局限于大綱上所規定的知識，與信息技術的相關知識都可作為競賽的附加題。在競賽過程中，學生會有如下的收獲：（1）養成學習的好習慣。學生在競賽過程中主動利用“碎片化”時間收集資料，提高了時間利用率。（2）積累的學習成果。學生之間互相分享資料，在這個過程中加深了對知識的理解與記憶。（3）取得勝利的成就感。學生體會到成功的喜悅，在接下來的學習中會保持再接再厲的心態。競賽教學法是參與式教學法的外在表現形式。在小學信息技術教學中，教師應用信息技術可以極大地提高學生的學習效率，減輕教師的課業負擔，從而更專注地探索學生的內心世界，由內而外地培養學生的學習能力。

（二）線上教學打開信息技術上課新方式

線上教學相較于傳統的教學方式有諸多優點。線上教學時間可根據老師與學生的時間安排，最大限度地實現上課自由化。線上教學可以插入幻燈片（PPT）、信息技術發展歷史紀錄片、信息技術操作等應用。線上信息技術授課方式可更生動、更迅速、更直觀地提高學生的學習積極性。線上信息技術教學相對傳統的教學方式，在節省時間的同時拓寬了學習的知識面。信息技術教學不能完全等同于上信息技術課，不能被理解為是一門對有關軟件產品的使用訓練課程。故而，在小學信息技術的教學中，教師要用新穎的方式吸引學生的注意力，加深學生對知識的理解和記憶，提高學生的學習興趣與效率。學生在同樣的時間里，聽到、看到、學到更多知識，同時對所學知識掌握得更加深刻。線上多媒體教學使學生完全沉浸在知識的海洋里，成為課堂的主角。故而，教師想提高電子信息技術在小學課堂上的教學效率，運用線上多媒體教學勢在必行。科技和教育相結合，引領教育變革新時代。

教育應該與時俱進，當代小學信息技術教學應與科技接軌。授課模式多元化，主要目的是加強學生之間的聯系，鍛煉學生的社交能力、理解力與溝通能力。教師化身為知識殿堂的引領者，教育的主體是每一個學生。信息技術是一門注重操作的學科，學生既要有掌握理論知識的能力又要有實踐操作能力。故而，教師鼓勵學生為主體的授課模式，如線上教學及小組教學法，在小學信息技術課堂中的作用是不可或缺的。學生是國家的未來，要注意培育學生成才，共建超一流的教育體系。

參考文獻：

李藝，殷雅竹.中小學信息技術教育的文化內化問題[J].教育 研究，2001，22（10）：57-61.