創建“智慧課堂”　做好幼小銜接工作

楊晶

“智慧課堂”是杏壇小學為一年級新生定制的專屬課堂。“智慧課堂”致力于營造快樂的校園生活，幫助一年級新生了解學校，適應小學生活，掌握技能，使他們具有健康的身心和健全的人格。

“智慧課堂”的創建以“智慧課程”為依托，內容包括“啟慧課程”“啟智課程”和“智慧評價”三大模塊。它打破固有的課堂模式，不局限于固定的時間、地點和人員，整合學科、班級和內容，創新方式、方法和途徑，一切從教育的宗旨、學生的特點出發，幫助他們做好身體、心理、學習、能力等各方面準備，使他們順利完成從幼兒園到小學的學段過渡。

一、“啟慧課程”模塊

“啟慧課程”模塊包括心理準備、習慣準備、適應準備三大板塊。

（一）心理準備

新學期，我們召開隆重而熱烈的新生見面會。每個孩子同家長一起步入校園，自由參觀，熟悉校園環境。師生見面，家校聯誼，快樂和喜悅瞬間充滿整個校園。校領導熱情的致辭，殷切的希望，燃起學生和家長對小學校園生活的向往和期待。我們送給每名學生一份特殊的“入學禮包”，里面裝有一枚校徽和一本“我是杏壇小學子”新生入學手冊，讓學生體會成為一名小學生的儀式感，感受光榮、自豪和責任。

輕松、和諧的家校親子見面會，啟動了“啟慧課程”的第一板塊內容——心理準備。接著，開展“我是學校小導游”校園一游、“我是杏壇小學子”說說我的變化、“我努力，我進步，我成長，我快樂”成長記錄等活動。豐富的主題實踐活動，幫助學生“端正學習態度”“美化學校印象”“樹決心、強信心”，讓他們信心滿滿、心情愉悅地開始小學生活。

（二）習慣準備

我們力求上好“兩堂課”，即德育第一課“禮儀課”，教學第一課“正姿課”。德育第一課為“禮儀課”，清晨入校師生行“立正鞠躬禮”送上第一聲問候。在彬彬有禮、相互問候中開始一天的學校生活，讓教師銘記“為人師”的神圣和使命，讓學生感受“我是小學生”的光榮和責任，養成講文明、懂禮貌的習慣。

教學第一課為“正姿訓練”課。坐、讀、寫三姿訓練是學校養成教育的重要內容，教師耐心地講解、示范，訓練學生坐、讀、寫等的正確姿勢，為學生良好的學習習慣奠定基礎。

延展、鞏固學校教育成果。我們繪制家校聯系卡，用“涂星爭優”的方式規范學生在家的生活習慣。鼓勵學生按時起床、自己洗漱、整理書包、穿衣戴帽、自己系鞋帶、在社區等公共場所講文明、做好事等，將禮儀內化為學生的自覺行動。

（三）適應準備

開展“牽手吉祥寶寶，做仁德禮智杏壇娃”主題迎新活動，讓學生與“吉祥寶寶”為友。學生第一次走進校園，迎接他們的有可親的老師，還有可愛的“吉祥寶貝”——有愛心的“仁小美”、講規則的“德樂樂”、懂禮貌的“禮小萌”、愛學習的“智多多”，這四個可愛的外星寶貝將印制精美的書簽親手送給學生。他們興奮而欣喜，與吉祥寶貝合影留念，并繪制心愿卡，開始新學期的學習。

鼓勵學生與“吉祥寶寶”為友，做仁德禮智杏壇娃。“校園文明”每日一課帶領學生學習“杏壇學生一日常規”，細化教育內容。校園文明廣播站、校園文明墻、“守紀星、環保星、誠信星、愛護公務星”認星爭優系列活動，時刻提醒和鼓勵學生“讓規則成為習慣，讓優秀成為品質”。“安全講、練、演”三部曲，幫助學生增強安全意識，掌握安全常識，提高安全技能。

二、“啟智課程”模塊

在“啟智課程”中，我們把著力點放在學習力訓練上，將科學坐姿、眼腦機能訓練、科學閱讀、手指操融入每個“智慧課堂”教學中，通過拼、擺、講、演讓學生在動手、動腦、實踐中體會快樂。

我們開展手指操、速讀、速算、識文記字、聯想會話、思維導圖等活動、競賽，營造“比優爭先、展示自我，體驗成功”的活動氛圍，強化學習動力、學習態度，全面提升學生的學習力。吟誦國學經典，讓孔子的思想穿越時空，魅力永恒，《杏“談”悅讀》記錄學生自主讀書和親子讀書的過程和收獲。

內容豐富、形式多樣的“智慧課堂”，自然少不了“藝術、科技”元素。聲樂、非洲鼓、美術創意、炫舞、中國功夫、花式跳繩、七巧板、百變魔尺、3D打印、樂高擺拼等24門課程，讓學生樂享體、藝、科技教育的魅力，將學生的學習熱情引向高點。學生在多種課程中實現學段過渡，銜接幼小知識，并在意猶未盡中走進杏壇涵蓋1至6年級全學段的主體課程“銀杏課程”，開啟真正意義上的小學學習生活。

三、“智慧評價”模塊

智慧評價，即學生綜合素質多元評價，指向學科素養和技能，實現學科全覆蓋。

“萌娃闖關，快樂出發”是學生最喜歡的闖關活動，也是他們在“智慧課堂”中得到的最全面、客觀的綜合評價。我們關注學生的學習習慣、學習品質和學習能力，評價內容覆蓋全學科，測試題目包羅萬象、趣味連連。數學有擺學具、撥鐘表、會測量、買文具;語文有讀一讀、說一說、背一背、演一演;美術有畫一畫、捏一捏，作品妙趣橫生;音樂有唱一唱、跳一跳，體驗美、表現美;體育有仰臥起坐、拍球、跳繩，擁有健康體魄;道德與法治有穿衣、疊衣，整理書包、擦桌子、拖地，培養自理自立能力;科學有七巧板擺拼、紙飛機、創意折紙、自制小車過橋，培養創造意識和動手實踐能力……

學生綜合素質動態多元評價體系為學生提供了展現自己、突破自己的機會和平臺，學生在快樂游戲、多彩活動中體驗感恩的幸福，智慧的幸福，健康的幸福，美好的幸福，自立的幸福，感受到成長和成功的喜悅。

在“智慧課堂”中開啟“幸福教育”之旅是我校持之以恒地做好幼小銜接工作的教育實踐和探索，我們收獲了可喜的教育成果。未來，我們將在不斷地思考和實踐中進一步總結、充實和完善，用執著的教育追求、不懈的努力進取，踐行“為生命之幸福奠基”的教育承諾。

（責任編輯：趙靜）