古詩詞閱讀解題技巧之鑒賞語言、內容和觀點

梁昱伶

解題技巧

總結這幾年的古詩詞閱讀鑒賞的設題角度，主要是以下幾個方面：析語言，理內容，評觀點。我們在鑒賞的過程中，要遵循由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩歌。

一、析語言

1.詩歌語言分類

古詩詞按語言風格來分類，一般有以下幾種：

（1）豪邁雄奇：此種風格的詩詞，多用具有氣勢和節奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現積極向上的思想感情。如李白《廬山遙寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。”

（2）沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。詩人似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發于筆端。如杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

（3）慷慨悲壯：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

（4）樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”

（5）婉約細膩：這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。如李清照《武陵春》：“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”

（6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”

（7）清新明麗：這種風格往往用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。”

（8）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如章碣《焚書坑》：“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”

2.答題思路

分析詩歌語言這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而是要品味整首詩（詞）表現出來的語言風格，即語言風格（特色）是就詩歌整體而言的。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩詩（詞）人的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙。一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）;二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等。

3.設問方式

（1）請分析這首詩（詞）的語言風格。

（2）談談此詩（詞）的語言藝術。

（3）這首詩（詞）在語言上有何特色？

二、理內容

1.詩歌內容分類

詩歌按內容來分類：可分為懷古詩（詠史詩）、詠物詩、山水田園詩、邊塞詩、羈旅行役詩、閨怨詩、送別詩、諷喻詩等。

（1）懷古詩、詠史詩

詠史與懷古都是以歷史題材為詠寫對象，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗等，或發表議論，或抒發感慨，或借古以諷今，或者發思古之幽情。二者各有側重，詠史詩多針對具體歷史事件或歷史人物，有所感慨或有所感悟而作;而懷古詩多是登臨舊地有感而發之作。

（2）詠物詩

詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志或借物抒情。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等手法。

（3）山水田園詩

這類詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

（4）邊塞詩

從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由于戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

邊塞詩的內容主要有：①邊塞風光;②邊疆戰士的艱苦生活;③殺敵報國，建功立業的抱負;④邊疆將士思鄉的情思。

邊塞詩常見的意象：烽火、狼煙、馬、寶劍、鎧甲、孤城、羌笛、雁、鷹等。

（5）羈旅行役詩

羈旅行役詩，也稱為思鄉懷遠詩，是流浪他鄉的詩（詞）人通過眼見耳聞而觸發的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬;或表現游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。

（6）閨怨詩、宮怨詩

閨怨詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的離別相思之情，或者少女青春寂寞、思念情人的感情。宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情。

（7）送別詩

古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目往往有“贈、別、送”等字眼。送別內容有寫夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。

（8）諷喻詩

諷喻詩是詩人針對朝政、世態、人生，或從正面作出評判，或從側面發出諷刺而撰寫的詩篇。

諷喻詩的產生與發展可以追溯到《詩經》，如《齊風》中的《南山》是諷刺齊襄公淫亂無恥的詩;《秦風》中的《黃鳥》則是控訴秦國暴君對善良人殺戮的罪惡。到唐代諷喻詩已漸成熟，許多詩篇對貴妃、權臣、貴族、官吏的腐敗罪惡，進行了大膽的揭露與譴責，甚至把矛頭直接指向皇帝，詩的思想內容達到了新的高度。如李白的《古風》五十九首，杜甫的《兵車行》《麗人行》，白居易的《秦中吟》《新樂府》等，都是射向黑暗現實的利箭。

諷喻詩從內容上來看，主要分為兩大類：一類是揭露現實生活中的不合理現象，另一類則是通過品評歷史事件達到借古諷今的目的。

2.答題思路

古詩詞內容理解主要考查同學們在閱讀古詩詞中通過聯系寫作背景、詩人詩作風格，抓住關鍵，推敲、理解語句的內容，概括詩詞大意，感知詩詞的意象，領會詩詞的意境。

3.設問方式

（1）根據提示寫出相關詩句。

如：描寫景色的句子是_______________________________。

（2）概括語句（或上下片）內容。

如：這首詩（詞）主要寫了_____________________________________。

（3）感知詩詞中的意象。

如：詩（詞）中描寫了這些具體的物象：________________________、_____________________、________________________。

三、評觀點

評價詩（詞）人的觀點態度就是對詩（詞）人詩歌中的景物、人物、事件等的態度進行評價，也包括對詩（詞）人在詩中所表明的觀點的進步性和局限性進行評價。如詩歌的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有有益的啟示，在今天又有什么現實意義，等等。有時還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。

1.常見設問方式

（1）你是否同意這種說法？談談你的看法。

（2）詩人對事件的評價客觀嗎？你是怎樣理解的？

（3）這首詩體現了詩人怎樣的人生態度？結合詩句予以簡析。

2.正確評價詩人觀點態度的五個角度

（1）了解詩歌創作的特定背景，把握詩（詞）人的觀點態度。

（2）把握詩詞的情感，領悟詩（詞）人的觀點態度。

（3）分析詩句的含蓄意或理趣意，分析出詩（詞）人的觀點態度。

（4）辨析用典，把握詩（詞）人的觀點態度。

（5）體會詩詞的意境，把握詩（詞）人的觀點態度。

3.答題步驟

第一步，明確表明你的觀點。

第二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述理由。分析要緊扣觀點，前后呼應，思路清晰。

第三步，指出局限性或進步性，予以評價。