實用類文本閱讀技巧之新聞

解題技巧

新聞是對新近發生、正在發生或早已發生卻是新近發現的有價值的事實的及時報道。新聞有廣義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁;狹義的新聞則專指消息。

一、新聞的文體特點

1.基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。

2.最主要的特點：用事實講話。

3.基本結構：標題、導語、主體、背景、結語。

（1）標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式上有單行標題、多行標題兩種。其中多行標題包括引題、正題、副題。

（2）導語：指消息的第一句話或第一段話。導語常以簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。

（3）主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的“軀干”。一般按事情發生發展的先后順序安排層次，或者按事物間的邏輯關系安排層次。

（4）結語：消息的最后一句話或一段話。可以用激勵性的語言對全文內容作概括性小結，可以對發展趨勢作預測，可以提出值得深思的問題，等等。

二、新聞類文本的解讀方法

新聞屬于記敘文的范疇，包含了記敘文的基本特點。解讀時，可借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能全套照搬。根據新聞特點，我們在閱讀時可采用以下六個步驟：

1.看標題信息，揣摩新聞類型。

2.抓記敘要素，了解大致內容。

3.理行文線索，分清段落層次。

4.辨敘述方式，領會布局特點。

5.挖中心主旨，理解文本意義。

6.析表現手法，以供鑒賞探究。

按這六個步驟展開，一般就能全面把握一篇新聞。下面，對這種閱讀方法作具體介紹：

第一步“看標題信息”，類似作文審題;而“揣摩新聞類型”，指閱讀的審題目標要比作文單一，即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象——是

人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。

第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。

第三步“理行文線索”，即領悟文本的脈絡順序，目的是理清作者的行文思路，從而準確地劃分全文的段落層次。

第四步“辨敘述方式”，即辨析文本采用的敘述方式。消息一般采用“倒金字塔”式（即根據事實的重要性程度或受眾關心程度，以依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項事實內容，猶如倒置的金字塔），這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活，有順敘，有倒敘，中間或許還有插敘、補敘等。

第五步“挖中心主旨”，即明確文本主題和作者的寫作意圖。

第六步“析表現手法”，指的是從寫作特點方面分析文本，一般可從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、對比、抑揚、借景抒情等文學手段，錘煉詞句以及比喻、擬人等修辭手法幾個角度考慮。由于新聞往往運用多種表現手法，而考場上的閱讀時間有限，因此宜結合新聞對象，抓住其中最主要、最突出的某一點來分析、探究。

模擬演練

一個未婚女人和她的六個兒女

1976年5月19日，在牡丹江市絲綢廠工作的唐兵下班途中，突然被一輛疾馳的貨車撞飛……孱弱的生命，在死神面前久久地徘徊……盡管逃離了死神的魔爪，她卻要面對這樣的慘狀——右腦凹了一大半，整個右臂活動很吃力，左手有兩根手指骨折;同時，她還喪失了做母親的權利。

不久，唐兵的父親因病撒手人寰。父親的離去、身體的殘疾，讓她一度開始迷茫和絕望。然而突然有一天，一則新聞報道讓20歲的她重燃起對生活的希望。報道說，有一位古稀老人一連收養了幾個孤兒，并供他們考上了大學……

1983年6月15日，唐兵邂逅了生命里第一個可愛的“小天使”。縣醫院有一個遭遺棄的女嬰剛剛出生兩天，面色發紫，啼哭不止……目睹此狀，唐兵的心碎了……她給這個嬰兒取名唐孟兵。

一個殘疾的母親，一個可憐的棄嬰，艱辛的生活由此拉開序幕。

1985年冬，唐兵在牡丹江市婦產醫院門前，撿回了第二個女棄嬰，取名唐孟欣;

1987年夏，一對只有6個月大、父母雙亡的孿生姐弟被人送進了唐兵的家，取名唐孟博、唐孟偉;

1996年6月，這個5口之家又接納了一個已經6歲的流浪男孩兒，取名唐孟輝;

2000年8月，唐兵收養了最后一名由一個朋友從廣西帶回來的孤兒，這名13歲的小女孩在唐兵家有了新的名字——唐云天。

盡管來自五湖四海，盡管血管里流淌著不一樣的血，可同樣凄慘的身世、同樣辛酸的淚水，讓6個“苦瓜”一樣的孤兒走到了一起，他們緊緊地偎依在媽媽唐兵這根柔韌堅挺的青藤上……

從1990年開始，唐兵的單位效益一直不好，常常發不出工資。為了貼補家用，唐兵忍痛把母親留下的那處房產變賣了。而這筆錢花光之后，唐兵和孩子們只好過起了顛沛流離、居無定所的生活——在孩子們的記憶中，搬家成了家常便飯，“最多一個禮拜搬8次！”

1998年，唐兵正式下崗。此時的唐兵不得不靠收廢品、撿破爛來維持全家人的生計。如此惡劣的生存環境里，除了唐兵外，沒人敢奢望孩子們會有個好的學習成績。

唐兵說，最讓她遺憾的是大兒子唐孟偉。2002年中考的前一夜，下了整整一夜的大雨，小屋里一片汪洋……第二天一早，孟偉發起了高燒，暈沉沉的他走進了考場，在答最后一道題時，竟因體力不支，暈了過去……成績發布后，他僅以1分之差，沒能考上牡丹江市的重點中學——第一中學。而在考前的幾次模擬考試中，他的成績都是全校第一名！

2001年，當小云天站在牡丹江市春節晚會的演出現場，吹奏一首韻味綿長的薩克斯曲《回家》時，奪眶而出的淚水伴著繞梁的余音，泉水般緩緩流淌……在場的聽眾被優美的旋律深深地打動了。“我要把這支曲子，送給我深愛的媽媽。”謝幕時，小云天說這句話時，突然哽咽了……

讓唐兵感到驕傲的還有大女兒唐孟兵。她以優異的成績考入了哈爾濱醫科大學。刻苦求學的艱辛，她不愿多提，可厚厚的日記中卻記錄著那段終身難忘的歲月——

“夏日的傍晚，家里沒有電，媽媽就把我們領到路燈下做作業。昏黃的路燈，發出慘淡的光，我們坐在板磚上一字排開，專注地學習功課;而媽媽則用扇子在我們身邊，不停地驅趕蚊蟲，不時為我們擦拭汗水……”孟兵說，只有“學習成績優秀”才是回報給母親最好的禮物。

半大小子，吃死老子。何況6個正在長身體的孩子？住房和吃飯，成了壓在唐兵心頭的兩座大山。

“不能再苦孩子們了！”酸楚日子里的一幕幕，讓唐兵徹夜難眠。淚水中，一個心碎的決定產生了——2002年12月的一天晚上，唐兵做了一頓豐盛的晚飯。當幾個年紀小一點兒的孩子狼吞虎咽地品嘗著難得的美味時，孟兵和幾個稍大些的孩子注意到了母親異樣的表情——她不停地給孩子們夾菜，自己卻一口不吃，眼里更有晶瑩的淚珠在閃動。果然，晚飯后，母親突然叫住了所有的孩子，從懷里掏出一本帶著體溫的小本子。“這是你們的身世，我全都記在上面了。孟兵、孟欣、孟輝，你們是被父母遺棄的，他們一定是迫不得已，你們不要嫉恨他們;孟博、孟偉的父母是礦工，在一次事故中雙雙罹難;云天的父母都是導游，一次工作中遭遇劫匪，由于拼死反抗，雙雙慘遭毒手……”

此時此刻，孩子們早已泣不成聲。“你們都是苦命的孩子，這么多年跟著我又吃盡了苦頭，媽媽真的對不起你們。孟博、孟輝，你們還小，不能再受這份苦……”唐兵的下半句話還沒說出口，6個孩子一下子撲到了唐兵的懷里——

“媽，別讓弟弟們走。我們會手挽手出去打工，再回來讀書！”大女兒的話，像針一樣扎在唐兵的心上。“媽，是不是我們不聽話了，你打我們啊，千萬別讓我們走，別讓我們離開你，離開家！”抱著唐兵的腿，孟博和孟輝哭得像個淚人。“去福利院，你們就不用再挨凍、挨餓了！”唐兵忍住淚水這樣勸慰著。“我們哪也不去，愿意和你住水泥管子，愿意和你一起吃苦……”說完，兩個孩子哭著跑了出去……

一次不成功的“談判”過后，唐兵明白，孩子們離不開自己，自己更離不開孩子們。隨著孩子們一天天長大，他們開始利用課余時間四處打工，幫媽媽減輕生活負擔。

就在一家人為生計而疲于奔波時，當地政府也給予了他們更多的關愛——

大慶派出所每逢年節，會送來大量的食品、衣物;平時，還派民警孫波專門定期走訪、探望。6個孩子就讀的學校，最大限度地減免了他們的學費;當地街道辦事處還補貼了一部分租金，讓一家人有了安居之所。在得知一家人的生活境況后，房主也主動減免了大部分租金。

（有刪改）

1.下面對原文的理解和分析，不準確的兩項是（? ）

A.把本文的主角塑造成殘疾且下崗的單身女性，確實具有很強的煽情效果。

B.唐兵克服種種困難堅持把六個不幸的孩子撫養成人，表現出博大的母愛胸懷和堅韌的毅力。

C.唐兵中途想把其中幾個較小的孩子送到福利院，也說明了她在重壓下的猶豫，然而，這種“猶豫”還是為孩子的前途和幸福著想，并無放棄之意。

D.本文交代了唐兵的種種困境，從而突出地表現了她的愛心和性格，使文章具有極強的感染力。

E.唐兵之所以對這些不幸的孩子關愛備至，一個最主要的原因，就是因為她自己也遭遇了生活中很大的不幸。

2.簡析本文標題的表達特點。

答：___________________________________________________________________________

3.這篇文章的感人要素有哪幾個？請分條作簡要分析。

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4.（1）這篇文章主題的豐富性表現在哪里？請結合文本作簡要分析。（2）你覺得此類文章在選材和表達上應注意些什么？

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