國寶大熊貓

文題再現

大熊貓人見人愛，是我們的國寶，許多小朋友想更多地了解大熊貓。大熊貓是貓嗎？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為中國的國寶？……這次習作，我們就圍繞這些問題介紹一下大熊貓，可以參考書中圖表提供的信息，也可以上網查找資料，補充其他內容。

（配合三年級下冊第七單元習作訓練）

大手導寫

完成這次的習作，我們應該做好以下幾方面：

一、審清題意，明確要求。

這次習作要求我們寫的是大熊貓，我們要抓住大熊貓的外形特征，進行有順序的描寫。習作可以直接以“國寶大熊貓”為題，內容可以寫大熊貓的樣子，生活習性，寫出大熊貓喜歡吃什么，以及它們是如何吃的。抓住這些細節進行描寫，大熊貓的形象就栩栩如生了。

二、搜集資料，全面了解。

1.根據課本文題中提供的幾個大熊貓的問題，我們可以利用互聯網、書籍、電視等資源全面了解大熊貓。

2.對搜集來的大量信息進行篩選、分析、整合來突出大熊貓的特點，以備寫作時能合理地運用。

三、抓住特點，具體描寫。

在搜集整理大熊貓信息的時候，我們對大熊貓有了一定的認識，接下來就按照一定的順序來寫。 既要抓住大熊貓最有特色的部分具體描寫它的外部特征，又要抓住關鍵的動作對其生活習性進行準確的描寫，從而反映它的個性特征。這樣，習作才能生動、具體。

（1）有序描寫。既可從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫;部分描寫時可按照從前到后的順序，也可按從上到下的順序來寫。

示例：大熊貓的樣子很可愛，它身上毛茸茸的，黑白相間的皮毛特別顯眼，圓溜溜的腦袋上長著一對黑黑的耳朵。耳朵一直是豎著的，好像在認真聽什么似的。它還有一雙烏黑的眼睛，眼珠子總是轉個不停，而眼睛周圍有一層毛，好像是故意染成黑色的，如果不仔細看還以為它戴著一副墨鏡呢！

（2）抓住特點，作具體生動的描寫。在寫作時，一定要善于抓住大熊貓的外形中最有特點的部位，進行重點突出。外形描寫要突出不同部位的不同特點，至于沒有特點的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。

示例：大熊貓長著西瓜般圓圓的頭，兩個半圓形的耳朵，臉上鑲嵌著兩只黑溜溜的眼睛，大大的黑眼圈，像九天九夜沒睡覺似的。大熊貓身子黑黑的，肚皮卻白白的，真有趣。它的四肢短小，身子圓滾滾的，看起來可愛極了！

溫馨提示：由于我們對大熊貓的了解不是很多，所以查資料是很必要的，但有的同學將查找到的資料照抄下來完成習作，這是不可以的，需要將資料讀懂后變成自己的語言寫在習作之中。

小手練筆

國寶大熊貓

王笑妍

大自然中有許許多多的動物，但是有一種動物受到全世界人民的喜歡。你猜出來了嗎？它就是大熊貓。

熊貓的身子胖胖的，尾巴很短，皮毛像黑色的綢緞。頭和肚子是白色的，頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵。兩個圓圓的“黑眼圈”就像戴了一副大墨鏡。

我聽爸爸說，熊貓小時候特別活潑、很愛動，整天爬上爬下，可是長大后就特別懶。它們一天里，大部分時間都在吃東西，剩下的時間多數都是在睡夢中度過的。熊貓睡覺時常常腹部朝天，有時用前爪輕輕地拍著肚皮，有時兩腿一蹬，翻個身繼續睡，呆萌極了！

有一次我在新聞上看到四川某熊貓培育基地，一位游客路過養熊貓的柵欄時，熊貓突然用爪子抓住了游客的衣服，怎么都不放手，看來它真的很淘氣呢。

熊貓還是可愛的外交大使哦！它們被送到海外的許多國家，深受外國朋友的喜愛。

我希望熊貓家族在人類的保護下，能越來越興旺，讓全世界的小朋友都能近距離地和大熊貓嬉戲玩耍。

動物園的大熊貓

余詩晗

暑假里，媽媽帶我去九峰山動物園。在那里，我看到了許多動物，但最有趣的就是那憨態可掬的大熊貓。

大熊貓的樣子很可愛，它身上毛茸茸的，黑白相間的皮毛特別顯眼，圓溜溜的腦袋上長著一對黑黑的耳朵。耳朵一直是豎著的，好像在認真聽什么似的。它還有一雙烏黑的眼睛，眼珠總是轉個不停。眼睛周圍的那層毛好像是故意染成黑色的，如果不仔細看還以為它戴著一副墨鏡呢！

熊貓睡覺時，也不老實。有時，它兩腿一蹬，就翻個身，大家還以為它睡醒了。它睡醒了就翻身坐起來，用爪子揉揉眼睛，好奇地看看人們。

飼養員去旁邊的竹林里摘來竹葉，大熊貓一看見飼養員拿來竹葉就朝他走來。飼養員把竹葉拿到左邊，大熊貓就跟著轉到左邊，飼養員把竹葉拿到右邊，它們就走到右邊。這樣左右移動了幾分鐘，大熊貓一直跟著飼養員不停地走啊走，等他放下竹葉，它們你爭我搶，吃得津津有味。看著那副模樣，真讓人忍俊不禁。

熊貓是世界上的珍貴動物，不僅被世界自然基金會選為徽標，還常常擔任和平大使，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，深受各國人民的歡迎。我愛國寶大熊貓！

老師總評

王笑妍能較清楚地寫出大熊貓的外形、習性，最后還表達了對大熊貓的喜愛及保護大熊貓的愿望，語言通順，是一篇很好的習作。余詩晗描寫的是動物園里的大熊貓，開頭交代得十分清楚，起到總領全文的作用，重點突出大熊貓憨態可掬的特點。習作以輕松愉快的語氣，描寫大熊貓睡覺、吃東西時的可愛模樣，令人回味無窮。

【作者系福建南平市大橫中心小學學生，指導：卓恩民，置評：劉政華】