培養小學生良好數學學習習慣策略探析

□山東省青州云門書院 史愛玉 王俊杰

一、當前學生容易丟分的原因分析

小學知識點較為簡單，加之現在科技技術的發達，手機、電腦等基本普及，很多學生由于貪玩、懶惰等原因，在完成家庭作業時會依賴于這些電子產品，從而不能夠認真地完成家庭作業，無法在日常做好基礎知識的鞏固工作。此外，家長和教師過分看重學生的考試成績，不注重學生平時的學習過程，未能做好日常監督工作，導致學生雖然表面看起來會做很多題，實際并沒有掌握做題技巧，一到考試便不在狀態，成績因此不理想。同時，很多學生家長認為，學生的學習就是教師個人的事情，和自己沒有關系，在家中放任孩子，未能做好家庭教育的相關工作，導致學生成績差。當學生成績下降時，教室和家長一味地批評給予學生過多壓力，導致學生的學習信心受挫，無法專注學習。

二、如何培養小學生的審題習慣

（一）家長應積極配合教師

家長應該在日常積極配合教師的教學工作，現在信息技術日益發達，班級內都會建立微信群，教師可以通過家長群向家長告知學生的家庭作業，此時家長要做好記錄，以備隨時監督。學生在家中完成家庭作業時，家長要在旁邊進行監督與指導，在孩子遇到不懂、不會的題時，家長應該引導他們先將題目認真反復地讀幾遍，養成其良好的數學學習習慣，包括審題習慣、做筆記習慣等。家長應該及時和教師、自己的孩子溝通，拉近與孩子之間的距離，做好引導工作。

例如，在一年級學生學習“7+9=？”這樣的算式時，教師可能會在課堂上引導學生運用“湊十法”來進行計算，當學生回到家中，他們可能會因為缺乏學習環境而遺忘了這個方法，此時家長應該進行適當引導，讓孩子嘗試回憶課堂知識，避免直接告訴孩子正確答案。當家長不明白“湊十法”時，也可以及時詢問教師，向教師反饋孩子的學習情況，鼓勵孩子第二天勇敢詢問教師，鞏固學習成果。總之，當孩子在家遇到不懂的題時，家長應該做好認真講解的工作，傾注更多的耐心，激發孩子對學習的積極性，培養他們良好的數學學習習慣。此外，家長在家中也應該以身作則，給孩子樹立榜樣，耐心傾聽孩子的想法和意見，接受孩子的建議，促進其全面發展。

（二）教師應提高教學質量

在培養小學生良好數學學習習慣的過程中，除了家長要發揮主要作用，教師也要及時提高教學質量。例如，在講解“兩位數乘兩位數”時，教師可以先將具體的題目讀一遍，而后讓學生一起復述一遍，在讀題中要對學生做好要求，保證他們讀通句子、不漏字、不添字、不讀錯字。一方面是為了培養學生的復述與表達能力，另一方面為了培養學生的注意力與審題能力。在學生復述完畢后，教師可以通過問答的方式來對學生進行提問，詢問學生該題目所表達的意思，也可以讓通過書面方式來進行回答。在學生回答完畢后，教師可以再次給學生講解該題所表達的意思，進行補充，使學生充分明白題目內涵，培養學生細致的學習習慣。在此過程中，教師要在講解時做到不嘮叨、不重復，降低學生對課堂的厭惡心理，更好地處理師生關系。

例如，在進行“小數的加法與減法”的講解時，教師應該在做題的時候做好引導作用，首先要求學生在看到題目的時候保持心情放松，不要太過于著急，不要養成看到題就下筆的習慣，應該引導學生在看完題以后首先在腦子里分析該題屬于什么類型的題，在腦子里設計好解題思路而后再繼續下一步，看清楚到底是個位加減，還是十位加減，認真做好每一個步驟，確保解題的準確性。

在小學數學課堂以及考試中，對于審題，大部分學生都抓不住其中的關鍵詞，其主要原因是沒有注意到題目中的關鍵字詞。因為小學生在進行觀察的過程中往往只對題目整體進行觀察，從而忽視了細節之處，所以很容易將題目看錯，進而將錯誤的式子列出來。這時，教師應該及時提醒同學養成好的讀題習慣和打草稿的習慣。比如在講解“分數的加減法”中，首先，教師要求學生讀完題后將式子在草稿紙上認真寫出來，確認無誤后再寫到答題紙上；其次，學生每做一道題，教師都應當讓他們把題目中重要的關鍵詞進行勾畫，這樣一方面容易讓學生更好地理解題目，另一方面能幫助學生避免審錯題。

需要注意的是，教師要引導學生養成做完題后認真檢查的好習慣。學生數學考試的時間是綽綽有余的，足夠學生進行解題后的認真檢查，只要學生不走神，肯定能把自己的錯題檢查出來。對此，教師應時刻提醒學生在做完題之后要認真檢查，少則一兩遍多則三四遍，幫助學生養成做題的好習慣。

總而言之，在小學數學課堂中，教師應該時常提醒學生對題目進行認真的閱讀，認真審題。同時，教師也可以將自己的一些審題方法、審題技巧教授給學生，減少學生的錯題率，大大提高他們的學習成績。教師還可以采用多種方法來激發學生對數學學習的興趣，促使學生自主認真讀題、理解題目意思，培養學生認真仔細的好習慣。