基于新技術和疫情新形勢的經濟學線上教學模式創新實踐研究

華騰達

◆摘? 要：隨著智能手機的普及，移動互聯網、人工智能等新技術的應用，以及新冠疫情的到來，這些因素的疊加加速了在線教育的推廣。這股浪潮無疑也深刻影響了高校經濟學的教學模式。單一的傳統線下教學已經無法滿足當下高校經濟學的教學需求。筆者結合第一線的經濟學線上教學經驗，發現并總結了一些可供同行參考的經濟學教學模式方面的創新方案，以提升線上教學質量。

◆關鍵詞：經濟學;線上教學;創新實踐;新技術;疫情

線上教育日益成為當下高校教學的主要形式之一，在經濟學的教學中也不例外。這種趨勢主要受到了兩波因素的重大影響。其一是智能手機和移動互聯網的全面普及。另一個則是從去年年初開始席卷全球的新冠疫情。

一、新科技與新冠疫情背景下的經濟學線上教育

我們的學生未來都將是各行各業的骨干，他們在校期間所接受的教育不能僅僅局限于傳統的經濟學。經濟學與其他學科的交叉，比如互聯網經濟、人工智能與經濟學、生物經濟學等將成為當下和未來經濟學的大趨勢?？梢哉f，無論是從硬件條件的角度，還是從教學內容角度，新科技給經濟學的教學帶來了不可扭轉的新趨勢。

而從疫情的方面來看，雖然中國成功控制住了此次新冠疫情，但是在全球大部分國家，新冠疫情仍然處于失控狀態。并且，經過此次疫情的教訓，人類需要做好將來應對各種可能突發的公共衛生緊急狀況。在此背景下，在線教學成為極有可能的長期趨勢。

二、經濟學線上教育的創新實踐研究

（一）經濟學的線上教育是必然的大趨勢

在上課過程中，筆者深刻地感受到學生對于線上教學極高的接受度。在互聯網、智能手機和移動互聯網推動下的新一代科技浪潮中，學生上課的形式日趨多元化。除了傳統的課堂教學，線上平臺如慕課等，都是學生可以獲取知識的極佳途徑。

（二）如果教學方法得當，經濟學的線上教學的效果往往好于線下教學

之前有不少學者認為，線上的教學的效果往往差于線下教學。這是可以理解的，畢竟線上教育，老師和學生無法面對面，師生之間隔了一塊屏幕。但是相對的，線上教學中，學生的參與度卻有可能高于線下，也有利于激發學生的創新能力。比如，筆者在教學第一線發現，一部分學生可能性格偏內向，平時比較靦腆，因此在線下的課堂里，很少或者從不發言，也和老師沒有互動。而到了線上課堂，這些學生由于沒有了來自周圍人的壓力，他們反而會更加踴躍地參與課堂的互動。而且，考慮到線下教學還需要考慮不同學生和講臺的不同距離、課堂周圍嘈雜等客觀因素，學生們在家或者在圖書館等安靜的環境下聽課，效果甚至好于在課堂里的上課。

（三）經濟學與大數據等前沿科學結合的必要性

如今，隨著社交平臺和各種社交軟件上的海量數據的產生，經濟學與大數據的結合成為了一種必然趨勢。在線上教學中，筆者感受到相比于傳統的實證研究，依托大數據進行的經濟學研究無疑將出產方向更明確、結果更精準的研究結果。我們的學生將是未來各行各業在經濟政策、財會咨詢、戰略規劃等相關領域的骨干，我們在線上經濟學教學中融入與大數據的結合，對學生未來的就業也具有充分的積極意義。

（四）不同經濟學的學科的特點決定了其與線上教育不同的契合度

筆者在線上教學實踐中發現，數量經濟學類和理論經濟學類的課程，由于需要公式的推導、數據的可視化等需要，或者由于過于理論化的課程內容，在線下教學中往往容易講授枯燥，或者學生覺得學習難度太大，學生的學習和互動的積極性都不高。而這些課程轉到線上后，由于多媒體的效果的增強，又沒有了線下課堂中的那種緊張氣氛，于是學生在課堂的互動大大增加，對知識的理解速度也更快。而這種顯著差別在其他經濟學課程中體現的沒有如此明顯。

（五）經濟學線上教學必須與中國實際相結合

經濟學的知識的傳授，最終目的是要服務于我國的發展。筆者在教學中體會到，在課程設置上，政治經濟學、經濟思想史等課程的重要性需要得到進一步的提升。這些課程雖然在經濟學中都是歷史比較悠久的學科，但是當它們與當下中國經濟的現實結合起來并通過在線課程進行教學時，必然會煥發出新的活力。

三、結論和建議

筆者通過在第一線的經濟學在線教學實踐和教學模式創新的經歷，總結出以下幾點啟發：①經濟學教師要清晰地認識到由于移動互聯網等科技潮流與新冠疫情肆虐的雙重影響，經濟學的線上教學是必然的趨勢。同時，經濟學的學科特性決定了其與線上教學極佳的適應性，但同時也要考慮到不同具體經濟類科目的不同特性。②經濟學教師和學生并非僅限于傳授和接受的關系，尤其是在線上教學中，可以以同行研討的方式讓課程變得內容更豐富，同時趣味性也更高。同時要注重教學內容與中國的實際相聯系。③在經濟學教學中要強化大數據、區塊鏈等前沿技術與經濟學的結合，為培養我國高端的經濟學人才做足準備。相信隨著人工智能、物聯網、區塊鏈等技術的進一步發展，經濟學線上教學模式將愈發呈現出更為多樣化的趨勢。

參考文獻

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