網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語教學資源分享策略芻議

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校英語教學開展的過程中面臨著新的變革。在英語學習的過程中，也出現(xiàn)了各種各樣新的模式，利用手機、電腦、平板等各種電子設(shè)備可以實現(xiàn)隨時隨地地進行英語學習。然而，在當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在英語教學資源建設(shè)的過程中應(yīng)當增強分享意識。在分享中競爭，在競爭中協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能夠促進高校英語教學的不斷發(fā)展。本文主要論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當前高校英語教學資源建設(shè)過程中存在的問題，并提出了資源分享策略建議。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校英語;資源分享;策略

在當前全球數(shù)字化教學改革的過程中，英語課程是一門十分重要的課程。在高校教學開展的過程中，其也可以作為一門公共基礎(chǔ)課，受眾群體較為廣泛。然而，在當前高校英語課程教學開展的過程中，整體的信息化資源短缺、資源分散、不成體系，很多資源都是存在于形式上，內(nèi)容封閉、僵死。對此，高校應(yīng)當著重完善英語教學資源，并建設(shè)動態(tài)開放式資源體系，推動高校間教學資源共享，從而推動高校英語教學更上一個臺階。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語教學資源建設(shè)過程中存在的問題

（一）缺乏正確教育理念

很多高校在開展教學的過程中患得患失，沒有注重對網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)以及完善規(guī)劃，只是為了凸顯自身特色，更加注重于對本校網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)。不重視其他高校的教學資源建設(shè)，在資源共享的過程中缺乏合作精神，無法體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享性。與此同時，高校也沒有針對性地建立一個完善的平臺供實時交流、協(xié)作使用，這就導(dǎo)致教學資源出現(xiàn)了嚴重浪費現(xiàn)象。沒有建立健全的教學資源建設(shè)，導(dǎo)致無法開展教學資源統(tǒng)一化管理，因此也會阻礙教學資源共享建設(shè)的步伐，不利于實現(xiàn)整體的資源分享。

（二）技術(shù)和資金匱乏

當前在高校英語網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的過程中，主要包括圖像顯示技術(shù)、服務(wù)器處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。但是，很多信息技術(shù)人員對這一方面的知識了解甚少，很多英語專業(yè)教師對計算機的知識不夠精通，學校也沒有加強對于網(wǎng)絡(luò)教學資源的投入。很多學校，尤其是高職和三本院校沒有為其配備基本的硬件設(shè)備?？梢园l(fā)現(xiàn)，有的教師雖然在上英語課，但是沒有完善的投影儀、電腦設(shè)備。也就表明，在資源建設(shè)的過程中，高校資金技術(shù)不充足，難以促進網(wǎng)絡(luò)資源的共享。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源分享范圍小

高校英語教學開展的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學資源十分重要，但是英語高校缺乏先進的教學理念，缺乏人力、物力的支持，導(dǎo)致在英語教學資源分享的過程中內(nèi)容不足。有些高校雖然有一定的資源，但是具有較強的片面性，無法滿足學生的求知欲，這就導(dǎo)致在使用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，利用率較低。與此同時，高校網(wǎng)絡(luò)教學資源是免費獲取的。在建設(shè)的過程中，工作人員缺乏積極性，再加上政策不完善，導(dǎo)致無法確定資源共享范圍，范圍較小且缺乏積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語教學資源分享策略

（一）促進新媒體共享

在網(wǎng)絡(luò)化的時代，在高校英語教學資源建設(shè)的過程中，學校應(yīng)當注重交互平臺的建設(shè)，以此促進英語資源的共享。這主要是因為當前的網(wǎng)絡(luò)媒體資源十分豐富，利用網(wǎng)絡(luò)各種信息交互平臺如博客、網(wǎng)站、微信、搜索引擎等可以實現(xiàn)資源的共享。在高校英語教學資源分享建設(shè)的過程中，高?？梢越柚秸n平臺來發(fā)布高質(zhì)量的教學視頻，以此實現(xiàn)英語教學資源的共享。與此同時，高校也可以不斷完善英語教學資源庫。通過建立各種網(wǎng)站來與其他學校共享英語教學資源，與此同時高校也可以利用手機媒體等完善英語教學資源共享的整個過程。

（二）加強教學資源建設(shè)

通常情況下，優(yōu)質(zhì)的教學資源是促進資源共享的前提。對此，高校在當前英語教學開展的過程中，應(yīng)當不斷完善教學資源建設(shè)，提高教學質(zhì)量。對此，高校在建設(shè)的過程中，應(yīng)當不斷去開發(fā)英語教學資源。發(fā)揮學校科研、教育、管理等各個部門的管理優(yōu)勢，以此不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學資源。此外，高校也可以借助校園網(wǎng)來促進英語課程資源庫的建設(shè)。以此為學生們提供更為豐富、新穎的英語資源。高校也可以將各種多媒體課件融入到英語課程資源庫中，從而滿足學生們對英語課程資源的需求。

（三）轉(zhuǎn)變觀念

在實際資源建設(shè)的過程中，高校還需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，以此提高他們對教育資源的分享意識，促進高校英語教學資源工作的開展。對此，高校需要認識到資源分享對于教學的重要意義，了解到分享的相關(guān)內(nèi)容、重要性、范圍等，以此強化對資源共享、全局思考和把握，真正地將資源共享納入到學校整體發(fā)展、規(guī)劃之中。確定相應(yīng)的工作計劃，完善共享機制和內(nèi)容，積極落實各項工作。此外，高校應(yīng)當正確面對競爭與共享，充分認識到競爭與共享之間的作用關(guān)系。主動與其他學校進行資源分享，通過分享教學資源和經(jīng)驗，實現(xiàn)共同發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校英語教學資源在建設(shè)的過程中需要增強共享理念。相關(guān)建設(shè)者在建設(shè)的過程中，應(yīng)當明確認識到存在的各種問題，包括缺乏正確教育理念、技術(shù)和資金匱乏、網(wǎng)絡(luò)資源分享范圍小等。通過促進新媒體共享、加強教學資源建設(shè)、轉(zhuǎn)變觀念等各種方式來推動教學資源共享平臺的建設(shè)。從而真正地實現(xiàn)高校間英語資源共享，推動英語教學效率的不斷提高，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介

許菁（1983.09--），女，漢族，江蘇省徐州市，蘭州職業(yè)技術(shù)學院，講師，研究生，英語專業(yè)。

蘭州職業(yè)技術(shù)學院院內(nèi)課題：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職英語教學模式改革研究——以蘭州職業(yè)技術(shù)學院為例（項目編號：2019XY-27）。