網絡環境下的高校英語教學資源分享策略芻議

◆摘? 要：隨著信息技術的飛速發展，高校英語教學開展的過程中面臨著新的變革。在英語學習的過程中，也出現了各種各樣新的模式，利用手機、電腦、平板等各種電子設備可以實現隨時隨地地進行英語學習。然而，在當前網絡環境下，高校在英語教學資源建設的過程中應當增強分享意識。在分享中競爭，在競爭中協調發展，這樣才能夠促進高校英語教學的不斷發展。本文主要論述了網絡環境下當前高校英語教學資源建設過程中存在的問題，并提出了資源分享策略建議。

◆關鍵詞：網絡環境;高校英語;資源分享;策略

在當前全球數字化教學改革的過程中，英語課程是一門十分重要的課程。在高校教學開展的過程中，其也可以作為一門公共基礎課，受眾群體較為廣泛。然而，在當前高校英語課程教學開展的過程中，整體的信息化資源短缺、資源分散、不成體系，很多資源都是存在于形式上，內容封閉、僵死。對此，高校應當著重完善英語教學資源，并建設動態開放式資源體系，推動高校間教學資源共享，從而推動高校英語教學更上一個臺階。

一、網絡環境下高校英語教學資源建設過程中存在的問題

（一）缺乏正確教育理念

很多高校在開展教學的過程中患得患失，沒有注重對網絡教學資源的建設以及完善規劃，只是為了凸顯自身特色，更加注重于對本校網絡教育資源的建設。不重視其他高校的教學資源建設，在資源共享的過程中缺乏合作精神，無法體現網絡資源的共享性。與此同時，高校也沒有針對性地建立一個完善的平臺供實時交流、協作使用，這就導致教學資源出現了嚴重浪費現象。沒有建立健全的教學資源建設，導致無法開展教學資源統一化管理，因此也會阻礙教學資源共享建設的步伐，不利于實現整體的資源分享。

（二）技術和資金匱乏

當前在高校英語網絡資源建設的過程中，主要包括圖像顯示技術、服務器處理技術、數據庫技術等。但是，很多信息技術人員對這一方面的知識了解甚少，很多英語專業教師對計算機的知識不夠精通，學校也沒有加強對于網絡教學資源的投入。很多學校，尤其是高職和三本院校沒有為其配備基本的硬件設備。可以發現，有的教師雖然在上英語課，但是沒有完善的投影儀、電腦設備。也就表明，在資源建設的過程中，高校資金技術不充足，難以促進網絡資源的共享。

（三）網絡資源分享范圍小

高校英語教學開展的過程中，網絡教學資源十分重要，但是英語高校缺乏先進的教學理念，缺乏人力、物力的支持，導致在英語教學資源分享的過程中內容不足。有些高校雖然有一定的資源，但是具有較強的片面性，無法滿足學生的求知欲，這就導致在使用網絡資源的過程中，利用率較低。與此同時，高校網絡教學資源是免費獲取的。在建設的過程中，工作人員缺乏積極性，再加上政策不完善，導致無法確定資源共享范圍，范圍較小且缺乏積極性。

二、網絡環境下的高校英語教學資源分享策略

（一）促進新媒體共享

在網絡化的時代，在高校英語教學資源建設的過程中，學校應當注重交互平臺的建設，以此促進英語資源的共享。這主要是因為當前的網絡媒體資源十分豐富，利用網絡各種信息交互平臺如博客、網站、微信、搜索引擎等可以實現資源的共享。在高校英語教學資源分享建設的過程中，高校可以借助慕課平臺來發布高質量的教學視頻，以此實現英語教學資源的共享。與此同時，高校也可以不斷完善英語教學資源庫。通過建立各種網站來與其他學校共享英語教學資源，與此同時高校也可以利用手機媒體等完善英語教學資源共享的整個過程。

（二）加強教學資源建設

通常情況下，優質的教學資源是促進資源共享的前提。對此，高校在當前英語教學開展的過程中，應當不斷完善教學資源建設，提高教學質量。對此，高校在建設的過程中，應當不斷去開發英語教學資源。發揮學校科研、教育、管理等各個部門的管理優勢，以此不斷開發優質的教學資源。此外，高校也可以借助校園網來促進英語課程資源庫的建設。以此為學生們提供更為豐富、新穎的英語資源。高校也可以將各種多媒體課件融入到英語課程資源庫中，從而滿足學生們對英語課程資源的需求。

（三）轉變觀念

在實際資源建設的過程中，高校還需要不斷轉變觀念，以此提高他們對教育資源的分享意識，促進高校英語教學資源工作的開展。對此，高校需要認識到資源分享對于教學的重要意義，了解到分享的相關內容、重要性、范圍等，以此強化對資源共享、全局思考和把握，真正地將資源共享納入到學校整體發展、規劃之中。確定相應的工作計劃，完善共享機制和內容，積極落實各項工作。此外，高校應當正確面對競爭與共享，充分認識到競爭與共享之間的作用關系。主動與其他學校進行資源分享，通過分享教學資源和經驗，實現共同發展。

三、結束語

綜上所述，在當前網絡環境下，高校英語教學資源在建設的過程中需要增強共享理念。相關建設者在建設的過程中，應當明確認識到存在的各種問題，包括缺乏正確教育理念、技術和資金匱乏、網絡資源分享范圍小等。通過促進新媒體共享、加強教學資源建設、轉變觀念等各種方式來推動教學資源共享平臺的建設。從而真正地實現高校間英語資源共享，推動英語教學效率的不斷提高，為高校可持續發展奠定基礎。

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作者簡介

許菁（1983.09--），女，漢族，江蘇省徐州市，蘭州職業技術學院，講師，研究生，英語專業。

蘭州職業技術學院院內課題：基于網絡環境的高職英語教學模式改革研究——以蘭州職業技術學院為例（項目編號：2019XY-27）。