基于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)策略的研究

朱秀儀

◆摘? 要：漢字是我國(guó)古代文明的結(jié)晶，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是文學(xué)品鑒的基礎(chǔ)，是學(xué)生以后生活的基礎(chǔ)，同時(shí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也息息相關(guān)。認(rèn)字識(shí)字是學(xué)生入學(xué)的必經(jīng)之路，因此小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)是最重要的，這個(gè)基礎(chǔ)如果打得不牢固，那么以后學(xué)生的學(xué)習(xí)就非常困難。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，如何在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的問(wèn)題上打牢基礎(chǔ)是擺在廣大的語(yǔ)言老師面前的一個(gè)新的答卷。故此我們要把這種理念理解透徹，不斷提升自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取把孩子們的興趣激發(fā)到最高點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;小學(xué);興趣;教學(xué)方法

認(rèn)字識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，它與語(yǔ)文的閱讀寫(xiě)作還有我們的日常生活各個(gè)方面都息息相關(guān)，孩子們對(duì)于周圍生活的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步全面，但是如果連字都認(rèn)不全，那么孩子們將錯(cuò)過(guò)這個(gè)世界很多精彩的面貌。我將從下面幾點(diǎn)展開(kāi)分析對(duì)"小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)策略"的看法。

一、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

孩子們上小學(xué)后就不再是毫無(wú)壓力毫無(wú)負(fù)擔(dān)的學(xué)齡前兒童了，他們要接受很多新的知識(shí)，語(yǔ)文尤其是一個(gè)大難點(diǎn)，漢字的拼寫(xiě)規(guī)則復(fù)雜多變，筆畫(huà)繁多，還有多音字，同音字，象形字，不同的語(yǔ)境字的意思不同，不同的字還可以組成不同的詞語(yǔ)，不同的句子.還有很多很多需要學(xué)習(xí)的復(fù)雜的知識(shí)，這些也許會(huì)嚇退孩子們的熱情。這個(gè)時(shí)候，老師的教學(xué)方式顯得尤為重要，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，帶他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，多媒體教學(xué)日益普及。多媒體的使用使課堂豐富有趣，而且更具立體感，互動(dòng)感和新鮮感。孩子們對(duì)新鮮事物和屏幕放映總是充滿興趣，教師們要善于抓住他們的這一特性。例如，在講解"馬"這個(gè)字的時(shí)候，可以通過(guò)放映有關(guān)馬的實(shí)體圖片，卡通圖片，甚至是視頻片段加深孩子們對(duì)于"馬"這個(gè)漢字的理解，同樣的方法還可以用在很多很多的漢字上，動(dòng)物類的，植物類的，生活用品類的等等。

二、分析漢字的形狀結(jié)構(gòu)，加深孩子們的理解

自古漢字的發(fā)展都有其特定的規(guī)律，有很多字都是按著事物本身的形態(tài)發(fā)展而來(lái)的，還有一些字的形態(tài)極其類似而容易混淆。根據(jù)這一特點(diǎn)，語(yǔ)文老師們可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子們對(duì)象形漢字進(jìn)行分析，加深她們對(duì)于這個(gè)字的理解和記憶。

1.形體對(duì)比法在一年級(jí)的語(yǔ)文教材中，更多的是學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)偏簡(jiǎn)單的字，或者是容易混淆的字，它們的形體極為類似，一年級(jí)的孩子們很容易就弄混了。對(duì)于這種類型的漢字，老師在課堂上就應(yīng)該分析到位，透徹。不要讓孩子們一知半解，迷迷糊糊。例如辨別“木”“本”和“術(shù)”。“木”是最原本的樹(shù)木，“本”是樹(shù)木根部的意思，所以在下面加一橫，“術(shù)”是木字右上角加了一點(diǎn)，注意“本”和“術(shù)”的區(qū)分。像這樣子清楚的把這些形狀很像的字的不同之處講出來(lái)，孩子們的認(rèn)錯(cuò)概率就會(huì)有一個(gè)大幅度的減少。

2.字體拆分法中華文化，可謂是博大精深，有很多漢字直接和它本身的含義緊密相連，設(shè)計(jì)的十分巧妙。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，不妨把這種類型的漢字拆分開(kāi)來(lái)分析給孩子們聽(tīng)一聽(tīng)，加深他們對(duì)這些字的理解，把方法教給他們，也讓他們學(xué)著舉一反三，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，順便學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法。比如“歪”這個(gè)字就是有“不”“正”這兩個(gè)字組成的，不正即是歪，你看，漢字有時(shí)候就是如此巧妙。

三、加用典故，開(kāi)發(fā)孩子們的樂(lè)趣

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，很多孩子容易在課堂上走神，做小動(dòng)作或者講話。他們的自制力和耐力都顯得很不夠。這個(gè)時(shí)候老師要學(xué)會(huì)一些抓住孩子們眼球的辦法。

1.引用經(jīng)典小故事，吸引孩子們的目光故事可以說(shuō)是孩子們完全沒(méi)法抵抗的一種講課形式。故事講得活靈活現(xiàn)還能穿插知識(shí)學(xué)習(xí)，這很考驗(yàn)老師的教學(xué)功底。所以小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該多讀書(shū)，豐富自己的故事儲(chǔ)備，提高自己的演講能力，溝通交流能力和最重要的教學(xué)能力。

2.開(kāi)展課堂游戲，增添課堂活力游戲?qū)τ诤⒆觽兌砸彩且粋€(gè)充滿誘惑力的東西，如果能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于他們?cè)斐傻膲毫σ材芤唤翟俳担⒆觽儗?duì)學(xué)習(xí)的參與程度也會(huì)越來(lái)越高。猜謎語(yǔ)就是一個(gè)很好的方式，字謎是我國(guó)傳統(tǒng)的游戲方式之一，常有元宵猜燈謎一說(shuō)，開(kāi)展這種課堂活動(dòng)也有利于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們可以把字融入在謎語(yǔ)里，譬如“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，交叉底下藏，八字中間坐”打一字，謎底是“交”。甚至可以設(shè)置答對(duì)有獎(jiǎng)，這樣就更加增加了孩子們的參與度和積極度，對(duì)于課堂工作開(kāi)展也是一個(gè)很好的方法。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，加深印象

學(xué)而時(shí)習(xí)之，這是從古至今流傳下來(lái)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)要時(shí)常溫習(xí)，不然很容易學(xué)了新知識(shí)就忘了舊知識(shí)，這一點(diǎn)相信大家都會(huì)深有體會(huì)。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，多多復(fù)習(xí)，益處自然在書(shū)中！

綜上所述，在一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)中，老師方面要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)，要跟上時(shí)代腳步，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方式，豐富課堂的教學(xué)形式，敢于走出傳統(tǒng)，打破常規(guī)，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)增添課堂的趣味。還要及時(shí)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行鞏固溫習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)道路上更上一層樓！

參考文獻(xiàn)

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