淺談初中語文閱讀教學現狀及對策

余楊梅

◆摘? 要：閱讀作為初中語文教學中的重要內容，是全面提高學生語文素養的基礎，但是目前語文閱讀教學仍然存在著一些問題需要改進。初中語文教師可以結合自己課堂的實際情況制定相應的教學措施，有效激發學生對閱讀學習的興趣，進而幫助學生提高他們的語文綜合能力。

◆關鍵詞：初中語文;閱讀教學;對策

教師想要有效提高學生對閱讀方面的興趣，需要采用合適的教學方式帶領學生們進行學習，通過大量的閱讀來幫助學生理解其中的意思，進而才能夠讓學生們對所學的知識融會貫通。教師帶領學生們對文章進行閱讀，也是幫助學生們打下語文的基礎。目前我國初中語文教學的現狀存在著一些問題：首先，初中生對語文閱讀學習缺乏興趣;其次，現在語文閱讀學習的課堂模式單一，內容缺乏創新。所以要對當下的初中語文閱讀教學的課堂進行改進。

一、初中語文閱讀教學現狀分析

1.教學理念落后

初中語文閱讀教學當中存在的主要問題有以下幾種：第一，教師在教學過程中采用的理念較為落伍，很多語文教師在開展教學的時候，以教師為課堂的主體，學生們在課堂上被動地接受知識。例如，教師在帶領學生們學習課文的時候，選擇自己認為文章中的重點難點問題著重講解，而不是考慮學生們在學習過程中的情況，學生長期處于這種學習環境中會逐漸對閱讀學習喪失熱情。而且教師在教學的過程中，也沒有關注到和學生之間的互動情況。除此之外，教師在制定語文教學的方案的時候，只是從自身的角度出發，沒有考慮到現在初中生在成長過程中的心理狀態和學習情況，這就使得學生對閱讀的興趣從根本上被磨滅。教師如果不及時更新自身的思想、教育理念，會在教學過程中無法滿足現在初中生對學習的需求。

2.教學較為應試化

初中生在學習語文閱讀的時候，會面臨著閱讀內容不完備的情況，學生在學習的過程中，涉及到的課外閱讀知識較少，這不利于培養學生的語文綜合素養。這種閱讀內容不夠完善的情況，限制了學生語文水平的提升。例如，老師只會對初中教材當中的知識進行講解，對教材后面拓展的一些閱讀推薦，只是簡短地向學生進行介紹，沒有鼓勵學生對其進行閱讀。再如，教師在帶領學生們學習《從百草園到三味書屋》后，只是簡短地對文章進行講解，沒有對魯迅的其他文章進行拓展。魯迅寫的《狂人日記》這些作品，也可以推薦給學生進行閱讀，這樣可以讓學生對魯迅的了解更加深入。除此之外，一些語文教師在開展語文教學的時候只注重與考試相關的重點教學，這就使得學生們在閱讀學習的時候較為功利，不利于學生綜合語文素養的提升和培養，例如教師在帶領學生們學習語文課文的時候，只重點講解在考試當中需要理解的部分，并且要求學生們對其進行背誦，沒有對考試內容之外的部分進行詳細講解，這種教學方式很難讓學生們對閱讀的興趣得到有效的激發。很多學生在閱讀的時候只是為了應付考試，很少有人能夠全面了解文章的真正含義，這種教育方式所收獲的教學效果也較低。學生們通過這種方式進行學習，很難提高自身的閱讀能力。出現這種情況的原因是學生只是為了應付考試而學習，沒有真正地理解所閱讀的課文中包含的意思，也沒有充分領悟到文章教學當中，真正所要表達的主旨，對文章只是停留在一知半解的境地，這種教學方式很可能會讓學生們在閱讀的時候出現一目三行的壞習慣。

二、針對初中語文閱讀教學現狀的策略分析

1.充分意識到閱讀的獨立性

教師在帶領學生開展語文閱讀學習的時候，要認識到每個學生對閱讀的理解都是獨立的，帶有自己個人特色的，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，教師不能憑借自己的推斷，把自己的理解強加給學生，這種教學方式限制了學生的發展，是非常不正確的。首先教師要明確每一個學生都是一個獨立區別于他人的個體，他們的思想和見解的方式也是獨特的，所以教師要對教學方式進行改良并多向學生們詢問他們在學習過程中遇到的不懂的問題，逐步對這些內容進行講解，而不是只是講解自己所認為的重點和難點問題。其次，教師要學會在學生的作業當中發現問題，并且將大部分同學容易在學習過程中犯的錯誤總結起來，進行有針對性的分析，這樣不僅可以提高學生的閱讀能力，還能夠提高學生的語文成績。

2.加強閱讀內外條件創設

教師在帶領學生們進行學習的時候，不僅要注重學生在課堂上的閱讀，而且要有意識地注重學生在課外的閱讀調節，這樣才能夠從根本上促進學生語文閱讀能力的增長，例如學校可以為學生們建立起相應的閱覽室，并且購入大量的課外閱讀書籍，保證所購買的課外書籍可以涵蓋多個方面的內容，例如科學類、文學類……教師要積極地鼓勵學生對閱覽室的書籍進行閱讀，并且將閱覽室的書籍和課堂教學中的書籍有效結合。例如，教師在帶領學生們學習探索宇宙中的奧秘之后，可以讓學生們到閱覽室中尋找和探索宇宙相關的科學類書籍，然后組織學生們進行小組交流和討論。這樣可以讓學生在交流的過程中互相分享自己所了解到的知識，還能夠學習到其他同學的知識，有效擴展學生的知識儲備，培養了閱讀興趣，進而全面提高學生的語文素養。

三、結束語

綜上所述，在初中語文教學當中存在的問題還有很多，教師們需要結合自身的教學經驗和課堂的教學情況，找出癥結所在，尋找相應的對策來幫助學生們進步。

參考文獻

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