高職院校基層黨支部黨建工作質量評價體系研究

◆摘? 要：本文通過分析高校黨建工作考核評價體系取得的成果，結合高職院校黨支部建設實際工作經驗，應用德爾菲法和層次分析法建立高職院校基層黨支部黨建工作質量評價體系，為基層黨支部黨建工作質量評價提供一把“標尺”。

◆關鍵詞：黨支部黨建工作質量;AHP法;判斷矩陣;評價體系

高校通過黨建工作考核來評價黨支部的工作質量，一般考核分數高的，就認為黨建工作質量較高，考核分數低的，就認為黨建工作質量較差，但黨建考核評價指標體系更多的是針對黨建工作完成的數量，并不能體現完成的質量。

一、高職院校黨支部黨建工作質量評價指標構建原則

黨支部黨建工作質量評價體系是評價黨支部黨建工作質量的“標尺”，指標是否科學、客觀、可行，直接關系到黨支部質量評價工作的成敗。黨支部黨建工作質量評價指標的構建要堅持目的性原則、完備性原則、時代性原則和可操作性原則。

二、高職院校黨支部黨建工作質量評價指標構建過程

（一）指標體系的構建

本文對高職院校黨支部規范化建設內容和現有的支部工作質量考核指標進行了深入的分析研究。

（二）使用AHP法計算指標體系的權重

1.建立判斷矩陣。設計AHP法專家調查問卷，將準則層、方案層因素放在一起兩兩比較，按照重要性比例標度表（表2）對比較的結果進行量化，共發放調查問卷18份，邀請高職院校基層黨建工作方面的8名專家、5名專職組織員、3名支部書記、2名黨員對因素的重要性進行量化，對量化結果進行均分統計，構建準則層、方案層共4個判斷矩陣。（表3-6中的判斷矩陣）

2.指標權重計算

（1）使用方根法分別求出判斷矩陣中各行元素的特征向量V。

（2）向量化歸一得到各元素的權重W，權重的計算使用公式wi=[vii=1nvi]。

3.一致性檢驗。判斷矩陣的檢驗系數CR，用來檢驗判斷矩陣是否具有滿意的一致性，如果CR<0.1，則認為該判斷矩陣通過一致性檢驗，否則就不具有滿意一致性。

4.計算總指標權重。根據方案層和準則層指標權重，將層權重值與對應的準則層權重值相乘，得到方案層指標的總權重（表7）。

（三）建立評分體系

評價體系的滿分設為100分，根據走訪調研將方案層元素設為若干觀測點，按照觀測點在實際工作中的重要性，將權重分值均分后取整數分值，建立評分體系。

三、結論

本文使用的的研究方法和研究結果將為高職院校評價基層黨支部黨建工作質量提供了一種參考。但由于在走訪調研覆，設計調查問卷的設計，專家的選取、評價結果的分析等方面還有許多干擾因素，評價系統還需要結合工作實際不斷改進和完善。

參考文獻

[1]齊鵬，程曉丹.高校畢業生就業質量評價體系研究[J].江蘇高教，2019（03）：86-89.

[2]胡洋，楊小蕾，高佳樂，等.基于AHP法和Fuzzy法的醫學成人高等教育輔導員工作評價指標體系的設計研究[J].教育研究，2019（04）：34-36.

[3]高靜毅.把握新時期高校思想政治教育質量評價的科學路徑[J].學校黨建與思想教育，2017（566）：95-96.

[4]許國梁.黨建工作制及考核評價體系的實踐[J].教育理論研究，2019（32）：166-168.

作者簡介

李衛林（1982.04—），女，漢，河北邯鄲，講師，工學碩士，云南機電職業技術學院，計算機應用技術、高職院校基層黨建。

科研項目：2020年度云南省教育系統黨建工作研究課題+2020DJGX093。