淺析中職體育中德育融入的主要因素及對策

張野

◆摘? 要：培養學生在德智體美方面全面發展是我國學校教育的方針和目標，盡管德智體美教育分屬不同的學科范圍，但各學科的德智體美教育優勢相互聯系、相互滲透、相互作用和相互促進的，尤其德育與智體美育的聯系更為密切，正然如此，“課程思政”的理念已經在各級各類學校中形成了共識，并開始了積極地探索。針對于中職學校體育教學說來，在體育教學中融入德育，既是發展體育的需要，又是發展德育的需要，二者有意融合，對于學生成長成才的培養更為有益。本文就中職體育中德育融入的主要因素及對策予以分析，旨在認識現存問題和探求發展對策。

◆關鍵詞：中職體育;德育融入;主要因素;對策

我國中職教育方向是培養具有專長的人才，為生產與經營管理一線輸送適應崗位需要的勞動大軍，奠基與保證我國人力資源大軍基礎成分的質量。中職學校課程體系中的體育課作為公共基礎課程，承擔著培養學生體育意識、體育能力、體育品質的強身健體的重任，但我國學校教育方針明確規定，要培養學生德智體美全面發展，所以，盡管德智體美教育分屬不同的學科范圍，各學科的德智體美教育優勢相互聯系、相互滲透、相互作用和相互促進的，尤其德育與智體美育的聯系更為密切，正然如此，“課程思政”的理念已經在各級各類學校中形成了共識，并開始了積極地探索。針對于中職學校體育教學說來，在體育教學中融入德育，既是發展體育的需要，又是發展德育的需要，二者有意融合，對于學生成長成才的培養更為有益。那么，在體育課中滲透德育教育成為中職教育中的重要研究內容。體育課相對于其他專業性學科，其上課方式較為靈活，教師與學生之間的關系亦師亦友，這就為教師融入學生群體提供了有力條件，便于教師第一時間了解學生想法，在與學生的交流中將德育教學融入其中，不斷的幫助學生樹立正向的“三觀”，鍛煉符合職業人生需要的優良品行。

一、我國中職體育融入德育的主要因素

1.教師是體育融入德育的主要因素

教師是教學活動的實施者、引領者、評價者，中職體育融入德育的主要因素是體育教師。在中職體育教學中，教師備課、授課、評課既是上好體育課的組成環節，也是能不能夠有機融入德育的具體環節，唯有教師能做體育課與德育相互融合的有心人，才能會在達到體育課教學預期目的的同時收效到德育的收獲。舉例來說，無論對于哪一項體育項目的教學，對于學生說來，都需要有足夠的韌勁、不怕苦的競爭意識、團結互助的精神，實則，這些品行也是德育所需要培養學生的品行，如果教師具有在體育教學中融入德育的意識，就不能僅僅關注于學生對體育技能的掌握，要將培養學生這些品行的教學包括其中、引導其中、講評其中，但從目前的的教學情況看，教師在這方面的想法和做法都還欠缺。再如，由于體育課程教授形式多樣，如課堂教學、課外體育活動、師生關系和自身表率。【1】雖然大多數教師在教學過程中多數采用課堂教學的方式，但是在教學中多數以課堂教學目標為主，對于學生的德育教育并沒有找到良好的融入點，導致部分體育課程缺少對學生體育與德育的綜合培養流于形式。

2.教師缺乏在體育中融入德育的正確認識

在目前體育教學的發展中不難發現，雖然“課程思政”的觀念與實踐已經進入中職體育教學，但是在很多中職學校體育教師的教學過程中德育依然是紙上談兵。其中的主要原因是教師缺乏在體育中融入德育的正確認識，認為中職學校的體育教學本來就不及專業教學重要，又有相當一些學生對體育課就是抱著玩一玩的心理，所以，體育課教學還有具體問題需要解決，這才是體育教師的本分，德育融不融入無關緊要。還由于教師在設置學期教學目標和教學方案之初依舊依賴于教材和過往經驗，對于學生的教學囿于運動本身，德育融入的想法和做法都未能結合其中。

3.教師缺乏在體育中融入德育的教學探索

在中職學校體育教學中，一些教師習慣于用體育教學方法融入德育，一般為簡單的說教式和命令式，【2】雖然這樣的教學方式有時會取得一定的教學成效，但是長期采用這種單一的教學方法會讓學生感覺到逆反，甚至與某一體育項目學練過程中，自己因難能意識掌握運動技巧時，被老師批評所產生的“反正我做不到，你批評你的，我做我的”逆反心理一樣，并不想對自己有所改變，對待老師的批評挺一挺就過去了。還有的學生匯產生投機主義思維，挑選哪些是教師可能會獎勵自己的部分去好好表現，以此獲得教師的好印象，并尋找機會鉆空子逃脫處罰，長久發展下去對學生的德育影響是不良的。。

4.教師缺乏在體育中融入德育的教學評價

在我國學校教育中，應試教育的影響很深刻，很長一段時間都以成績的高低作為評判“好學生、壞學生”的標準。在這樣的評判體系中，教師在教學中會出現“成績至上”的現象，對于學生的德育發展并沒有合理重視，在教學中只關注成績較好或關系較好的學生，忽視部分較為內向或成績靠后的學生。【3】教師認為成績是學校評估自身工作優秀與否的標桿，所以在教學中自然忽視德育教育。所以在教學中對于德育教學評價體系必須要及時完善，教師在體育中對學生的德育評價要公允，否則會直接影響德育教學的實施效果。

二、我國中職體育中融入德育的主要對策

1.明確德育教學在教學中的重要性

在體育教學中要逐漸打破教師對于傳統體育課程教學的認識，在體育教學中讓教師逐漸明確體育課程作為公共課程不僅僅要求教師要培養鍛煉學生的身體素質，更要對學生的道德規范。行為意識進行培養。由于中職學生在學校期間處于三觀道德養成期，在此期間可能會受到其他不良因素的影響，所以要求教師在教學過程中應根據實際教學情況出發，在教學中不斷引導學生進行積極的思考，培養學生辯證思考的能力以及獨立自主的意識，并在活動中或其他教學方式中培養學生的責任心及其他優秀品質。

2.摒棄傳統教學方式嘗試創新教學之法

在傳統的體育教學中，在課堂中以教師為主體進行，由教師全程把控教學模式。如今隨著社會的發展，教學改革的不斷深入，傳統教學方法必將被時代淘汰，嘗試創新方式進行教學成為教學的重要途徑。體育教學在課程中要注重對于學生全方面的發展培養，教師在課堂中要不斷嘗試讓學生作為課堂主體，并將德育教育融入其中。舉例來說，籃球課程中可以將優秀的球員事跡講給學生，讓學生明白永不言棄的拼搏精神，將排球課加入中國女排的不怕苦不怕累的女排精神，不斷對學生進行德育引導，讓德育融入運動之中。

3.發展緊跟中職專業特點的德育教學

中職教育在教學中應緊跟時代的發展需求，在課程設置上可以根據專業人才培養方案進行一定調整。【4】為學生提供更多學習優秀精神，了解先進事跡的機會，可在課堂上開展多種教學方式，開展競賽活動為學生提供更多學習和展示機會，教師也可在活動總結中讓學生了解優秀思想，并養成良好的道德學習意識。

三、小結

綜上所述，在中職體育教育中融入德育教育將為更好的培養全方面發展的綜合性人才做出巨大貢獻。能夠將德育教育融入體育教育中可引導學生建立良好的三觀，并在一定程度上可幫助教師提升教學質量，保證教學秩序。在中職教育中不僅要注重對學生的德育教育，更要注重對體育教師的德育教育，不定期的分享德育教育的優秀課堂，在不斷學習中提升自身專業素養，將德育教育更為科學化、系統化的融入體育課程的教學中來，讓學生在掌握專業技能的基礎上，不斷強化自身的德育修養。

參考文獻

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