項目教學法在中職數控車工實訓教學中的應用策略

黃國昌

◆摘? 要：在我國的教育事業中，中職教育也是其中的重要組成部分。中職數控車工實訓教學其作為一個專業性比較強的學科內容，其重點在于引導學生掌握相應的專業技能，保證學生的課堂教學效果。在課堂教學中，通過采取項目教學法的形式，充分提升學生的實際操作技能，保證學生的綜合素養提升。

◆關鍵詞：項目教學法;中職;數控車工;實訓教學;應用策略

在中職教學中，理論教學和實踐教學是其中重要的兩個組成部分。在中職數控車工教學中，其應是理論教學和實踐教學并重的關系。在中職數控車工實訓教學中應用項目教學法的形式，充分提升學生對于理論知識的理解力，增強學生的動手實踐技能。

一、項目教學法在中職數控車工實訓教學的應用價值分析

（一）激發學生的學習興趣

開展中職數控車工實訓教學時，學生需要理解相應的理論性知識，比如：機械制圖、數控車工工藝、數控車工工藝與編程，這些理論性的課程知識都是需要學生進行深入掌握的，只有在深入掌握的基礎上，才能保證學生在課堂下進行進一步的實踐操作。在課堂教學中，通過采取項目化的教學方式，在課堂教學中，為學生提供一個可以動手制作的項目，讓學生從一些比較簡單的內容入手，逐步提升難度，發揮學生身上的主觀性，充分保證學生的學習興趣得到激發，讓學生形成良好的學科水平。

（二）優化數控車工實訓教學效果

中職學生在進行數控類車工的實訓教學時，需要接受很多內容的學習。有的學生在課堂上缺乏參與度，對于教師布置的教學任務不注意動手進行完成。在課堂上，采取項目教學的方式，根據學生的實際特點，將各個項目形式發送給學生，引導學生完成獨立性的項目探索，為學生提供更多展示自己的機會，充分發掘學生處理問題的相應能力，提升學生的技能水平。

二、項目教學法在中職數控車工實訓教學中的應用策略

（一）明確課堂教學的基本目標，合理安排項目任務

中職數控車工專業其主要目標在于培養具備一定專業素養的復合型人才。在課堂教學中，應用項目教學法時，教師應重視考慮到當前的教育目標，為學生設定一個合適化的教學內容。在設置任務時，考慮到學生的實際情況，兼顧到各個影響因素，充分保證理論知識和實踐教學進行融合，讓學生在完成相應的項目任務，豐富學生的知識層次，提升學生的實踐能力，讓學生養成一個良好的職業習慣，為學生走向社會打好基礎。

例如在課堂教學中，以“工藝葫蘆加工”為項目任務時，在課堂上，學生需要完整地完成一系列的工作流程，充分利用當前學校中擁有的實訓設施，開始分析、編程、加工和檢測、總結，充分強化學生的專業能力，提升學生的溝通技能。

（二）科學化分成小組，提升工作效率化

在中職數控車工實訓教學中，教師可以引導學生自由分成小組，充分考慮到安全性，讓學生在小組中發揮自己的個人優勢，對于教學任務進行合作完成。在教學的過程中，學生以小組為基本的單位，將每個人身上的潛能得到發揮，每個人的潛能就會融合成小組的智慧，讓學生的小組化學習變得更具有效率。在分組的時候，教師應重視參考每個學生的實際情況，讓學生擁有自行選擇自己小組的機會，在小組中，教師需要及時給予學生指導，避免學生在某一問題上過多浪費時間。

比如在“工藝葫蘆加工”這一項目中，教師可以引導學生自由組成小組，讓學生根據自己的特長選擇適宜的角色，充分發揮學生在課堂教學中的能動性，保證學生在課堂教學中，能夠將理論知識的學習和實踐教學融合到一起。在整個的動手過程中，學生一直都是處在主體地位上，占據了主導權。教師需要做好輔助的作用，及時查看學生的學習進度和學習情況，給予學生一些必要性的意見，幫助學生完成困難部分的學習，讓學生的整體學習節奏控制在一個基本的范圍內中，讓學生可以合理利用自己的學習時間，完成規定好的教學任務。利用這樣的教學方式，充分激發出學生進行數控車工學習的興趣。

（三）采取多元化的評價方式，做好課堂教學的總結

在整個的項目教學中，做好項目評價是其中一個最重要的環節。在這一環節中，教師需要肯定學生在項目實踐中取得的實際成果，還需要對于學生自身存在的問題進行指明，為學生的下一步學習提供一個良好的方向，引導學生以一個高質量的態度完成自己的實踐工作。在評價過程中，反思也是其中的一個重要組成內容。教師需要指導學生反思自己在實踐的過程中遇到的各種情況，對于自己采取的解決方式進行思考，找到一個合適化的解決方式，為學生建設一個理實一體化的平臺，保證學生的健康發展。

三、結語

綜上所述，在中職數控車工實訓教學中采取項目教學法，能夠充分保證中職數控車工實訓教學的趣味性，讓學生在課堂教學中，充分學習相關的知識技能，提升學生的綜合能力，保證中職數控車工實訓教學的基本效果。

參考文獻

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