淺析在小學音樂教育中應用奧爾夫教學法的策略

楊婭

◆摘? 要：素質教育背景下，小學音樂學科的教育教學也有了更加實用和更加新穎的教學方法，奧爾夫教學法是由著名的德國音樂教育家卡爾·奧爾夫所創建的一個獨特的音樂教育體系，是音樂學科教學中的佼佼者，它對很多國家以及地區的音樂學科教育教學都有著深刻的影響。小學音樂教育中應用奧爾夫教學法，它在增添音樂教學趣味性的同時，還可以培養小學生多項的音樂素養能力，促使小學生全身心地沉醉在音樂律動之中，從而有效提升小學音樂學科的整體教學效果。

◆關鍵詞：奧爾夫教學法;小學;音樂教學

小學階段是小學生身心健康成長和發展的重要階段，傳統的小學音樂教育過程中，很多教師由于長期受到應試教育思想的影響，導致音樂課堂教學有效性一直得不到提高，而奧爾夫教學法的應用，可以非常有效的轉變傳統音樂教學現狀，促進音樂教學模式的變革，讓小學生可以在豐富多彩的音樂課堂上進行高質量、高效率的學習，促使小學生可以真正地愛上音樂、懂得音樂，進而實現小學生綜合素養的全面提升。

一、創設教學情境

情境教學是奧爾夫教學法中提倡的一種教學模式，它可以有效提升音樂教學，還可以促進小學生的音樂深入學習性。小學音樂教學實踐中，音樂教師根據實際教學內容，結合小學生的認知特點來營造良好的音樂教學情境，將教學內容與小學生的實際生活進行有效聯系，努力創設趣味性的音樂課堂，充分集中小學生的課堂學習注意力，促使小學生可以緊隨音樂情境全身心的投入到課堂學習活動中，有效打破傳統音樂學科一成不變的教學模式，最大化的提升小學生的音樂學習體驗，豐富小學生的音樂情感，促進小學生音樂素養的形成。[1]以二年級上冊音樂教材中《云》的教學為例，本首歌曲整體為舒展平穩的節奏，其中旋律起伏跌宕，音樂教師在開展教學活動時，就可以根據本首歌曲獨特的旋律和節奏特點來創設課堂情境，借助多媒體教學技術為小學生呈現歌曲中所描繪的相關景象，以音頻、圖片、視頻等形式，來豐富小學生的課堂體驗，讓小學生一邊聆聽歌曲一邊欣賞景色，將小學生帶入到情境之中，促使小學生隨著音樂節奏進行演唱活動，有效活躍課堂的生動氛圍，促進小學音樂學科教學有效性的提高。

二、體態律動教學活動

奧爾夫教學法的應用可以讓小學音樂課堂變得更加活躍、更加豐富、更加富有生機，通過舞蹈、歌唱、語言等形式來讓小學生自然表達自己內心情緒、思想以及情感是奧爾夫教學法的根本教學理念。小學階段的學生正處于愛玩、好動的階段，他們是一群活潑可愛的小精靈，小學音樂課堂教學中，音樂教師通過開展體態律動教學活動，來讓這群小精靈在優美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞，表達自己真摯的思想情感，充分凸顯小學生的課堂學習主體性，為小學音樂學科的教學明確新的發展思路和方向，提高小學生的音樂學習效果。[2]以四年級下冊音樂教材中《空山鳥語》一課的教學為例，音樂教師在播放歌曲的同時，引導小學生自主地模仿山林中的小鳥展翅飛翔的體態動作或者發出嘰嘰喳喳的叫聲，與音樂旋律相契合，以此來集中小學生的課堂注意力，幫助小學生快速準確的掌握本首歌曲的旋律和內容，讓小學生在體會鳥兒在山林中自由飛翔的歡樂情緒，有效培養和發展小學生的想象力、創造力。再比如《龍咚鏘》一課，音樂教師可以引導學生想象春節時，家家戶戶放鞭炮時的情景，讓學生通過用手打節奏跟著打出節拍，實現肢體語言與音樂的充分結合，體會在節奏中音樂的意義和魅力，從而培養學生對于音樂學習的興趣，拓展思維空間，讓學生在表演中體會節拍的變化，從而提升課堂教學效果。

三、引入表演教學活動

奧爾夫教學法中的演，可以非常好地表達音樂作品的藝術形象，還可以有效活躍音樂課堂的教學氛圍，調動小學生的音樂學習積極性。小學音樂學科的教學過程中，音樂教師需要多給予小學生展示以及表現的機會，有意識地鍛煉和提高小學生的音樂自信心，從而讓小學生可以更加全面的實現個性化的發展和成長。[3]教學實踐中音樂教師在課堂上結合教學內容，為小學生創造更多的表演機會和表演空間，促使小學生在表演實踐中進行自主地發揮，有效提高小學生的音樂表達能力和表演能力，進而充分凸顯出奧爾夫音樂教學法的真正教學價值。以三年級下冊音樂教材中《打字機之歌》一課的教學為例，本首是管弦樂作品，音樂教師可以利用打字機的道具，引導小學生跟著課堂教學思路和節奏進行學習。音樂教師還可以在教學后邀請學生進行個性化的即興表演，可以讓學生用手勢代表鈴聲，任由學生自由創作發揮，加強學生對音樂的理解和表達。

四、結語

總而言之，小學音樂教育教學中奧爾夫教學法的應用，在有效調動小學生主觀能動性的同時，還為小學生創造了展現自我的機會，促使小學生對音樂產生了濃厚的學習興趣，幫助小學生形成了強大的音樂素養，實現了小學生綜合全面的發展和進步。

參考文獻

[1]馬海娥.關于奧爾夫音樂教學法在音樂教學中的應用思考[J].科教咨詢（教育科研）.2018（11）.

[2]宋潔，蘇麗麗.奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂的應用研究[J].戲劇之家.2016（03）.

[3]張玉善.奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂中的實踐運用[J].北方音樂.2016（23）.