信息技術支持的小學數學教學創新

楊東東

電化教學的日益普及讓如今的教育教學狀態顯現出新局面，也讓信息技術在教育教學當中的支撐和輔助作用大幅度增強。在現代信息技術的支持之下，不管是教師還是學生都能夠充分享受現代化教學樂趣，運用更加生動直觀的方式得到豐富的信息資源。小學數學是一門邏輯性和抽象性強的學科，所以很多學生會在學習理解當中遇到難題，而信息技術的運用就能夠在幫助學生化解難題的同時提供創新性的學習環境，增長學生的數學學習動力，推動數學教育方法創新。教師也要主動提高個人的信息素養，加強對信息技術的靈活應用能力，讓技術為數學教育服務。

1信息技術在小學數學教學創新中應用的意義

信息技術和數學教學的結合是現代教育改革發展的必然趨勢，當然也是新時期助推數學教學創新發展的根本。以往在對數學教學進行推進和創新的過程中，往往是在既有傳統教學模式基礎之上，通過簡單的調整和內容的增加來改變教學開展的局面，但是實際的效果并不理想，主要是因為換湯不換藥，沒有在教育理念和教育方法上進行徹底改革。在現代信息技術的支持之下，教師會在數學教學創新當中引入先進技術方法，同時也會主動運用信息技術改變傳統滯后的教學模式，滿足學生的創新性學習需要，讓學生充分體驗現代化學習的樂趣。除此以外，在信息技術的支持之下，可以大幅度更新數學教育觀念和教育模式，督促教師改變不良的教學局面，為學生帶來更加豐富而又深刻的學習體驗，活躍課堂氛圍更新教育方法，為學生的現代化學習和綜合成長提供保障。總而言之，信息技術是新時期創新數學教學的必然選擇，這是時代的趨勢和教育發展的要求，有著廣闊應用前景。

2信息技術支持的小學數學教學創新策略

2.1基于信息技術鍛煉自主能力

信息技術對于現代化課程教學有著很強的支撐與輔助作用，對于現代教育的改革發展來說影響力極大。學生是學習的主人，所有教學活動的開展都需要圍繞學生進行當然，在課程實踐當中也必須把發展學生的自主能力，推動學生主體作用發揮作為重中之重。過去的小學數學教學因為內容多、數學知識抽象復雜，再加上傳統教學模式和思想的影響，往往會通過直接性的知識灌輸來完成教學。這種方法的顯著弊端是學生的自主性差，對教師的依賴性強，只能夠在依靠教師的情況下才能解決問題。信息技術的支持能夠糾正學生不良學習狀態，為學生提供自主學習環境。教師可以運用信息技術，提高學生的參與積極性，增加數學學習的趣味性和創新要素。例如，在教學組合圖形的面積時，教師就可以先借助信息技術的運用給學生展現出常規單一圖形多元組合形成的組合圖形，并在展示完畢之后鼓勵學生自主思索如何做好圖形，分解并借助信息化手段展示分解的方法和技巧，并要求學生依據分解方法計算出對應圖形的面積。例如，教師可以給學生提供以下圖形，并讓學生說一說陰影部分求解的思路和方法。通過認真觀察圖形，很多學生提出用割補方法解決這一問題，也就是把右邊弓形切割下來補在左邊，把陰影部分的面積轉化成為正方形面積的一半，這樣用簡便方法就能夠輕松計算。

2.2運用信息技術打造創新課堂

信息技術的支持除了能夠滿足學生的自主學習需要之外，還可以給學生學習數學增加更多的趣味性。過去教師在學習數學當中，往往只是對教師教授的概念原理和相關事實情況進行機械化學習，記住教師告知的邏輯思考方法，實際上并沒有真正意義上潛心鉆研知識奧秘，在獨立思考和知識應用階段就會出現失誤。想要幫助學生打破思維，一定是促使學生用創新方法和縝密的邏輯思維解決問題，幫助學生達成教學目標，就可以依托先進的信息技術手段為學生打造創新性課堂，增強學生熱愛數學的積極情感，讓學生認識到數學學習是有趣的，且其中存在無限創意。比方說，在教學軸對稱圖形時，為了讓學生對本課的知識點有更準確的把握，首先應該讓學生正確理解軸對稱圖形和對稱軸等相關概念。，在概念的講解階段，教師不必過多強調教材當中的概念論述，而是把概念論述的過程，用信息化操作方法展現在學生面前，使得學生能夠在動態立體的學習資料輔助之下完成學習和理解任務。之后教師可以給學生呈現各種各樣的生活常見物體，并讓學生嘗試繪制對稱軸，借此來強化學生的概念理解和應用。

2.3依托信息技術化解教學難點

信息技術在教育教學當中有著非常突出的應用價值，除了可以給學生帶來多樣化的學習資源之外，還能夠改善學生的學習方法，讓學生在探索研究數學奧秘和解決重難點時事半功倍。很多數學知識是抽象復雜的，但是小學生的思維以形象思維為主，在重難點學習方面必須要運用學生喜聞樂見的方法。于是教師可以用信息技術化繁為簡，化抽象為直觀，借助動畫視頻等各種各樣的先進方法提高學生的難點解決效果。例如，在學習圓錐體體積計算時，教材當中給出了體積計算公式的推導方法，但是由于講解說明比較抽象和枯燥，無法讓學生順利理解。于是教師可以把實驗操作過程制成教學視頻，在課上直觀呈現出來，讓學生通過觀察動畫視頻的整個過程了解數學知識形成過程，順利化解學習和理解當中的難點。

時代的進步帶動了科技的發展，也讓現代科技和教育教學深度結合，改變了如今的不良教學面貌，也為新時期的教育教學改革提供了強有力的支持，尤其是能夠滿足教育理念和教育模式的創新，需要讓新型教學模式在數學領域擁有更廣闊發展空間。小學數學教師可以在信息技術的支持之下，運用新穎獨特的方式吸引學生的注意力，滿足學生的拓展學習要求，同時為學生補充更加豐富的學習資源，關注學生的個性化和綜合，需要在數學教育創新的保障之下打造優質的數學教育課堂。