微課在生物化學基礎教學中的實踐研究

王珊

◆摘? 要：隨著我國社會經濟的高速發展，高素質實踐型人才需求不斷提升。中專院校作為高素質技能型人才培養的專業院校，也逐漸受到社會各界的重視與關注。 結合中專學生特點 ，微課這一教學模式的引入，可以有效緩解學生學習習慣較差、基礎知識薄弱的問題。基于此，本文深度分析在中專院校生物化學基礎課程教學環節引入微課教學模式的實踐策略 供廣大教育界同仁參考。

◆關鍵詞：中專教育;生物化學基礎課程;微課教學模式;實踐策略分析

隨著現代化技術的高速發展，互聯網早已成為現代人獲取知識的主要途徑， 同時也是目前中專學生開展社交的主要方式。生物化學是醫學類中專院校的核心課程，長期以來承擔著為生物化學行業發展培養專業型人才的重任。在互聯網發展背景下，微課教學模式應運而生。通過微課教學模式引入到生物化學基礎教學環節中，對于部分基礎知識薄弱、思維能力較差的學生具有極大的幫助。

一、精心設計教學選材，豐富教學內容

相較于傳統教學模式面對面的講解，微課教學模式具有一定的優勢，但是短時間內無法完全取代傳統教學模式的作用。因此中專生物化學基礎專業教師不應該將重點完全放在整門課程微課化，而是應該將工作重心放在精心設計教學視頻中，選取課程教學環節中一兩個核心知識點進行精心講解，精心制作教學視頻，通過優質的教學視頻激發全體中專學生的學習興趣，激發學生的主觀能動性。若是將物化學課程比作電影，那么微課教學視頻就相當于電影的預告片，電影情節應該具有高低起伏，但預告片則是整部影片最為精彩的片段。為實現這一效果，首先教師應該嚴格篩選相應教學章節的選材這一點可以結合大綱的教學順序開展。其次是呈現微課的核心內容，將教學大綱與微課教學環節緊密相連，還要凸顯出微課教學的前沿性以及實踐性。若是一味對著教學材料照本宣科，那么就無法完成對生物化學知識點的創新以優化。陳舊的知識點學習會使整個生物研究行業走向衰敗[1]。

例如：在《糖代謝》講解這一章節講解到核心環節時，中專教師可以結合自身的科學前沿以及研究成果向全體學生展示這一現象導致的代謝產物，講解分析其中具有生理活性可以用于生命活動調節以及pet-ct檢測腫瘤的核心原理，最后通過微課形式呈現出內容與臨床的直接關系。在中專醫學院校中，只有臨床病例與直觀的課程才可以受到學生關注，將理論知識與實踐知識相結合，可以有效激發學生的學習熱情。因此，要將PVI教學與微課教學環節緊密相連，推動中專學生教學模式改革，是開展中專院校生物化學基礎課程的重要環節，而微課則為此課程教學提供了重要的技術支持。

二、嚴格把控微課教學環節，激發學生學習積極性

微課這一教學模式的推出以及應用，使得互聯網教學模式的應用比例直線上升，但是多數都處于流于形式的狀態，很多教師只是通過微課形式轉變了傳統學生的自主預習模式，而沒有將微課的教學的優勢充分展現出來，微課教學模式的應用深度以及應用范圍嚴重不足。導致目前微課教學視頻的質量不佳，教學效果也有待提升。中專院校生物化學相關知識點講解是體內動態的過程，因此完整的視頻錄制以及視頻錄像，難以生動、直觀的教學要點呈現出來。而多媒體講解以及動畫講解似乎成為了在生物化學微課中的必備之選。目前互聯網中具有很多與生物化學材料相關的免費資源，但是這些教學資源與目前國內的現狀極其不符合，教學視頻與教學內容缺少實際效用，導致學生的實踐能力培養效果不佳。針對這一特點，教師還應該結合自身的教育經驗以及教學能力，積極創編符合學生教育的優質教學視頻，通過錄制實踐性較強的教育視頻，不僅可以有效調動學生的積極性，而且可以使學生的實踐能力得到有效培養，這也與中專院校的學生實踐型人才培養，高素質人才培養高度契合。除此之外，還有很多中專學生具有很強的自主制作視頻的意愿，在教師的幫助下，學生可以將更加優質的教學內容融入到教學視頻中，通過學生自主制作教學視頻，往往可以取得很好的教學效果。不僅學生的現代化技術應用能力有所提升，學生的專業課程理解也會更加深刻，確保學生的專業知識與實踐技能同時得到提升[2]。

三、結語

總而言之，微課教學模式與中專院校生物化學基礎教學環節極為契合。二者之間具有諸多互通之處。專業的中專生物化學基礎課程教師可以通過精心設計教學選材豐富教學內容、嚴格把控微課教學環節，激發學生學習積極性等方式開展中專生物化學基礎課程教學。為生物化學技術專業的學生核心素養教育、綜合素質發展奠定堅實而穩固的基礎。

參考文獻

[1]楊賢松，曾衛國，高世霞.新建本科院校生物與食品類專業基礎課程《生物化學》教學改革與實踐--以蚌埠學院為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015，13（6）：238-239.

[2]胡秀虹，汪玉容，張文華，等.基于課程思政的"蛋白質的理化性質"教學設計——以凱里學院藥學專業《生物化學》為例[J].山東青年，2020，13（12）：240-242.