新時代背景下中職學校學生自我管理的研究與實踐

◆摘? 要：隨著我國新課改的深入推進，我國中職學校的教學模式也不斷調(diào)整，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育對中職教學的要求，目的是有效促進學生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學生各方面的能力。在中職班級管理中最有效的辦法是讓學生進行自我管理，因為來自學生的自我監(jiān)督和自我約束，最能保證學生各種行為習慣的養(yǎng)成。學生的自我管理不僅可以促進其自主能力的養(yǎng)成，還可以有效幫助教師管理班集體，營造一個良好的學習環(huán)境。基于此，本文主要對新時代背景下中職學校學生自我管理的研究與實踐做論述，詳情如下。

◆關鍵詞：中職學校;學生自我管理;研究與實踐

很多中職的班主任感嘆現(xiàn)在的學生難管、難教、不聽話，這就是一個很現(xiàn)實情況，對每一位班主任來說是一種責任和一種奉獻，班主任不但要教書育人，還要管理好班級的機智能力，尤其是班主任不在的情況下，學生的自我管理。因此，一個班級的班風與學風是否端正、是否積極向上，與班主任管理和班委的協(xié)助是分不開的，有著密不可分的關系。在班級管理中有些班主任比較主觀、隨意;一方面或是強制性地命令;或是家長制地大力教訓;或是保姆式的嚴加看管;不給學生一點點自由分配的權(quán)利和發(fā)揮的義務;另一方面又忽視了學生的主觀能動性，壓抑了學生的自主、自理、自律和自制能力的發(fā)揮，一點都不利于學生成長的培養(yǎng)。只有明確了學生在班集體中的地位、權(quán)利和義務，讓其真正享受到公平、平等、民主、自由的權(quán)利，才能喚醒學生的責任感、使命感、義務感、榮譽感和班級奉獻感。這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用，班集體才能成為學生自我教育、自我管理和自我發(fā)揮的大舞臺。因此，我認為讓每個學生參與到班級管理中，學生才能體會到自己是班集體的一員，才會真正為班集體努力自己的一分力量，關心班集體、關心老師、關心自己，最終促進學生獨立自主的學習和成長。

1對中職生自我管理能力的培養(yǎng)進行重視

中職學校需要對中職生自我管理能力的培養(yǎng)進行重視，必須讓中職生對在學校學習的重要性，以及學會生活必要技能的重要性進行了解，才能夠確保充分調(diào)動中職生的自我管理能力。教師在對中職生日常管理工作進行開展的過程中，首先需要引導中職生對自我目標進行確定，然后要求中職生對目標計劃進行堅持履行，而且在中職生實踐目標計劃時，需要讓中職生始終堅持自我監(jiān)督，促使中職生可以按照計劃完成自我目標。其次，教師可以有機地結(jié)合學校紀律與中職生文明禮儀的教育，確保中職生日常管理工作可以對培養(yǎng)中職生自我管理能力的目的進行實現(xiàn)，促使學生進行更加全面、健康地發(fā)展與成長，從而將其培養(yǎng)為社會所需要的高質(zhì)量人才。

2對“以人為本，以學生為本”的原則進行堅持

在中職學校教育教學過程中“以學生為本”的原則是“以人為本”科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是新時期背景下中職學校創(chuàng)新中職生日常管理的核心。在中職生日常管理工作的實施過程中，教師需要給予學生一定的尊重，將教育主體視為中職生，對中職生進行尊重與了解，必須極其關注學生的學習情況、生活情況與個人發(fā)展情況。其次，教師需要與中職生之間進行積極的溝通，努力幫助中職生對學習與生活過程中所存在的問題和困難進行解決，確保做到中職生日常管理工作以德育人，能夠更加利于教師對中職生進行引導與培養(yǎng)，從而達到中職學校人才培養(yǎng)的教育目的。

3完善評價體系

學生自主管理的有效執(zhí)行離不開嚴明的獎懲制度，尤其是學生的評價制度。評價的標準并不是以學生的個人成績?yōu)橹鞯模€應綜合考慮學生參與活動的表現(xiàn)。“兄弟聯(lián)盟”的評價方法應適應當下新課程改革的要求，摒棄傳統(tǒng)團隊間的理念，以充分發(fā)揮每位學生的優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展，最終實現(xiàn)班級團隊建設管理。首先，每個聯(lián)盟中推薦出一名監(jiān)督員參與班級中的監(jiān)督工作，主要分為五大項：校服、排隊、作業(yè)、早晚讀、午練，每項有兩名監(jiān)督員進行監(jiān)督，每天在獎懲表上進行公示，每兩周根據(jù)獎懲表中小紅旗的面數(shù)統(tǒng)計各聯(lián)盟的評分。另外，班級事務可以進行賦分，各小組可以根據(jù)競聘的方式選擇完成班級事務，并根據(jù)完成情況確定優(yōu)秀、完成、未完成并分別計分（未完成扣分）。此外，對一些為班級有特殊貢獻的小組可以進行額外獎勵。捆綁式的評價方式，將原來的單打獨頭，變成了群策群力，學生為了一個共同的目標一起努力，整個班集體成為一個團結(jié)向上的鐵球。評價體系的完善正是促進團隊建設改革的重要手段和方法，評價給教師指明了方向，也給予了學生動力。

4利用信息化技術培養(yǎng)學生自主學習能力

在當前背景下，數(shù)學教師要善于運用各類信息技術手段為學生構(gòu)建自主學習平臺，給學生提供更多的自主學習機會，進而促進學生自主學習能力發(fā)展。具體來說，教師可利用微課、慕課等現(xiàn)代化手段構(gòu)建自主學習課堂，讓學生的自主學習能力在具體的學習活動中得到鍛煉與提升。

5結(jié)語

總而言之，作為一名新時代的班主任，要大膽創(chuàng)新，與時俱進，迎著朝霞的七彩光芒，以人為本，要讓學生積極主動的學習成長，在學習成長的過程中挖掘?qū)W生的優(yōu)秀潛能，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生的人生觀和價值觀。

參考文獻

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作者簡介

袁曉（1990—），性別：男，山東臨沭，職務職稱：助理講師，學歷：大學，單位：臨沂市工業(yè)學校。