高中政治議題式教學設(shè)計與實施

李軍 洪素平

◆摘? 要：議題式教學作為一種新的教學方式，引發(fā)一線教師、教學研究人員和專家持續(xù)地關(guān)注，但在實施過程中，仍然存在議題選擇不當，課堂教學低效的情況，需要結(jié)合思政課教學實踐，精選教學案例，試從議題教學的設(shè)計、議題教學的過程和議題學習的效果方面來探尋議題式教學的實施路徑。

◆關(guān)鍵詞：議題式教學;最近發(fā)展區(qū);設(shè)計;實施

關(guān)于課堂，教師關(guān)注的焦點是如何教。回到課堂教學的“初心”，我們應該思考的是，教師如何讓學生學？能否讓學生主動地學、深入地學、創(chuàng)造性地學？議題式教學是新課改背景下實施高中思政課活動型課程，促進學生掌握學科知識、達成學習目標、發(fā)展思政學科四大核心素養(yǎng)的重要教學方式。探尋高中思政課議題式教學設(shè)計，是貫徹高中思想政治課新課標的現(xiàn)實要求，也是提升高中生學科核心素養(yǎng)的內(nèi)在需要，有助于增強高中思政課教學的實效性。2017年版《普通高中思想政治課程標準》在“尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，改進教學方式”部分的說明中，明確提出了“要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉(zhuǎn)變教學方式，使教學在師生互動、開放民主的氛圍中進行”的要求。這一提法為思政課議題式教學的設(shè)計與實施提供了有效支撐。

一、議題設(shè)計要貼近學生的最近發(fā)展區(qū)

維果斯基認為：“學生發(fā)展有兩種水平：一種是學生現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)?！泵绹鴮W者奧蘇泊爾也說過：“如果要我把教學的原理概括為一句話，那么我要說的是，最重要的是要知道學生已知了什么?！弊h題的設(shè)計如果太難，學生在課堂上會感覺問題的解決高不可攀，學習積極性會大打折扣。議題的設(shè)計太易，也不利于培育學生思維的深度。一位教師在教學必修2《經(jīng)濟與社會》市場調(diào)節(jié)的缺陷時，結(jié)合新冠疫情爆發(fā)后我國口罩市場的現(xiàn)狀，設(shè)計了下列議題：

①口罩品質(zhì)為什么會良莠不齊？

②口罩價格為什么會大跳水？

③疫情初期口罩嚴重短缺，3個月之后，市場才能保障供應。

本議題基于學生生活實踐，容易引起學生共鳴，激發(fā)起其課堂學習動力，他們結(jié)合教材內(nèi)容、能夠準確辨別市場調(diào)節(jié)的弊端。順著學生的思考邏輯，教師引導學生，哪位同學能夠用簡明的語言，并結(jié)合上述議題來概括市場調(diào)節(jié)的缺陷呢？由于教師的循循善誘，抽絲剝繭，學生對市場調(diào)節(jié)缺陷的認識更加深刻，師生共同勾勒出如下的示意圖。

①口罩品質(zhì)為什么會良莠不齊？

追逐利益可能不擇手段——假冒偽劣、價格欺詐、唯利是圖——自發(fā)性

②口罩價格為什么會大跳水？

生產(chǎn)經(jīng)營者很難及時完全掌握市場供求信息——一哄而上、盲目跟風——盲目性

③疫情初期口罩嚴重短缺，3個月之后，市場才能保障供應。

調(diào)節(jié)有時間差（供求 →價格 →調(diào)整）——事后諸葛亮——滯后性。

二、議題教學的過程要靜水流深

佐藤學在《靜悄悄的革命》中說：“應當追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是用心地相互傾聽的教室。只有用心相互傾聽的教室里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則相互交流是不可能發(fā)生的。” 在復習《政治生活》第8課《民族區(qū)域自治制度和宗教工作基本方針》時，教師播放一段《習近平講述的故事》的視頻，視頻中講述了懸崖村的脫貧路和幸福路，在觀看視頻后展示議題：總書記談到“懸崖村”時，為什么心情感到很沉重，很揪心？經(jīng)過同學們的思考和交流，我引導學生談一談自己分析問題的思路，有的同學回答：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國最高政治領(lǐng)導力量，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是中國共產(chǎn)黨始終不渝的奮斗目標。有的同學回答：中國共產(chǎn)黨踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅持以人民為中心，把人民的利益擺在至高無上的地位。有的同學補充：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，尊重和保障人權(quán)，是發(fā)展社會主義民主政治的內(nèi)在要求。

為了驗證學生對同類問題的理解和掌握，授課教師對議題作了改動：請從政治生活角度，談?wù)勅绾尾拍茏寫已麓宓囊妥宕迕褡呱闲聲r代的幸福路？該議題屬于措施類試題，由于有了剛才同學們的分享、教師的點撥，在回答如何才能讓懸崖村的彝族村民走上新時代的幸福路時，有學生回答：中國共產(chǎn)黨是中國最高政治領(lǐng)導力量，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，要讓懸崖村的彝族村民走上新時代的幸福路，必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。有學生想到政府的相關(guān)知識：各級政府要履行好經(jīng)濟、文化、社會建設(shè)等職能，堅持為人民服務(wù)的宗旨，對人民負責的工作原則。還有學生提到：要不斷鞏固平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系，堅持民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮的原則，堅持民族區(qū)域自治制度。

圍繞一段視頻，教師設(shè)計了兩個議題，學生在思考和回答問題的過程中，暴露出一些答題上的短板，部分同學往往思考問題的路徑不暢通，只圍繞一個知識點展開論述，還有部分學生在接觸到此類問題時，一時間茫然無措，通過教師的點撥、學生的分享、學生的自省，逐漸明白多角度思考的重要性。所以說，靜水流深的課堂，教師的一個重要職責是設(shè)計高質(zhì)量的問題，或追問、反問等，由淺入深，由表及里，不斷引發(fā)學生進入深度思維的狀態(tài)。這樣的議題教學過程，師生之間、生生之間、學生自身處于相互傾聽的狀態(tài)中，通過課堂的思考和情感的相互交流，很好地啟迪了學生的思維。

三、議題學習的效果要深有所獲

蘇霍姆林斯基指出：“學生的許多問題，比如厭學、精神不振等，都是學生沒有看到自己的力量與才能所造成的。學生學習的最大苦惱，是看不到自己的學習成果，得不到應有的回報?！边@就要求教師在議題設(shè)計時認真分析學生的困惑，學習目標定位要準。在復習《政治生活》第七課第二框 《中國人民政治協(xié)商會議》時，我針對學生學案中出現(xiàn)的情況，以及課程標準中對學生核心素養(yǎng)的要求，精準預判學生學習的重難點，圍繞人民政協(xié)的三個職能設(shè)計了如下議題：

①如何為企業(yè)復工復產(chǎn)“通經(jīng)活絡(luò)”？近百位陜西省政協(xié)委員開展大走訪、大調(diào)研，提出了一系列建議：要加快相關(guān)扶持政策落實……

②十三屆全國政協(xié)第33次雙周協(xié)商座談會3月20日在京召開。12位政協(xié)委員和專家學者圍繞革除濫食野生動物陋習，從宣傳教育、法治保障、部門協(xié)作、公眾參與等方面建言咨政。近270位委員在全國政協(xié)委員移動履職平臺上踴躍發(fā)表意見。

③民營經(jīng)濟遭遇疫情突襲，全國政協(xié)委員、提案委員會委員黃西勤很快提交了“護航民營經(jīng)濟共渡疫情難關(guān)”的提案。

同學們在課堂上對該議題經(jīng)過激烈辯論，然而部分同學依然未能正確分辨人民政協(xié)的職能，班級內(nèi)這時有學生提醒，讓參加模擬社團的同學來給大家講一下他們參加模擬政協(xié)比賽時的心得，并對人民政協(xié)的職能做一區(qū)分。班內(nèi)模擬政協(xié)的成員給他們普及了模擬政協(xié)的知識，以及他們在參加模擬政協(xié)過程中的努力以及模擬政協(xié)的流程，不少同學豁然開朗。

可見，議題教學過程中教師要敢于讓學生自己嘗試探索解決問題，他們探索的過程雖然坎坎坷坷，但學生會在解決問題的過程中提升能力和學科素養(yǎng)。在議題教學中，要想提高議題學習的效果，就需要教師對學生存在的疑難把握精準，議題設(shè)計恰好是學生的思維困惑點。

參考文獻

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[4]王興宇.高中思想政治課議題式教學的實踐思考[J]， 中學教學參考.2020，（22）.

作者簡介

李軍（1973.12--），男，安徽阜陽人，碩士研究生，中學一級，江蘇省華羅庚中學政治教師，主要研究方向：中學政治教育;洪素平（1975.12--），男，江蘇金壇人，中學高級，江蘇省華羅庚中學政治教師，主要研究方向：中學政治教育。

基金項目：1.安徽高等學校省級質(zhì)量工程教學研究重點項目《理路與進路：卓越教師培養(yǎng)導向的“新師范教育”課程創(chuàng)新研究》（2020jyxm1398）;2.安徽高等學校省級質(zhì)量工程線上課程《教師發(fā)展專題》（2020mooc383）階段性研究成果。