慕課視域下的親子武術教學改革研究

◆摘? 要：為探討親子武術教學應如何面對幕課教育時代的到來，本文采用文獻資料法、數理統計法等研究方法，深入研究信息化時代武術教學改革的相關內容信息，結果表明，親子武術教育存在的主要問題是武術課程網絡化普及速度慢、武術教學質量低、武術教學與信息技術的結合薄弱，整個親子武術教育缺乏創新意識。幕課時代帶來了親子武術教育的變革，如親子武術教育國際化的推進、親子武術教育思維方式的轉變、親子武術教育的普及、武術學習方式的轉變等。深入研究如何開設幕課武術技術與理論課程，以及幕課與親子武術教育的互動關系。

◆關鍵詞：幕課;武術;教學改革

當前，幕課是信息時代教育手段的體現，滿足了信息時代人們的教育需求。新中國成立后，武術已成為學校體育的主要內容。武術經過幾十年的發展，已成為我國教育體系當中不可缺少的教育模式。隨著民族文化軟實力的增強，武術開始逐步走向國外，武術一直是世界性的教育課程。隨著幕課教育時代的到來，親子武術教育改革勢在必行。本文從信息化的角度，對親子武術教育的現狀進行了反思和考察，指出了慕課時代下親子武術教育面臨的機遇和挑戰，提出了幕課親子武術教育實驗生產教學改革的途徑，為親子武術教育的可持續發展提供科學合理的對策。

1信息化時代背景下武術教學存在的問題

1.1武術課程網絡化普及緩慢

隨著信息技術的發展，互聯網已逐漸融入人們的生活，成為社會文化內容的重要組成部分。互聯網資源具有強大的搜索和共享功能，已經被廣泛應用于電子商務領域。互聯網技術與教育的結合典型的案例信息主要有：教育網絡課程與網絡教學平臺以及網絡服務機構等，高校和學科開設了多種網絡課程，極大地促進了教育大眾化和優質教育資源的普及。比如高質量的資源共享課程、視頻公開課等，所以傳統課程的網絡化建設已經成為網絡教育的主要表現，網絡教育、網絡教學越來越普遍，網絡武術課似乎發展緩慢，武術是我們教育中最重要的一部分，這是系統的重要組成部分。武術是由初等教育向高等教育轉變的教育體系，不僅提高了學生的身體素質，而且承擔著傳承傳統文化、弘揚中華民族精神的重要責任。在眾多專家的努力下，一些武術領域優勢明顯的高校已經開設了高質量的網絡武術課程。為了與時俱進，保持武術課程開發的長效機制，保持武術在教育領域的優勢，必須加強武術網絡課程建設。

1.2武術教學與信息技術手段結合較少

信息技術在教育領域具有諸多優勢，使其成為現代各級教育不可缺少的組成部分。今天的信息技術需要更多地應用到數據系統中。從當今的武術教學方法來看，武術在各級體育訓練中，信息技術的應用很少，武術教學基本上都是通過傳統的身體示范。武術理論教學主要是通過口頭教學，與其他課程相比，多媒體課件在武術理論課中的應用相對簡單。人體技術需要更多的輔助信息技術，如技術的影響、運動仿真的分解等。武術理論教學、武術歷史文化教學等都需要向學生提供更多的課程內容，需要增加網上信息內容。因此，在武術教學信息化時代，增加信息化技術和手段已成為必然。

1.3整體親子武術教育理念缺乏創新意識

課程創新不僅需要先進的技術，更需要親子武術教育者的創新意識。在當今的信息時代，創新觀念顯得尤為重要。武術是一門介紹和教學內容傳統文化的課程，課程屬性具有傳統屬性。武術工作者也決定著親子武術教育的發展方向。當前，我國面臨的根本問題是親子武術教育觀念創新意識的缺失。目前，許多學科的課程改革形式多樣。然而，中小學、幼兒園武術教學改革的內涵和內容卻是一些先進學科所無法比擬的。在各種先進的教學內容中，很難找到武術的形象。根本原因是武術教學觀念的缺失。因此，在信息時代的發展中，武術創新的整體意識顯得尤為重要。

2幕課時代給予武術教學帶來的機遇

2.1擴大了親子武術教育的受眾人群

幕課作為最受歡迎的教育方式，之所以能在短時間內蓬勃發展，是因為幕課在課程學習中的開放性和普及性。所有有知識需求的學生都可以通過幕課平臺學習知識，并且不受空間和時間的限制。幕課打破以往的教學實踐，最大限度地傳播優質的課程資源，慕課時代的到來為美術教育的改革提供了重要的契機武術因其內容豐富，魅力獨特，渴望了解武術，武術團體學習不受時間和時間的限制地點。如果在幕課開發制作武術課程，將有更多的人利用幕課平臺學習武術，從而擴大接受親子武術教育的人數，實現親子武術教育的普及。

2.2轉變了親子武術教育的思維模式

親子武術教育面臨著一個重要的問題，即缺乏整體思維的創新意識。幕課時代的到來不僅改變了教學方法，也改變了教學方法。但同時也改變了傳統教育觀念和教育者的思維方式。同時，親子武術教育已經成為教育的主流，也給親子武術教育觀念的轉變帶來了前所未有的機遇。如果不改變教學思維方式，創新課程，課程教育就會被時代淘汰。幕課時代的到來，為武術傳統文化教育提出了重要的思考，為武術教學模式的轉變提供了良好的契機。幕課在教育手段上顯示出優勢，逐漸成為主要的教育手段之一。可以說幕課已經成功推廣，無論是課程理念還是課程開發都為親子武術教育理念的轉變提供了很好的借鑒，可以促進親子武術教育思維方式的根本轉變。

2.3推動了親子武術教育的國際化進程

武術的國際推廣是武術發展的重要目標。新中國成立后，國家對中華民族優秀傳統體育武術給予了大力扶持。當今全球化模式下，對國際教育交流提出了更高的要求。在這種情況下，幕課進入中國是對教育民族化的有效推進。如今，許多名校都在打造有利于幕課的傳統教育內容，這也是幕課突破交流學習國界的重要優勢，幕課時代的到來將極大地推動幕課的建設。通過幕課平臺，讓世界各地的武術愛好者了解和學習武術，對推動親子武術教育國際化有很大的作用。

3武術課程的幕課開發

在幕課時代背景下，如何發展幕課武術實體是當前親子武術教育改革的重中之重，如何建設幕課武術實體是武術教學改革的重要途徑。在武術發展過程中，主要分為武術理論和武術技術兩大類。屬于武術體系，武術理論與技術課應進行區分。本文以武術理論課為研究對象，對中國武術的歷史文化、武術概論、親子武術教育等進行了探討。例如，運用動畫和照片，本文將武術理論內容的基礎知識從影像學的角度來開設武術理論課，引起學生的注意，提高學生的學習興趣，在短短的時間內，他從武術開始掌握武術理論課的學習內容，成為中國著名專家，讓學者或老師講課，并利用他們深厚的理論知識傳達武術歷史文化的深刻內涵。文化是武術。課程的視頻格式應為普通屏幕教學的馬賽克。教室里的每一段視頻持續大約10分鐘。微視頻教學模式能極大地緩解學生對武術理論的倦怠，在最短時間內掌握武術理論的內容，中國武術的內容復雜，而且拳擊學校眾多，因此，最后一堂課的發展必須以國家武術課程和親子武術教育的目標內容為基礎。教張全和24式太極拳，這種拳法可以轉化為講義圖像，對于拳擊中的一些難度動作，可以轉化為分解動作形象，讓學生在學習中學習。讓學生反復做困難的動作，提高學習效率。

4幕課發展與親子武術教育發展的措施

4.1幕課發展與親子武術教育發展的互動

4.1.1以身邊資源為基礎，開發親子武術教育

在親子活動中，父母的重要性是顯而易見的，他們不僅是組織者，也是參與者和伙伴。在親子體育的框架下，應該選擇更多的自制項目，特別是一些生活中常見的東西，這樣才能節約成本我們積極收集各種廢舊物資，鼓勵親子自制，培養親子關系，提高孩子的實踐能力。

4.1.2以適當時機為支撐，增強親子互動行為

一是支持多元化活動。為了建立幼兒園與家長的穩定關系，幫助家長和孩子了解學校，幼兒園應積極組織多種親子武術教育。活動也各不相同，特別是在公共假期。周末，組織了不少親子游戲、競技體育游戲、創意體育游戲，讓家長充分感受幼兒園親子活動的價值和意義。二是根據各種自然活動，充分利用自然條件。積極開展親子活動，如讓家長帶孩子到草地、山坡等地方活動;開展花壇平衡行走等原創活動，不僅可以鍛煉孩子，還能幫助孩子學會是的，提高父母與孩子之間的默契。

4.1.3以引導教育為基礎，提高家長的育兒能力

親子武術教育不僅是兒童基本的身體素質和運動技能，更是培養兒童不怕困難、提高生存能力的精神。因此，在確定活動的時間和內容時，除了準備相關的體育器材外，還應注意積極向家長宣傳活動的重要性。讓家長真正了解家長活動的現實意義。公司家長的積極參與是親子活動和諧發展的基礎。親子活動的內容必須以家長為主導，才能實現親子活動的和諧發展。在開展親子活動之前，必須對家長進行培訓，使他們了解活動中所包含的家庭教育的功能。另外，也要注意活動的趣味性，比如選擇蛙跳等運動，也可以有一些基本的運動。

4.2親子武術教育的內容要注重多元化

親子武術教育是青少年最受歡迎的體育項目之一。父母和孩子都參加親子武術教育。家長在設計親子活動時，要以兒童是活動的主體，家長是活動的組織者和引導者，要結合孩子的年齡特點，從孩子的生活經歷出發，活動內容要引起孩子們的注意，讓孩子們有強烈的參與欲望。由于孩子對新事物有強烈的好奇心和興趣，親子武術教學的內容是不能改變的。當父母和孩子在一起玩耍和活動時，必須時刻了解孩子的內在動力。掌握孩子的喜好，根據孩子的興趣愛好，靈活及時地修改活動內容。只有這樣，才能調動孩子參加親子武術教育，使他們積極參與。

4.3親子武術教育的形式要注重多樣化

由于兒童的注意力不會持續很長時間，因此有必要注意興趣的多樣性和活動形式的多樣性，讓孩子們在整個活動期內積極參與親子武術教育。生活。具體實施，家長不僅可以與孩子一起進行簡單的室內活動，也可以引導孩子在特定的情況下進行戶外活動，也可以在課堂上自然進行。戶外親子活動種類繁多。家長可以根據孩子的成長需要進行親子活動。如果想鍛煉孩子的平衡，可以設計親子活動“走獨木橋”，兒童不僅能掌握單木橋的技能，而且能鍛煉自己的勇氣，培養平衡能力。對于孩子來說，親子武術教育不僅是體育鍛煉，更是對孩子成長的“助長器”，也是培養良好親子關系的活動調味料，通過這種武術教育，孩子們可以享受家庭情感帶來的快樂。總之，家長要注意和耐心地與孩子一起開展親子武術教育。通過豐富多彩的親子武術教育，可以增強兒童體質，豐富兒童生活，培養兒童與他人合作的能力，促進兒童身心健康發展。

5結束語

幕課時代的到來，有效地推動了親子武術教育改革和思維的轉變。借助幕課平臺，親子武術教育模式與現代先進教育技術理念相結合，形成親子武術教育的整體網絡模式。隨著世界各地孔子學院的建立和眾多外國友人來中國學習武術，親子武術教育呈現出國際發展的趨勢，幕課武術的出現和發展也客觀地解釋了幕課對中國傳統文化課程的干預。它對促進幕課在中國乃至世界的影響力起到了重要作用。幕課它影響了中國武術的教育模式和觀念。如果說幕課武術的發展與設計是幕課武術的擴張，可以說是幕課親子武術教育與幕課的互動關系，相互影響，相互促進。

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作者簡介

劉帝會（1979—），女，漢族，四川隆昌，川南幼兒師范高等專科學校，本科，副教授，學前教育基本理論與實踐。

本文系川南幼兒師范高等專科學校校級課題項目“3-6歲親子武術慕課開發研究”（編號：CNYZ2020B13 ）階段性成果