以愛澆灌，盡嘗蜜的醇香

區苑華

“感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己;感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”《感恩的心》那首歌常常在我的耳畔響起;那個情景久久不能消去;50棵幼苗培育了六年，已粗枝展葉，漸出雛形，卻要道別了！那個場景真叫我刻骨銘心！

那是畢業之際的家長會上，我正與家長們分享著學生在元宵節一起做湯圓、品湯圓等精彩瞬間的時候，課室突然出現一班學生。他們手捧著鮮花，唱著改編的《感恩的心》走近講臺。聽著熟悉的旋律，伴著那改編的歌詞，看著那精心編排的動作，站在講臺上的我驚呆啦，不知所措！一曲完畢，所有的學生哭著說：“區老師，您辛苦了！謝謝您！我們會一直愛著您！”我再也無法控制自己的情緒了，眼淚像缺了堤的水，直流！

回想從教的漫漫長路，總是充滿挑戰，有時還會讓人氣餒，但是家長們那一道道信任的目光更是激勵自己繼續砥礪前行，學生那一張張純真的笑臉總能讓自己褪去疲憊，嘗到快樂的甜頭;學生那一句句暖心的話語總能讓自己充滿活力;與學生相處的點點滴滴記憶猶新，特別是與他們的那六年時光，酸、甜、苦、辣樣樣俱全，這就是幸福的味道。

上面那領唱的女孩兒是送給我意外驚喜的組織者——茵茵。如今秀氣活潑的她，過去可是一個扎著馬尾辮的瘦女孩兒，聲音像蚊子飛過，極少能看到她笑，也很少與同學交流，平日總是怯生生的。她媽媽曾再三跟我強調，學生膽小怕事、太內向，希望我能多關心她，讓她開朗些。我讓家長放心，因為教書育人，轉變學生，是我義不容辭的工作。下面來談談我轉變這女孩的點滴體會。

一、全面了解尋求突破

其實剛接這個班初，茵茵就已經引起了我的注意。小小的年紀，為什么每天都是緊皺著眉頭，滿臉愁容呢？她那滿腹心事的樣子，叫人心疼不已。我嘗試著跟她聊天。但她總是拒人于千里之外，一兩句后就沒法再談了。我不斷嘗試打開茵茵的心扉，均收效甚微。我只好暫且默默關注著她。平日里，我總喜歡請她幫忙做點小事情，想盡辦法接近她、關心她;有意無意地從別同學嘴里打聽有關她的動態。但，還是找不到突破口。

二、耐心等待教育契機

終于，一次周記上茵茵寫著：區老師，我最近與媽媽鬧矛盾，很不開心，我和媽媽都已經幾天沒說過一句話了……我真不知道該怎么辦才好，您能幫幫我嗎？見到曙光啦！見到曙光啦！我非常興奮！但，心一酸，眼眶濕潤了，心都疼了。學生藏得多深啊！想必，家庭的影響，自小就深深地傷害了她。她不知道過了多少個孤獨、害怕的夜晚，唯有把自己困在一個極小極小的空間里，不敢輕易地與別人交流。

三、耐心傾聽尋找根源

于是，我立刻撥打了茵茵的媽媽電話想要了解情況。“茵茵媽媽您好！茵茵近來在家的情況怎么樣呢？”“沒有什么特別的，還是老樣子。”“茵茵這幾天是不是不怎么開心呢？”“是的，她總是默不作聲。”“是什么時候出現這種情況的，出現這種情況前有發生過什么特別的事嗎？”“星期五晚上我罵她了，我……實在……控制不了自己……”沒說兩句，她媽媽就在電話里泣不成聲。這位媽媽的情緒很不對勁，是非常壓抑，應該有好長一段時間了。直覺告訴我，這學生的家庭有些問題，如果不加以疏導，肯定會給茵茵帶來難以磨滅的影響！

失控的茵茵媽媽在電話的另一頭大哭了一場。我拿著電話靜靜地聽著，讓她把心中的壓抑隨同眼淚一同灑落。盡情地發泄二十多分鐘后，她情緒才稍稍平復。隨后在一個多小時的哭泣聲中，我得到了有關茵茵的家庭情況。原來，茵茵的爸爸媽媽在她很小的時候就離婚了。離婚后母女倆還是住在爺爺奶奶家，同住的還有學生大伯一家。但茵茵的爸爸極少回家，在外已經有新的家庭了。曾有一段時間，茵茵的媽媽把學生留在了爺爺奶奶家。過了好一段時間，她媽媽才又把她接回身邊。茵茵自小應該聽了很多的閑言碎語，才導致之前的那個樣子。她的媽媽就是情緒極度壓抑，所以在教育學生的問題時，根本控制不了自己的情緒，很多時候會大聲斥責學生。而每當媽媽責罵時，茵茵就會身體不自覺地發抖，非常恐懼。接近兩個小時的通話，除了聆聽、安慰，我還給她分析了問題的根源，潛在的影響以及合理的建議，并一再叮囑她好好地與學生談一談。

當天放學，所有的同學走后，我倆肩并肩地坐在校園一個安靜的角落閑聊起來，慢慢地，她談到了煩惱。“茵茵，你媽媽什么時候來接你呢？”“媽媽經常要加班，下班比較晚，每天都是爺爺來接。”“哦，你們跟爺爺奶奶一起住，怪不得經常看到爺爺來接你。”“不是的，只有我和我媽媽倆住，爺爺把我送到樓下，我自己上樓。”“那你媽媽工作很辛苦呀！” “是的，媽媽很辛苦的，每天很晚才回家，回到家里還要忙個不停。”“茵茵，能說說你覺得媽媽是怎樣一個人？”“媽媽很勤勞。每天要工作，回家又要做很多家務。她很細心地照顧我，也很愛我。但是……她又很兇……”“哦，為什么說媽媽很兇，罵你了還是打你了？”說完我輕輕地摟住了她那小小的肩膀。“她罵人可兇了，好可怕，像發狂一樣。就像星期五晚上……我到現在還不敢跟媽媽說話。”說完這話，這學生眼淚還在眼眶中打轉呢！引導學生把心結說出來，接著我就針對學生的情況對學生進行了初步的心理疏導，減輕學生對母親的害怕，對母親的怨恨。

交談結束時，我再次輕輕地擁抱了她，告訴她一切都會好起來的，并鼓勵她找個時間好好地與媽媽談談，讓媽媽知道她自己的想法，同時也請她好好地聽聽媽媽的想法。結果她們倆晚上就好好地聊了一場。效果不錯，第二天，學生的心情就好多了。

四、親人般的溫暖滋潤心田

此后，我更加主動地親近茵茵，也經常打電話給她媽媽，關心了解她們各方面的情況。有時候還約上他們一起散步，做運動。一段時間后，茵茵的媽媽換了工作，也經常抽時間陪學生散步、打羽毛球、逛公園，母女的笑容越來越多，感情也越來越好。

五、積極的心理暗示樹立其自信

在學習上，我經常請她幫忙做些日常的小事，鼓勵她多發表自己的見解。我每當看到茵茵有點進步，就當著全班的面表揚她，給她信心，想盡辦法提高其自信心。漸漸地，茵茵開朗了，與同學交流也多了。