多媒體技術(shù)在高職英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用分析

高偉

【摘要】伴隨著經(jīng)濟全球化，英語作為各國間溝通交流的主要語言，擔(dān)當(dāng)著極其重要的媒介。在學(xué)校當(dāng)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的大部分英語都只是純粹的英語理論，并沒有安排系統(tǒng)的英語口語課程。所以，必須進行英語教學(xué)改革，創(chuàng)新出適應(yīng)學(xué)生們發(fā)展的教學(xué)模式，而多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的高職英語視聽說課堂教學(xué)改革是行之有效的方法，值得中國高職英語教育貫徹和落實。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職 英語視聽說教學(xué) 應(yīng)用分析

引言

隨著新時代的發(fā)展，英語在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中變得越來越重要，將英語教育和多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的高職英語視聽說教學(xué)改革展開討論和分析，以此出現(xiàn)了一種全新的英語教學(xué)模式，這樣的英語教學(xué)方式加大了教師和學(xué)生間的互動交流，并且在英語知識的理解難度上比過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式更具備優(yōu)勢。

一、當(dāng)代高職英語教育過程當(dāng)中遇到的問題

1.教師與學(xué)生的互動較少，學(xué)生與他人英語交流的能力較差。師生間缺乏互動，也會致使英語學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生得不到教師的認(rèn)可，英語學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生也得到教師的有效輔助，并且傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是相對較乏味枯燥的，僅僅用于課堂教學(xué)，限制性較強，對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)起不到有利的促進作用。

2.英語教學(xué)現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用較低，導(dǎo)致英語教學(xué)效果差。如今，先進的英語教學(xué)信息化指的是英語教學(xué)課程和現(xiàn)代先進信息技術(shù)的有機結(jié)合，把先進的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高職英語教學(xué)的進程當(dāng)中。因為中國社會的飛速發(fā)展，當(dāng)前的中國社會就是一個信息化時代的社會，先進的信息技術(shù)融入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，顯然也包含高職英語教育，不過先進的現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語教育當(dāng)中的應(yīng)用仍比較低。

二、多媒體技術(shù)在高職英語視聽說教學(xué)中的教學(xué)改革路徑

1.英語課堂教學(xué)前準(zhǔn)備。在多媒體技術(shù)下的高職英語視聽說教學(xué)進程當(dāng)中，上課前教學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備工作最關(guān)鍵的是確定英語教學(xué)的課堂目標(biāo)，將英語課堂教學(xué)中的重難點進行總結(jié)，進行英語教學(xué)案例化，并且創(chuàng)作有關(guān)的小課英語教學(xué)資源。在此以外，高職的英語教師在進行課堂授課前要查找或者自己創(chuàng)制和課堂授課有關(guān)的教學(xué)資源，并且把教學(xué)資源發(fā)放到多媒體上供學(xué)生們查看，或者發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上將發(fā)送的消息推送給學(xué)生們。

2.英語教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)英語新知。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的較為高端，所以出去特別的狀況，學(xué)生們都會在第一時間里收到信息，并且對接收到的內(nèi)容或者學(xué)習(xí)資料有初步的理解，因此，高職英語教育者應(yīng)該利用自己教學(xué)組織者和知識傳達(dá)者的身份，為學(xué)生們帶來可以自由進行英語訓(xùn)練學(xué)習(xí)的確切方向，引導(dǎo)學(xué)生們可以依照自己的學(xué)習(xí)需求和零碎時間安排相對的英語學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生們可以運用課余的時間在多媒體的英語學(xué)習(xí)區(qū)里得到想要的英語知識，與此同時英語教師還可以依照學(xué)生們的在線學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對他們的英語學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)評價，督促出現(xiàn)懶惰怠慢情緒的學(xué)生提升主動學(xué)習(xí)的積極性，另外還一定要關(guān)注的是，要想真的提升高職英語教學(xué)效率，就一定要及時解答學(xué)生們學(xué)習(xí)上的疑惑，不然學(xué)生們就會很快遺忘學(xué)過的英語知識，面對這種情況，英語教師應(yīng)該利用多媒體和學(xué)生們進行互動環(huán)節(jié)，針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度進行及時的溝通交流，為學(xué)生解除心中的問題，還要對學(xué)生出現(xiàn)疑惑的英語知識點進行總結(jié)整理，因而有目的的將問題歸納到英語課堂授課中。

3.進行英語課堂分析，強化英語知識點總結(jié)。通常來說，高職的學(xué)生已經(jīng)具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，所以，通過上課前的運用多媒體進行新知預(yù)習(xí)，學(xué)生們大多都對相關(guān)的知識點有了一些了解，而且已初步做到了對本課所學(xué)的英語知識體系進行建立，不過不能否認(rèn)的是，因為缺少英語教師的系統(tǒng)化英語教學(xué)，在思維上難免會出現(xiàn)疏忽和混亂，所以進行英語課堂分析，強化英語知識點總結(jié)是非常有必要的，因此，在英語課堂教學(xué)中，英語教師可以讓學(xué)生們進行分小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建情景演練、分角色模仿、舉行主題演講等等，為學(xué)生們搭建一個英語實踐的平臺，讓他們可以用實踐的模式逐漸對所掌握的英語知識體系進行加工完善，與此同時讓學(xué)生們以課堂主角的身份主動參與到課堂活動中，而英語教師在這一環(huán)節(jié)一定要做好指導(dǎo)和活動組織，為學(xué)生們帶來一個比較舒適的教學(xué)環(huán)境，并在學(xué)生們進行完課堂實踐受對他們進行統(tǒng)一整體評價，由此促進學(xué)生們英語實踐水平的提升。

4.反饋。多媒體技術(shù)下的高職英語視聽說教學(xué)能夠讓英語教師把他們的重要精力放在英語課堂和學(xué)生們進行互動溝通，促使學(xué)生們對英語知識的內(nèi)化。而且利用對媒體進行英語教學(xué)的方式也高效地順應(yīng)了信息時代大學(xué)生熱衷玩手機的愛好。所以，在高效英語課堂教學(xué)當(dāng)中運用學(xué)生們較為喜歡的方式進行英語教學(xué)，而且依靠信息化時代的獨特優(yōu)勢，順其自然的得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。

三、結(jié)語

綜上所述，由于當(dāng)代社會向信息化方向的發(fā)展，高職的英語教學(xué)方式也必須順著時代的步伐展開信息化教學(xué)，多媒體技術(shù)下的高職英語視聽說教學(xué)模式的提出，就是時代化的產(chǎn)物。這樣的教學(xué)方式提升了學(xué)生們的英語聽力能力，也提升了學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力以及英語自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生們的綜合性發(fā)展起到有利的促進作用。

參考文獻：

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