“課程思政”在《物流企業管理》課程中的應用與研究

高淑春 于蕾

摘 要：“課程思政”是新形勢下高等學校教育的重點發展方向，在專業課程中融入“思政”元素，實現專業課程的知識目標、技能目標和價值引領目標的有效結合，最終達到“教書”與“育人”的統一。本文以《物流企業管理》課程思政改革為案例，結合物流專業課程規劃建設內容與目標，從教學目標、教學內容及教學方法等三個方面融入思政元素，對課程進行思政改革路徑與對策的設計，為物流專業課程的課程思政的改革提供了參考。

關鍵詞：課程思政;《物流企業管理》;教學改革

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.064

0 引言

2004年以來，中央先后出臺了關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作的文件，各高校開始重點思政教育。全國各高校在加強思想政治理論課建設的同時，積極開啟了“課程思政”建設的新高潮，將思政工作由“思政課程”轉變為“課程思政”。結合我國國情和高等教育現狀，現階段高等教育中思政教育模式有待改進、大學生心理抗挫能力差等思政教育問題突出。

管理思想培養學生學習思維，中國傳統優秀文化的管理思想是管理學教學過程中永恒的主題。物流企業管理作為物流信息技術的一門專業課程，課程結合我國物流企業的發展現狀，從實際需求出發，系統全面地闡述物流企業管理的基本理論知識和技能，培養學生系統思考的能力，養成學生管理學思維。以“課程思政”為指引，圍繞將思想政治教育融入物流企業管理課程建設、課堂教學等教育教學全過程，以加深物流專業學生對于本專業的認識程度。同時以任務驅動的方式安排課程內容，可激發學生的學習能動性。通過學習，使學生對物流企業管理的主要過程有深入理解，并能運用于今后實際工作中。實現學生“真聽、真看、真想”的課堂效果。

《物流企業管理》課程思政應用改革方案主要以構建“三全育人”思政工作新格局為目標導向，從人才培養的全過程進行探索與實踐，努力實現知識傳授、能力培養和價值塑造三位一體的教學目標，能夠真正把思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程，結合課程知識點，將思政元素有效的納入課程教學中去，從教學目標、教學內容和教學方法等三個方面對《物流企業管理》課程進行思政建設。首先，將思政元素融入《物流企業管理》課程中，對課程目標進行修正，根據目標的修正對課程內容進行結合思政元素的優化，并創新課程思政下的《物流企業管理》課程的教學方法，形成一份完整的授課計劃，搭建合理課程思政授課體系，結合《物流企業管理》課程本身課程性質，將思政教育融入教學內容中，其中不但可以豐富教學內容和形式，更有助于學生培養良好的管理學思維，形成創新思維、系統思維、全局思維、辯證思維等。

1 《物流企業管理》課程思政教學目標修訂

1.1 結合思政元素修訂課程目標的基本要求

教學目標的設置主要是為了能夠使學生對于專業課程有更加清晰的認識和理解，突出專業課程主題，合理的課程目標決定了課程設計是否合理，為課程教學成果評價提供了主要依據。傳統的課程目標主要從教學知識目標和教學能力目標兩個方面展開，教學知識目標主要是學生對于該專業課程基本理論知識和相關知識點的掌握，對知識點有基本的理解和分析能力;教學能力目標主要強調學生對于理論知識中所包含的技能的應用及對于實際問題的解決能力。教學目標中的知識目標和技能目標以學生掌握專業知識為主要目的，關注于學生對專業知識的掌握和應用能力，對于德育教育相對較少。結合思政元素的教學目標，在原有的課程知識目標和技能目標的基礎之上增加了素質目標，主要通過專業知識的傳授為引導，強化教學中教書育人的功能，同時樹立和培養學生正確的情感、態度及價值觀，將知識、能力和素質教育有機地結合，實現課程思政。

1.2 制定《物流企業管理》課程思政教學目標

《物流企業管理》課程原有課程目標是以掌握物流企業管理的基礎理論知識、研究方法和企業實際應用為主，在學習的過程中能夠熟悉物流企業的分類、企業運作模式、人力資源設置、物流企業作業管理、物流企業信息管理、物流企業績效管理等基礎理論知識，并能夠根據理論知識解決專業問題，將理論知識應用到實際案例中。根據課程思政目標修正的基本要求，在原有的知識目標和能力目標上加上了素質目標，引入了思政元素，詳細內容見表1。

2 《物流企業管理》課程思政教學內容優化

2.1 《物流企業管理》課程思政教學內容優化基本路徑

課程思政內容的優化關鍵在于深入挖掘專業課程中的知識點與思政元素的結合點，并能夠合理地將專業知識與思政元素進行融合，以學生可以接受的方式進行教學。如何從專業課程和專業知識中挖掘出思政元素也就成了課程思政課程能否成功開展關鍵性要素，結合《物流企業管理》課程性質，《物流企業管理》課程思政優化的基本路徑如圖1。

2.2 《物流企業管理》課程思政元素的挖掘與融入

《物流企業管理》課程中包含著豐富的課程思政元素，根據《物流企業管理》課程思政目標，結合思政元素融入路徑，從七個章節進行講解，融入思政元素，確保了課程思政的合理性，詳細內容見表2。

3 《物流企業管理》課程思政教學方法優化

為了能夠將思政元素合理地融入課堂中來，就需要改變以往傳統單一的授課方式，要通過改變教學方法，推進“課程思政”的改革。《物流企業管理》作為物流專業基礎課程，同時具有管理學教學的基本思想，在教授學生專業知識的同時更容易引起學生在情感上的共鳴。在“三全育人”思想的指導下，形成專業的教學團隊，以完善思政元素融入各個環節。在教學方法上主要通案例嵌入法、模塊分析法和角色扮演法來增加師生互動，在互動的過程中引導學生思考感悟，讓學生在互動和討論中學習知識中所傳遞的情感態度價值觀，最終達到以知識為載體，互動為引擎的課程思政教育效果。