新時代勞動教育的核心要義與價值意蘊

王曉光 劉珈言

摘要：2020年3月20日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代勞動教育提出了新要求。本文主要從新時代勞動教育的核心要義和價值意蘊這兩個方面進行闡釋。新時代勞動教育強調勞教結合、提升素養、綜合育人。新時代加強勞動教育，是立德樹人根本任務的重要支撐，是學生自由全面發展的有力保障，是中華民族偉大復興的堅實基礎。

關鍵詞：新時代，勞動教育，學生

一、新時代勞動教育的核心要義

（一）新時代勞動教育強調勞動與教育相結合

勞動教育顧名思義是“關于勞動”的教育，自身有著獨特的教育任務——樹立正確的勞動觀念、培養積極的勞動態度、行成良好的勞動習慣等等。隨著生活水平的不斷提高，大部分學生享受著優越的物質生活，漸漸養成了養尊處優、嬌生慣養、好逸惡勞的不良習性。針對部分學生“四體不勤”、“五谷不分”的現象，我們發現教育不應該只停留在“紙上談兵”的層面，而應該加強與勞動的結合。

新時代勞動教育強調勞動與教育相結合，通過勞動實踐，領悟勞動的意義。《意見》中明確指出：“強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。”通過勞動實踐，讓學生學會“尊重勞動”、充分認識到“實干興邦”、“幸福都是奮斗出來的”的道理。弘揚勞動精神，強化實踐的環節，在勞動的過程中，讓學生充分感受到勞動的不易并且學會珍惜勞動成果，從而進一步樹立正確的勞動觀念。

（二）新時代勞動教育提升學生勞動素養

當今社會，勞動仍然是人類社會賴以生存和發展的基礎。新時代全面加強勞動知識與技能的教學，有利于提升學生的勞動素養。新時代勞動教育強調以下三個方面：一是強調勤奮勞動，讓學生在勞動的過程中養成不畏艱辛、不辭勞苦的品格；二是強調誠實勞動，讓學生在勞動的過程中學會遵守紀律、腳踏實地；三是強調創造勞動，讓學生在勞動的過程中建立注重效率、破舊立新的精神。通過勤奮勞動、誠實勞動、創造勞動的培育可以提升學生勞動素養。

隨著時代的不斷發展，勞動教育也會被時代賦予新的內涵。《意見》中明確指出，新時代勞動教育的內容主要包含以下三個方面：日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動。日常生活勞動強調培育學生的基本生活能力；生產勞動強調增加學生對勞動價值的理解；服務性勞動強調增強學生為他人服務的意識。不同的勞動教育內容對應不同的學段，使得新時代勞動教育更加切實地實行，更加有利于學生勞動素養的提升。

（三）新時代勞動教育具有綜合育人的優勢

針對部分學生不想勞動、不會勞動的現象，我們不難發現勞動在一定程度上被淡化了。因此，《意見》要求：“全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。”[1]勞動不僅能培育學生吃苦耐勞的精神，還能錘煉學生敢于拼搏的意志。新時代加強勞動教育，不但有利于學生健康人格的養成，而且有利于學生綜合素質的提升。

習近平總書記強調：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[2]總書記強調“五育并舉”，一方面是因為勞動教育是德智體美“四育”的基礎，另一方面是因為勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人優勢。以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，是實現我國育人目標的基本要求，也是培育社會主義建設者和接班人的應有之義。

二、新時代勞動教育的價值意蘊

（一）新時代勞動教育為實現立德樹人的根本任務提供理論方案

習近平總書記指出：“全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥。”[3]習近平總書記關于勞動的重要論述，極大地凸顯了勞動教育的獨特價值，深刻地闡釋了勞動教育對立德樹人根本任務的重要作用。

習近平總書記強調：“堅持把立德樹人作為根本任務。”[4]貫徹立德樹人的根本任務，培養新時代所需要的人才，是新時代勞動教育的應有之義。勞動教育的內容彌補了實現立德樹人的根本任務過程中的不足，為實現立德樹人的根本任務提供理論方案。

（二）新時代勞動教育為促進學生自由全面發展提供科學的指南

促進人自由全面的發展是馬克思主義追求的終極目標。[5]充分發揮勞動教育的綜合育人作用，助力學生“德智體美勞”全面發展。新時代勞動教育旨在培育學生良好的勞動素養，有利于學生健康人格的養成和自由全面的發展。新時代勞動教育強調，促使學生具備一定勞動知識與技能，成為自由全面發展的人。

新時代勞動教育強調綜合性，充分發揮勞動教育的綜合育人作用，有利于學生自由全面發展。新時代勞動教育強調“五育并舉”，勞動教育與德智體美“四育”協同發展，使學生在勞動的過程中完善道德、增加智慧、強身健體、提升審美。新時代勞動教育提出的重要觀點，為促進學生自由全面發展提供科學的指南。

（三）新時代勞動教育為實現中華民族偉大復興奠定堅實基礎

實現中華民族的偉大復興，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年。全面加強學生勞動教育，培養不畏辛苦、勇于奮斗的時代新人。新時代的發展需要更高素質的人才，補齊勞動教育短板，培育“德智體美勞”全面發展的人，為實現中華民族偉大復興奠定堅實的基礎。

在實現中華民族偉大復興的過程中，需要全體人民戮力同心、艱苦奮斗。習近平總書記強調：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”[6]新時代全面加強勞動教育，培育勇于擔當民族復興大任的時代新人，為實現中華民族偉大復興添磚加瓦。

參考文獻：

[ 1 ]張煥琴；王勝國.勞動教育課：促進高職院校學生全面發展的意義與綜合育人功能[J].保定學院學報，2021，34（02）：100-105.

[ 2 ]習吳晶；胡浩.習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人習近平代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節日的熱烈祝賀和誠摯問候李克強講話汪洋王滬寧趙樂際韓正出席[J].中國大學生就業，2018，（21）：4-6.

[3]楊效泉；曾蓓蕾；白炳貴.加強大學生勞動教育的時代價值與實踐路徑[J].黑龍江教育（理論與實踐），2021，（04）：43-44.

[4]馬陸亭；劉承波；張偉；鞠光宇.教育思想理念的重大創新——關于教育改革發展規律的“九個堅持”[J].中國高等教育，2019，（02）：4-7.

[5]祝猛昌.新時代全面加強大中小學勞動教育的生成邏輯、核心要義及價值蘊含[J].中國青年社會科學，2020，39（06）：52-59.

[ 6 ]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：15.