高校學生公益精神培育研究

柴林肖

摘要：公益精神是人類文明以及社會和諧的重要標志，象征著奉獻與責任。大學生作為接受過高等教育的群體，是社會上踐行公益的主干力量，但是在實踐中存在著對公益精神的認知不足、情感冷漠和踐行能力缺乏的現象。通過分析大學生公益精神缺乏的原因，從營造良好的社會氛圍、學校加強對學生公益精神的培養、大學生提高個人內驅力三個層面提出具有針對性的培育對策，從而有效提升大學生的公益精神，促進大學生的全面發展，使其成為促進社會發展的積極推動力。

關鍵詞：高校學生 公益精神 培育策略

關于公益我們可以追溯到古代的慈善，從清朝末期開始，公益開始在我國出現，并持續到現在。從1990年開始，社會普遍開始研究公益。我國有著悠久的助人為樂、扶危救困的優良傳統，這對社會矛盾的解決，社會的前進，起到了非常積極的作用。在當今物質繁華的世界里，公益精神更應該得到人們廣泛的關注，走進人們的日常生活。

一、高校學生公益精神的概述

雖然公益精神形成的歷史相當悠久，但是截止到目前來看還未出現較為確切的概念。國內一致認可且相對權威的解釋可以歸結為“相應的公益主體具備一定的的助人為樂意識，以特定的群體以及社會公眾極為關注的事物為對象，所呈現出來的心理態度、人格品質以及優良的價值觀”。

公益精神是社會和諧的重要保障，其囊括相關社會責任層面的認識、互幫互助、勇于參與的精神，在一定程度上能夠有效促進社會和諧與穩定。高校學生是社會生活中一個廣泛而活躍的群體，其廣泛參與公益活動，可以促進公益事業的持續發展，對大學生的公益精神加以培養，讓大學生主動加入到公益活動中，既有利于提升大學生思想道德品質，又有利于促進社會主義和諧社會的建設。

二、高校學生公益精神缺乏的表現

公益精神是當代高校學生必須具備的心理品質，對個人的成長和發展以及國家建設至關重要。毋庸置疑，高校學生作為受過高等教育的群體其所具備的公益精神在一定程度上是值得肯定的，但仍存在公益精神缺乏的現象。

第一，對公益精神的認知不足。對公益精神進行切實有效的認知是其付諸于一切實際行動的前提，但是依然存在大量學生對其并不了解。由于高校教育中缺乏對大學生公益精神的教育和引導以及大學生個人缺乏崇高理想和信念，使其不能真正認識并理解公益精神。生活中很多學生幾乎不愿意參與任何形式的集體活動，一味地推崇我行我素，對于和諧社會的構建呈現出事不關己的現象，這些現象在某種程度上都表明了大學生公益精神的缺失。

第二，對公益精神的情感冷漠。由于社會復雜環境的沖擊，各種形式的不良思潮和負面輿論對高校學生的公益精神造成一定的誤導。網絡發展的負面影響降低了大學生對公益精神的認同，很大程度上弱化了大學生的公益情感。日常生活中一些大學生在社會發展中僅僅局限于自身的發展與成長，為社會以及國家層面的奉獻意識相對匱乏，追求自我完善的功利傾向突出，缺乏利他意識。同時，高校學生普遍缺乏推進社會前進的責任意識，“事不關己，高高掛起”的心態層不出窮，公益情感呈現出明顯的冷漠態度。

第三，公益實踐能力缺乏。大學生自覺踐行公益精神，不僅要從內心深處加以認同，更重要的是要在行動中體現出來。大學生在日常生活中缺乏相應的公益行為的指導和實踐機會，以至于在具體的公益實踐過程當中，很多學生知行轉化以及實際行動能力方面有所欠缺，知而不行的現象數見不鮮。日常生活中在公共場所大聲喧嘩、我行我素、公然闖紅燈等現象，足以說明高校學生在知行轉化過程當中還有待進一步完善。

三、高校學生公益精神培育的對策

高校學生是受過高等教育的青年群體，在社會發展與變革當中承載著主干力量的地位。對其進行公益精神的有效培養在一定程度上可以進一步促進和諧社會的構建。針對高校學生公益精缺乏的表現及其產生的原因，這里主要給出了以下建議。

（一）創建良好的社會氛圍

1.凈化網絡環境，加強主旋律宣傳

科學技術不斷創新，要培育高校學生的公益精神，就要充分發揮其優勢，合理地利用各種網絡工具引導學生的公益情感，同時對網絡發展帶來的不利影響國家要加大防御，在健康的網絡環境中培育大學生的公益精神。

國家一方面要創建網絡公益文化平臺，營造良好的網絡氛圍，讓廣大學生切身體會到國家對公益精神所呈現出的重視程度。另一方面，國家要規范網絡秩序，加強網絡管理，對于破壞網絡環境的行為要敢抓敢管、敢于亮劍，為大學生公益精神的培養創造良好的網絡環境。

2.注重對社會事件的輿論引導

社會事件一般都發生在人們的日常生活中并且涉及人民群眾的切身利益，對社會的影響力較大。社會事件的輿論引導不當極易導致人們過激的思想言論，帶偏社會風氣。因此，國家必須重視對輿論的正確引導。首先，事件發生后，國家要搶占先機，在第一時間展開輿論引導，穩定公眾情緒，為輿論發展確定正確的方向。其次，國家要提高正確引導輿論的工作水平，加強對事件中含有深刻思想意義的事實進行宣傳和引導，使正能量深入人心，實現良好的輿論效果，進而逐步堅定大學生積極有效踐行公益精神的信心。最后，國家要高度重視網絡新型媒體對社會事件輿論的影響，迅速了解和把握網上各種信息的傳播，要針對網上有關引人注目的事件、人物及評論，有目的地加以回復，掌握線上輿論引導的主動權。通過科學引導社會事件的輿論方向，使正能量廣泛傳播，從而引導大學生做出正確的公益行為。

（二）高校注重對大學生公益精神的培養

1.高校開設相應的公益理論課程和實踐課程

目前我國展開專門性公益授課的高校幾乎很少，部分高校僅僅在一些課堂穿插一些。對此高校需要進一步完善相關理論課程和實踐課程，增加大學生對公益精神的了解。在公益課堂教學中，教師可以對公益榜樣身上的公益精神進行詮釋，并引導學生進行討論思考，使學生更直觀地了解公益精神。在公益實踐課程中，學?？梢越M織學生參加社會義工、志愿服務等活動，并為學生搭建多種公益活動平臺，增加學生的實踐機會。教師要根據學生的實踐給予有效指導，讓其對相應的公益理念擁有較為完善的認知，并逐步鼓勵學生將相應的公益理念轉化成正確的行為方式，從而增強公益踐行能力和踐行效果。

2.利用“校園微公益”深化大學生的公益情感認同

微公益具體可以歸結為從小事著手，幫助需要幫助的困難群體或個人。在學校里，大學生由于學習精力或條件限制等原因，并不是人人都能參與到正式的公益活動當中，而相應的微公益可以進行有效彌補空缺。為了提升大學生的公益熱情，學校應該加強對校園微公益文化的宣傳和引導，使校園微公益成為學校文化的一大特色。同時，可以靈活運用學校網絡媒體、公益宣講活動、微公益達人表彰大會等方式擴大校園微公益的宣傳力和影響力，增強全校學生對微公益的了解和認同，并自覺自愿地參與到校園微公益活動中，在真實的情感體驗中激發大學生參與公益的熱情。

（三）大學生提高個人內驅力

在對大學生公益精神進行培育的過程中，除一系列外界因素的影響，還必須確保其進行自我批評與教育?！白晕医逃ㄊ侵冈诮逃叩木囊龑?，有效憑借自我反思與學習等形式，主動提高自身思想道德素質的方法?！贝髮W生通過自我教育，在一定程度上不斷更新自身認知，并做出行為層面的實施調整，進而切實有效地將自身公益踐行能力得以提升。

1.學生要進行合理的自我學習

學生在實際踐行過程當中，做出相對較為合理的公益行為，除了學校展開的一系列理論教育以外，自我教育也是必不可少的。一方面，學生要積極主動的去學習公益精神的相關知識，了解公益精神的內涵和要求，并做到內化于心；另一方面，在自我學習中明確大學生公益精神的要求，明白自身所肩負的社會責任，并不斷糾正行為的對錯認知，做出相應的公益踐行行為。

2.學生要進行適度的自我反思

大學生的公益行為是在不斷犯錯與修改過程中逐步有效形成與完善，切實有效的反思在一定程度上可更加全面的了解自身、他人和社會，可以進行相應的總結歸納分析，從而有效提升公益踐行的效果。

學生在自我反思過程中，需要避免極端現象的產生，其一就是進行所謂的表面反思，僅僅進行了思考但是不深入、不修改；其二就是過度反思，一旦發現問題的所在，便喪失信心進行自己的全盤否定。在實際過程當中，需要有效避免這兩種極端現象的產出，逐步尋求到相對較為合理的方式去審視自己，從而總結經驗以增強公益踐行效果。

四、結語

高校學生公益精神的培育工作并不是一蹴而成的，時時刻刻都需保持堅定的信念。針對高校學生公益精神缺乏的現狀和原因，從社會、高校、個人三方面分別提出培育大學生公益精神的對策，來幫助大學生明確公益認知、增強公益情感、規范公益行為。希望以此優化大學生公益精神培育的途徑，促進大學生的全面發展，使其成為促進社會發展的積極推動力。

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