抗美援朝精神引領大學生思想實踐的路徑研究

劉越 李周平

摘要：抗美援朝精神是民族風骨、民族力量、民族血性、民族智慧的結晶與見證。青年大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，也是抗美援朝偉大精神的承載者和傳播者。新時代要傳承好、弘揚好抗美援朝精神，就要明確抗美援朝精神的豐富內涵和時代價值，發掘丹東作為英雄城市的紅色資源，深挖傳統載體，用好網絡載體，用好活動載體，讓抗美援朝精神引領大學生思想實踐變得潤物無聲。

關鍵詞：抗美援朝精神 大學生 路徑

71年前爆發的抗美援朝戰爭，是一場保衛和平、反抗侵略的正義之戰。剛剛成立的中華人民共和國政府止戈為武，以安境域，以和邦國，在歷時兩年零九個月的戰爭中，鍛造了偉大的抗美援朝精神。習近平在紀念抗美援朝70周年大會的講話中強調，“偉大抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續傳承、世代發揚。”青年大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，也是偉大精神的承載者和傳播者。

一、抗美援朝精神引領大學生思想實踐的基礎

在抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍和中國人民全力以赴、奮不顧身、舍生忘死展現了愛國主義精神、革命樂觀主義精神、革命英雄主義精神、革命忠誠精神以及國際主義精神，這些精神都薈聚成為抗美援朝精神。

在抗美援朝戰爭中，抗美援朝精神是我們克敵制勝的重要思想武器。在經濟發展進入新階段，世界走向多元化的今天，抗美援朝精神讓我們對在中國特色社會主義道路上實現中華民族的偉大復興充滿必勝的信心。我們要領會抗美援朝的豐富內涵，高舉中國特色社會主義旗幟，加強大學生思想政治教育，使當代大學生深刻感受到革命先烈崇高的革命理想和信念。

抗美援朝戰爭精神具有鮮明的時代價值。抗美援朝精神彰顯了中華民族不畏強暴、反抗強權的民族風骨；展示了萬眾一心、勠力同心的民族力量；體現了舍生忘死、向死而生的民族血性；凸顯了守正創新、奮勇向前的民族智慧，無論時代如何發展，抗美援朝精神永不過時，它是凝聚人心、戰勝困難的法寶，是推進新時代中國特色社會主義偉大事業不斷前進、實現中華民族偉大復興中國夢的內在驅動。挖掘抗美援朝精神的時代價值，充分調動大學生的主觀能動性，培養和踐行社會主義核心價值觀，引領大學生思想政治教育，以便更好地服務于新時代中國特色社會主義偉大事業。

二、抗美援朝精神引領大學生思想實踐的原則

要發掘時代精神。抗美援朝精神是中國人民極其寶貴的精神財富。現階段，我們需要將新時代特征和大學生成長成才的自我需求相結合，以抗美援朝精神為源，發掘時代精神，用抗美援朝精神引領大學生思想實踐，充分利用各種線上線下渠道和平臺，多層次、多維度地開展思想政治教育，推動大學生思想引領工作不斷向前發展，為大學生思想引領工作注入新鮮的血液。

要重視學生主體。在抗美援朝精神引領大學生思想實踐中，傳統的高校思想政治教育單調、乏味，對學生缺乏吸引力，教育效果不明顯。而以學生為主體的教育模式是新時期思想政治教育發展的內在要求。引導和鼓勵學生積極發揮主觀能動性，讓學生感受到被尊重、理解和關心，進而提高大學生的思想道德修養，促進高校思想政治教育價值目標的實現。

要注重實踐育人。大學生參與實踐活動，是其成長成才的必由之路，也是實現大學生思想引領工作生活化的有效途徑。積極探索實踐育人新途徑，以抗美援朝精神教育人、引領人、發展人，在實踐中把理論知識轉化為學生內在的思想道德素養和外在文明行為，實現知行合一，是提升大學生思想引領實效性、針對性、科學性的必然要求。

三、抗美援朝精神引領大學生思想實踐的載體

“精神文明建設，特別是思想道德建設，一定要看通過看得見、摸得著的方式，創造實實在在的載體，寓教于樂，入耳入腦，深入人心，潛移默化。道理要說清楚，講明白，但任何道理要深入人心都不能光靠說教，要有一個好的載體。”習近平總書記在《之江新語》一書中如是說，抗美援朝精神引領大學生思想實踐同樣需要實實在在的載體。

（一）著眼傳統載體拓深教育層次

傳統載體包括課堂、講壇以及利用紅色歷史遺跡遺址等方式，開展影響大學生思想的教育活動。在具體實踐中，我們可以依托“青年馬克思主義者培養工程”。在“青馬工程”培訓中，可以結合丹東豐富的抗美援朝紅色文化資源，開展抗美援朝精神大講堂，以理論課程為基礎、以素質拓展為體驗，通過聆聽老兵口述和開設青馬論壇讓抗美援朝精神與“青馬工程”實現無縫對接。2015年6月，根據中國人民解放軍原總政治部、共青團中央聯合下發的《深化共建共育做好青年官兵與青少年學生社會主義核心價值觀培育工作的意見》，遼東學院成為全國100所高校之一，與中國人民解放軍某部隊建立了共建共育關系。迄今我們已舉辦了兩期遼東學院與中國人民解放軍某部隊“共建共育培訓班”暨遼東學院“青年馬克思主義者培養工程”培訓班，在培訓過程中我們豐富培訓形式，以專題報告、主題班團會、學院論壇、軍營一日兵等形式深刻詮釋了抗美援朝精神，讓抗美援朝精神入腦入心。

丹東作為英雄城市，鴨綠江斷橋、浮橋遺址、抗美援朝紀念館等戰爭遺跡、遺址、文物被保留下來，是大學生思想政治教育重要的紅色資源。推進抗美援朝精神引領大學生思想實踐，可以充分運用這些紅色資源，使抗美援朝精神走進學校、走入課堂，走進大學生的思想。首先，加強課堂教育教學，并優化教學效果。根據新時代大學生思想特點，科學設計課程知識點，引導他們努力完善自己的知識結構，促進大學生全面發展。其次，以清明節、國際博物館日等時間節點為契機，組織學生到抗美援朝烈士陵園開展“清明祭英烈·共鑄中華魂”主題教育活動，邀請抗美援朝紀念館到校開展“英雄城市·英雄人民”遼東巡展，使同學們接受愛國主義教育的同時，更加深入地了解了英雄丹東的歷史，對青年學生繼承發揚偉大的抗美援朝精神，實現民族復興的“中國夢”具有深遠的意義。再次，組織大學生到鴨綠江斷橋、浮橋遺址、河口抗美援朝紀念館等愛國主義教育基地參觀學習，科學引導大學生直視革命歷史，回顧當年轟轟烈烈的戰爭場面，使青年學生的心靈得到洗禮。最后，參觀學習后組織學生專題討論，開展主題團日活動，用抗美援朝精神感染和塑造學生，激勵他們堅定理想信念，立志勤奮學習，錘煉高尚品格，勇于創新創造，練就過硬本領，應用到中國特色社會主義事業建設中。

（二）依托網絡載體豐富引領形式

在新媒體時代，大學生思想政治教育者如何適應新時代發展，搶占信息輿論主陣地，發揮網絡優勢對大學生進行思想引導成為新趨勢。高校一方面要開展形式多樣、內容豐富的主題活動，在活動中融入“微元素”，增強網絡思想政治教育的時效性；另一方面要組建準確把握學生特點、精通網絡技術、靈活開展工作的思想政治工作隊伍，確保網絡內容的政治導向和高標準質量。我們開通團委官方微信平臺——遼東青年，成立新媒體中心，由團委老師負責思想引領和指導，把握正確的政治方向；由懂得網絡技術和有文字功底的大學生負責采編，使官方微信平臺發布的內容更貼近學生生活、受學生喜愛，滿足大學生的心理需求，以提高價值觀教育的實效性。

在抗美援朝精神引領大學生思想實踐中，我們利用團委官方微信平臺，組織基層團委、團員開展“中國夢道路上的抗美援朝精神”大討論；開辟專欄，整理發布“千名大學生行萬里路·尋訪百位抗美援朝老兵”社會實踐專項活動，通過新媒體力量主動出擊，占領意識形態陣地，使大學生對抗美援朝精神的感受更為直觀，影響更為深遠。參加尋訪的大學生們在評論中寫到：“他們就像一座活著的歷史豐碑，經歷了血與火的洗禮。在那個黑暗的年代中，正是他們用自己的熱血守護我們的家園，向老兵致敬！”“我們不該忘記歷史，同時更應該繼承老一輩人的精神。去發揚這種精神，建設我們更加富強的國家。”網絡傳播抗美援朝精神能量的同時，讓引領大學生思想變得潤物無聲。

（三）強化實踐載體深化思想實踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學院把抗美援朝精神和時代特征相結合，發動全校青年團員，組織開展尋訪抗美援朝戰爭老兵社會實踐專項活動，與大學生思想實際緊密對接，引領大學生增強愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，自覺堅持愛國主義和愛國、愛社會主義相統一，讓抗美援朝精神照亮大學生實現“中國夢”的道路。

在尋訪之前，統一制定專項實踐活動的通知，設計了訪談模板。尋訪過程中，努力做到“尋找老兵”有亮度，“史跡追蹤”有角度，“精神挖掘”有深度。大學生與老兵面對面，聆聽并撰寫“我親歷的抗美援朝戰斗故事”，請老兵寫下對大學生的寄語并合影，通過這種形式大學生能夠更加深刻地體會到抗美援朝精神的時代價值，并將這種精神財富融入到社會主義核心價值體系建設過程中，融入到理想信念教育之中。訪談結束后，制作老兵名錄，整理老兵口述材料，在團委官方微信平臺——遼東青年上做連載，使青年大學生們認識到時代的主題不只有轟轟烈烈，為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的同時更多的是平凡和真實的人生，平凡中蘊含著偉大的精神力量，抗美援朝精神值得我們用一生去追隨。

【基金項目】遼寧省社會科學規劃基金項目“新時代抗美援朝精神融入大學生思想政治教育的路徑研究”（L18WSZ013）。

參考文獻：

[1]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

[2]王喜.抗美援朝精神的歷史內涵與時代價值[J].黨史博采，2021，（02）.

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