主題活動對培養幼兒探究能力的價值與實踐探索

林靜

摘 要：幼兒主題活動對于培養幼兒探究能力和水平具有十分重要的意義。文章結合中班幼兒的年齡發育特點，以“小小螞蟻大力士”主題活動為例，對主題活動在培養幼兒探究能力的重要價值進行分析，并通過合理設置問題，引導幼兒進行動手實踐和探究思考，以培養幼兒對生命的認識以及探究思考能力。

關鍵詞：主題活動;探究能力;中班

一、 主題活動對幼兒教學的重要性

幼兒的探究水平涉及幼兒參與并積累知識的流程，把握早期探究所必需的方式，產生科學概念以及形成探究未知領域的主動性。主題活動正是切合了幼兒好奇心和求知欲的特點，有意識地帶領幼兒積極參與，讓幼兒在探索中培養出自身的創新力和探索實踐能力。因此，主題活動對幼兒探究能力的培養具有十分重要的意義。

在理論的層面而言，《幼兒園教育指導綱要（試行）》闡述了幼兒教育的主要目標、內容以及執行依據，讓地方政府提出指導方針，圍繞幼兒園來制訂活動計劃。主題活動屬于幼兒教學最關鍵的一個步驟，其關系著教師和幼兒的互動，屬于幼兒教育邁入成功的重要方式。主題活動涉及活動預設、探究過程以及活動結束后的評價，三個流程需要相互結合。優化幼兒園主題活動有利于推動幼兒身心的同步發展。

在教育實踐的層面而言，主題活動預設、探究過程以及評價需要相互協調。目前有大量幼兒園的教學活動均采取了主題活動的模式，而活動的預設、探究過程、評價將對活動的持續開展起到重要影響。主題活動的執行從目前幼兒教學里體現出重大作用，對其進行研究，有利于提升幼兒探究水平，增強教師教育能力。主題活動的作用并非僅限于推動幼兒發展，同樣有利于教師的發展。

二、 “小小螞蟻大力士”主題活動的實踐探索

（一）主題活動的教育目標

主題活動前教師可先預設主題活動的目標。“小小螞蟻大力士”主題活動讓幼兒建立理解能力，從活動中培養幼兒親近大自然，對螞蟻有初步的探索意識。以幼兒年齡特征為基礎，包含的預設活動目標為：

1. 情感目標。近距離了解螞蟻，形成對自然或者昆蟲的好奇心，利用表演增強情感;

2. 能力目標。可以憑借繪畫來展現螞蟻活躍的情境;

3. 知識目標。認識螞蟻的外部特征或行動習慣，理解蟻群分工;

4. 技能目標。掌握助跑屈膝跨跳的方法，提高跨跳能力。

（二）主題活動的進程預設

如圖1所示。

圖1 “小小螞蟻大力士”主題活動的教學進程預設

（三）主題活動的開展過程

1. 活動主題的來源——抓住興趣點，激發幼兒好奇心及探究欲望

《3～6歲兒童學習與發展指南》強調，幼兒學習的關鍵在于提高探索積極性，參與探究活動，塑造早期的探究能力。因此，決定在中班下學期開展以“小小螞蟻大力士”的主題活動，通過讓幼兒積極參與到對螞蟻的觀察中，培養孩子對自然和生命的熱情，更培養孩子從中發現問題的能力，并讓孩子懂得思考和探究。

2. 主題活動的調查和操作——探究深入化，引導幼兒在實踐中獲得發展

確立了主題之后，接下來便是組織幼兒對主題活動展開調查。教師通過組織幼兒捕捉螞蟻、觀察螞蟻、飼養螞蟻，讓幼兒了解螞蟻的生活習性。

（1）討論邀請螞蟻的方法，策劃捕捉螞蟻的計劃

指導語：小朋友們給螞蟻建設了新窩，應該讓小螞蟻到新窩里住下來。要去哪里邀請螞蟻住新家呢？

通過讓小朋友邀請小螞蟻住新家，引發幼兒對螞蟻喜歡吃的食物和喜歡住的地方進行談論。有的小朋友說螞蟻喜歡住在樹下，有的小朋友說螞蟻喜歡住在草地上，有的小朋友說喜歡住在教室里。幼兒準備好他們認為的小螞蟻喜歡的食物，有碎餅干、苦瓜、葡萄、飯粒、糖、肉干等，通過在戶外活動時間讓幼兒通過食物誘惑的方式到螞蟻常出沒的地方捕捉螞蟻，可以讓幼兒了解到螞蟻喜歡吃又香又甜的食物，還喜歡一群一群地住在大樹根下，還有草叢的小洞里。

（2）探討怎樣邀請小螞蟻住新家

指導語：如果小螞蟻在家里休息，不愿意出來，怎么辦呢？

教師通過將幼兒分組，并介紹捕捉器材，讓小朋友開動腦筋想想有什么好方法能讓小螞蟻自己開開心心地搬新家。有的小朋友說準備好螞蟻愛吃的食物，它就會來了;有的小朋友說把螞蟻整個窩搬過來。基于此，師幼共同出發去尋找螞蟻、觀察螞蟻。為了尊重孩子想要照顧小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒深入思考探究，給幼兒一個近距離觀察的機會，還創設一個盡可能接近自然的小生態環境——螞蟻工坊，讓幼兒輪流照顧小螞蟻一天。

（3）交流邀請螞蟻的經驗，觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征

指導語：螞蟻住到新家里，成為好朋友，那來看看好朋友長什么樣吧？

幼兒仔細觀察，有的小朋友說小螞蟻有黑黑的身體，有的小朋友說還有兩根長長的觸須，還有的小朋友說它的腳有六只。

然后，幼師進行總結和歸納：螞蟻們身體分為頭、胸、腹三部分，有六條腿和兩對翅，頭上有一對觸角。還有許多小昆蟲，它們有一個一樣的名稱叫“昆蟲”，請小朋友找找生活中還有哪些昆蟲。

3. 主題活動的總結——對所學到的關于螞蟻的小知識進行總結

在了解了螞蟻的生活習性和外形特征之后，為了讓小朋友將所學到的知識能綜合應用起來，教師組織小朋友們通過繪畫或者自己感興趣的方式，將可愛的螞蟻記錄下來，用來裝點教室。

（四）主題活動的活動評價

這一系列活動中包含了建設螞蟻家園、邀請螞蟻、記錄螞蟻信息等多元化的活動，使幼兒能夠全流程體驗，進一步了解螞蟻的行動習性，對螞蟻的外部特征進行記錄，完善了關于昆蟲的知識。另外，憑借《想家的螞蟻》的故事，指引幼兒把螞蟻放生，進一步建立幼兒尊重自然的觀念，培育其保護動物的意識。此外，憑借以螞蟻為核心的活動，推動幼兒建立起跟昆蟲相關的認知，從中增強幼兒的探索意識以及好奇心。