碎片化學(xué)習(xí)環(huán)境下財(cái)務(wù)人員系統(tǒng)性思維的提升策略

摘 要 行業(yè)新沖擊、快節(jié)奏的生活與信息超載促使財(cái)務(wù)人員產(chǎn)生知識(shí)焦慮，碎片化學(xué)習(xí)環(huán)境下應(yīng)提升財(cái)務(wù)思維高度，運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)效率，將精力集中在如何進(jìn)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的適者生存。

關(guān)鍵詞 碎片化學(xué)習(xí) 財(cái)務(wù)人員 系統(tǒng)性思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G475? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.015

The Promotion Strategy of Financial Personnel's Systematic Thinking in the Fragmented Learning Environment

WEI Ying

（Hunan Vocational College of Commerce， Changsha， Hunan 410205）

Abstract The new impact of the industry， fast-paced life and information overload cause financial personnel to have knowledge anxiety. In the fragmented learning environment， we should improve the financial thinking height， use systematic learning strategies to improve learning efficiency， and focus on how to evolve and develop， so as to realize the survival of the fittest in the Internet era.

Keywords fragmented learning; financial personnel; systematic thinking

眾所周知，知識(shí)獲取方式越來(lái)越便捷，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻感受著認(rèn)知盈余模式下的內(nèi)容分享與創(chuàng)造，收獲著更多的知識(shí)紅利。多樣化碎片化的信息資源，提供了更多移動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，隨之而來(lái)也引發(fā)出大家對(duì)碎片化學(xué)習(xí)的利弊權(quán)衡與反思應(yīng)對(duì)。

碎片化學(xué)習(xí)的兩個(gè)維度主要涉及時(shí)間碎片化和學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)海量知識(shí)碎片不能進(jìn)行有效管理時(shí)，將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者信息迷航，習(xí)慣于簡(jiǎn)單思考而失去思維能力。日新月異的財(cái)經(jīng)領(lǐng)域，資訊與平臺(tái)豐富，財(cái)務(wù)人員應(yīng)樹(shù)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系，培養(yǎng)應(yīng)有的系統(tǒng)性思維、邏輯思維、探索性思維、管理思維、數(shù)據(jù)思維、戰(zhàn)略思維與創(chuàng)造性思維等。

1新形勢(shì)下財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

財(cái)務(wù)人員必須緊跟形勢(shì)與政策變化，熟悉并貫徹相關(guān)法律法規(guī)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)的目的是為了增加知識(shí)儲(chǔ)備、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)勝任能力，財(cái)務(wù)工作注重應(yīng)用型與實(shí)踐性，好的財(cái)務(wù)能解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，為企業(yè)決策提供依據(jù)，貢獻(xiàn)財(cái)務(wù)價(jià)值。伴隨著數(shù)字化、智能化的推進(jìn)，財(cái)務(wù)領(lǐng)域一大批新興技術(shù)影響著財(cái)務(wù)工作的方法與流程，新時(shí)代財(cái)務(wù)人需用更高視野、更遠(yuǎn)眼光去分析決策，其核心特征應(yīng)聚焦在是否擁有良好財(cái)務(wù)思維，是否能應(yīng)用數(shù)字化轉(zhuǎn)型重新定位財(cái)務(wù)職能，在提升數(shù)據(jù)質(zhì)量與工作效率的同時(shí)倒逼自我修煉。

沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就不會(huì)思考，思維的高度決定行動(dòng)的效率與質(zhì)量。在基礎(chǔ)核算人員面臨淘汰、財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型加速、財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心發(fā)展、財(cái)務(wù)外包興起、人工智能應(yīng)用等挑戰(zhàn)下，思維型管理型財(cái)務(wù)人員應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀與價(jià)值觀，貫徹終身學(xué)習(xí)觀念，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感、認(rèn)同感、幸福感。

2 財(cái)務(wù)人員建立系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維的必要性

在工作與生活間隙合理利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，定位學(xué)習(xí)目標(biāo)與建構(gòu)知識(shí)體系，將有利于多元與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，日積月累實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備與融通。財(cái)務(wù)知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)的途徑很多，大部分財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)平臺(tái)與資源獲取方式包括各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件、教育類(lèi)APP、財(cái)經(jīng)新媒體、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看在線課程、微信、QQ 平臺(tái)等。

在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式引發(fā)了學(xué)習(xí)理念的一系列革新，強(qiáng)大的興趣支持和毅力，自身信息素養(yǎng)的具備、學(xué)習(xí)內(nèi)容的高質(zhì)量輸出成為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的必然要求。缺乏正確的思維引導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)泛而不精、學(xué)習(xí)效率低下，沒(méi)有學(xué)習(xí)的監(jiān)控和策略的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致無(wú)的放矢，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。資源種類(lèi)繁多且數(shù)量巨大，呈現(xiàn)出非結(jié)構(gòu)化、生長(zhǎng)無(wú)序性和關(guān)系孤立化等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)需求的隨機(jī)性、情境性、個(gè)性化促使我們思考碎片化環(huán)境下如何做到系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，如何加大知識(shí)的管理能力。

3 碎片化學(xué)習(xí)環(huán)境下財(cái)務(wù)人員系統(tǒng)性思維的提升策略

新技術(shù)下財(cái)務(wù)環(huán)境的變化必然要求財(cái)務(wù)人員積極應(yīng)對(duì)變革，尤其是面向人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)人工智能難以具備的創(chuàng)造性思維與認(rèn)知非常重要。財(cái)務(wù)從核算轉(zhuǎn)向管理，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)分析判斷以及解決問(wèn)題的能力，從“知”到“達(dá)”，建立起系統(tǒng)性思維。系統(tǒng)思維能力的要求具體包括自身的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)力的提升;對(duì)結(jié)構(gòu)化的分析、總結(jié)、提煉;實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累等。

3.1 建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)思維

企業(yè)根據(jù)計(jì)劃與目標(biāo)建立經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)將提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率，財(cái)務(wù)人員應(yīng)抓住生產(chǎn)、銷(xiāo)售、風(fēng)控、績(jī)效等運(yùn)營(yíng)要點(diǎn)，建立明確的責(zé)任意識(shí)與良好的全局觀，從而解決企業(yè)如何提高盈利能力的系統(tǒng)思維與方法。根據(jù)企業(yè)發(fā)展階段深入分析運(yùn)作模式是一種商業(yè)智慧，相輔相成的是財(cái)務(wù)人員將自己當(dāng)成公司經(jīng)營(yíng)，運(yùn)營(yíng)思維有助于自己價(jià)值增值。具體應(yīng)從流程化思維、利潤(rùn)意識(shí)、原理思維、模型思維等方面不斷優(yōu)化本職工作，構(gòu)建良性運(yùn)作系統(tǒng)。

支撐業(yè)務(wù)發(fā)展的企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)=用戶+產(chǎn)品+運(yùn)營(yíng)+組織+財(cái)務(wù)，即企業(yè)的目標(biāo)用戶、經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品、企業(yè)運(yùn)營(yíng)與組織模塊、支撐業(yè)務(wù)發(fā)展的財(cái)務(wù)體系，進(jìn)一步理解各部分以及分解的子系統(tǒng)，將有助于在系統(tǒng)層面構(gòu)建持續(xù)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。用拆解方法認(rèn)知經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)，目標(biāo)化整為零將提升通過(guò)系統(tǒng)找問(wèn)題與識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)漏洞的切入能力，保持超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的整體性優(yōu)勢(shì)。財(cái)務(wù)人員可借鑒企業(yè)建設(shè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的思路來(lái)診斷并設(shè)計(jì)自我發(fā)展的藍(lán)圖，如制定1-3年發(fā)展目標(biāo);當(dāng)下的優(yōu)劣勢(shì);距離目標(biāo)的差距;細(xì)節(jié)改進(jìn)、優(yōu)化升級(jí)，挖掘并貢獻(xiàn)財(cái)務(wù)價(jià)值。

3.2 建立職場(chǎng)適應(yīng)能力和財(cái)務(wù)人員能力框架

谷歌人力資源總監(jiān)曾表示在人才招聘時(shí)，一些教育背景很優(yōu)秀的學(xué)生卻可能在職場(chǎng)碰壁，與他們具備的思維方式相關(guān)。國(guó)際“四大”會(huì)計(jì)師事務(wù)所之安永一位高級(jí)合伙人做過(guò)一項(xiàng)研究，從學(xué)校到社會(huì)、職場(chǎng)，最重要的是適應(yīng)性。時(shí)間碎片化、信息大爆炸、知識(shí)跨界融通對(duì)財(cái)務(wù)人員專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)未來(lái)工作模式應(yīng)具備快速適應(yīng)的能力。職場(chǎng)中的很多問(wèn)題側(cè)重考驗(yàn)工作人員如何建立假設(shè)、收集信息、論證觀點(diǎn)、得出結(jié)論的思維過(guò)程。真正完成以上行為評(píng)估，需要預(yù)存大量信息，如果沒(méi)有完整的職業(yè)能力框架，如果不能做到全方位探索，很難達(dá)到職場(chǎng)勝任與知識(shí)有用。

基于職業(yè)勝任能力要求，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)技術(shù)與從業(yè)環(huán)境變化的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)財(cái)務(wù)人員三個(gè)層次的能力框架。各層次要求按照“職業(yè)道德、通用能力、專業(yè)能力”三個(gè)維度，構(gòu)建點(diǎn)、線、面聯(lián)結(jié)的框架體系。財(cái)務(wù)人員要掌握會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的基本技能，掌握數(shù)據(jù)分析方法，實(shí)現(xiàn)信息分析、預(yù)測(cè)與決策支持有效。財(cái)務(wù)人員應(yīng)拓寬知識(shí)層面，靈活應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更好地對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃與定位。保持“愛(ài)崗敬業(yè)、獨(dú)立客觀、誠(chéng)實(shí)守信、保密、有責(zé)任感、遵守法律法規(guī)”等道德品質(zhì)，塑造正確的職業(yè)價(jià)值觀。

3.3 碎片化學(xué)習(xí)的有效策略

3.3.1 輸出倒逼輸入策略

專業(yè)知識(shí)體系的建立通過(guò)“輸入—思考—輸出”過(guò)程呈現(xiàn)，利用問(wèn)題為導(dǎo)向確定內(nèi)容關(guān)鍵詞，互聯(lián)網(wǎng)多樣化方式搜索，常見(jiàn)的有網(wǎng)頁(yè)百度、微信公眾號(hào)文章、觀看視頻等，然后系統(tǒng)梳理與篩選。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，找到符合職業(yè)能力要求的資源進(jìn)行“再加工”。首先，保證優(yōu)質(zhì)程度和篩選敏感度，保存確定可用的資源;其次做好閱讀筆記;然后深度思考并提煉系統(tǒng)知識(shí)。達(dá)到深度學(xué)習(xí)的最有效方式便是有序化“輸出”，通過(guò)思維導(dǎo)圖、知識(shí)庫(kù)、筆記、報(bào)告、文章、分享、研討、講課等形式實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的再次篩選、分析思考、知識(shí)內(nèi)化、延伸拓展、更新升級(jí)。

3.3.2 財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)金字塔策略

美國(guó)學(xué)者埃德加.戴爾提出的學(xué)習(xí)金字塔分析了學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)策略，通過(guò)閱讀文字來(lái)學(xué)習(xí)，可以記住10%;通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，可以記住20%;通過(guò)圖表來(lái)學(xué)習(xí)，可以記住30%;通過(guò)影像資料、展覽、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，可以記住50%;通過(guò)提問(wèn)、發(fā)言、參與討論，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以記住70%;通過(guò)演講、教學(xué)、實(shí)際操作，能記住90%。可見(jiàn)，探索學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法的意義重大，好的學(xué)習(xí)效果來(lái)自主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與參與式學(xué)習(xí)。

財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)要整體框架清晰，根據(jù)心中疑惑與工作難題確定落腳點(diǎn)，運(yùn)用良好財(cái)務(wù)思維和學(xué)習(xí)方法達(dá)成行動(dòng)力與執(zhí)行力。將財(cái)務(wù)專業(yè)能力階層與薪資、未來(lái)晉升配比時(shí)，發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)行業(yè)可以應(yīng)用的金字塔對(duì)培養(yǎng)系統(tǒng)性思維具有實(shí)際指導(dǎo)意義。從初級(jí)到高級(jí)、從基層到頂層、從財(cái)務(wù)核算到業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)到戰(zhàn)略財(cái)務(wù)，要求財(cái)務(wù)人員不斷修煉與成長(zhǎng)。此外，家庭財(cái)富的打理應(yīng)做好理財(cái)規(guī)劃，學(xué)習(xí)搭建家庭理財(cái)金字塔，如保障層、消費(fèi)層、增值層、投機(jī)層。

3.3.3 動(dòng)靜結(jié)合的知識(shí)樹(shù)策略

目標(biāo)串聯(lián)碎片進(jìn)行文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等碎片信息的學(xué)習(xí)重構(gòu)，建立起信息的整體性、線性、邏輯性、系統(tǒng)性。著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“一刻不停地搜尋事物之間的關(guān)聯(lián)，無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)，才是科學(xué)研究的關(guān)鍵。”財(cái)務(wù)人員通過(guò)學(xué)習(xí)與工作積累的認(rèn)知思維越趨于上端，越能掌握底層邏輯與體系化，越有益于發(fā)現(xiàn)表象背后諸多關(guān)聯(lián)因素的重組，將激發(fā)對(duì)于財(cái)務(wù)智慧的探索，將擁有新的視野和全局觀念。

知識(shí)樹(shù)的表現(xiàn)形式即為系統(tǒng)思維和分類(lèi)思維，它主要依托結(jié)構(gòu)化思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉壓縮、歸類(lèi)分組。知識(shí)樹(shù)本質(zhì)上是一個(gè)“層級(jí)式知識(shí)圖”，知識(shí)體系是知識(shí)樹(shù)上的一個(gè)支干，表達(dá)了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)組織目標(biāo)所相關(guān)知識(shí)之間的因果或從屬關(guān)系。比如公司的組織架構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等層級(jí)式知識(shí)圖都屬于知識(shí)樹(shù)。碎片化知識(shí)好比是樹(shù)葉，財(cái)務(wù)人員的崗位職責(zé)如果只是簡(jiǎn)單重復(fù)而不精通，則無(wú)法呈現(xiàn)枝繁葉茂的景象。面對(duì)顆粒化知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、建立知識(shí)框架、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法建立知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是在不斷地畫(huà)知識(shí)樹(shù)，繪制過(guò)程中要理順知識(shí)的內(nèi)容與層次，將某一個(gè)主題的知識(shí)點(diǎn)研究透。通過(guò)輸入將信息搜集起來(lái)，加工整理后提煉出初步體系，再通過(guò)內(nèi)化進(jìn)一步更新迭代，最終通過(guò)輸出形成整個(gè)知識(shí)體系，達(dá)到學(xué)以致用。知識(shí)樹(shù)學(xué)習(xí)法中可基于2W2H（why、what、how、how good）模型搭建費(fèi)曼導(dǎo)圖，導(dǎo)圖完成后逐步填充內(nèi)容。為方便知識(shí)管理、書(shū)寫(xiě)筆記、導(dǎo)航型html、文件索引等，可利用知識(shí)樹(shù)思維導(dǎo)圖軟件、有道云筆記等。

3.3.4 關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)策略

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)法是需求驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵詞能夠概括文本主旨、解釋文本中心、展示文本脈絡(luò)、標(biāo)示內(nèi)容關(guān)系。通過(guò)查找關(guān)鍵詞不斷質(zhì)疑、不斷閱讀、不斷分析已有的財(cái)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)者在探索運(yùn)用中提升學(xué)習(xí)效率，在專業(yè)興趣的指引下，拓展知識(shí)廣度與深度。

運(yùn)用關(guān)鍵詞資料庫(kù)建構(gòu)法，系統(tǒng)編寫(xiě)屬于自己的“關(guān)鍵詞”。如財(cái)務(wù)管控體系搭建涉及的內(nèi)容較多，確定學(xué)習(xí)資料庫(kù)時(shí)的關(guān)鍵詞選定可以時(shí)間作為維度可以分為事前管控、事中管控、事后管控;事前管控涵蓋戰(zhàn)略規(guī)劃、部門(mén)規(guī)劃、組織結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)、全面預(yù)算;事中管控涉及制度建設(shè)、流程管理、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)信息化、人力資源管理;事后管控包括會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)、外部審計(jì)、績(jī)效管理。根據(jù)關(guān)鍵詞編寫(xiě)資料目錄，將學(xué)習(xí)中獲取的資料對(duì)應(yīng)目錄輸出，建立各層級(jí)內(nèi)容的資料包，形成系統(tǒng)化產(chǎn)出的知識(shí)IPO。

3.3.5 財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析進(jìn)階策略

出色的財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備分析經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)、識(shí)別更深層次財(cái)務(wù)問(wèn)題并提出有價(jià)值建議的高階能力。獵聘、智聯(lián)等招聘網(wǎng)站上的高薪工作招聘條件中統(tǒng)統(tǒng)要求具備數(shù)據(jù)分析能力。財(cái)務(wù)職場(chǎng)中應(yīng)對(duì)各個(gè)工作場(chǎng)景，均需運(yùn)用管理思維審視問(wèn)題、運(yùn)用業(yè)財(cái)融合方式分析數(shù)據(jù)，提升工作效率。跨越財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析大門(mén)的四重境界包括：分析入門(mén)、可視化展現(xiàn)、業(yè)財(cái)融合、決策優(yōu)化。伴隨著數(shù)據(jù)表操作、圖表制作、數(shù)據(jù)庫(kù)使用、多維建模等豐富高效的實(shí)戰(zhàn)要求，財(cái)務(wù)人員將開(kāi)啟硬核學(xué)習(xí)、打開(kāi)天花板的艱難進(jìn)階之路。

在財(cái)務(wù)分析入門(mén)階段，應(yīng)解決Excel技巧與辦公自動(dòng)化的熟練運(yùn)用。如一鍵生成報(bào)表、文檔排版、批量數(shù)據(jù)采集、函數(shù)使用、制作統(tǒng)計(jì)表格等，這些都是財(cái)務(wù)職業(yè)生涯中必備的工作要求。接下來(lái)要進(jìn)階到可視化技能，完成展現(xiàn)財(cái)務(wù)分析結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。具備圖表可視化能力，清晰明了地展現(xiàn)分析結(jié)果，幫助管理層抓住數(shù)據(jù)本質(zhì)，可以借助power BI等商業(yè)智能分析軟件。僅僅停留在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析難以支撐業(yè)務(wù)決策，而是要財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析尋找財(cái)務(wù)指標(biāo)變動(dòng)的原因，發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)薄弱點(diǎn)，此時(shí)面對(duì)大大增加的數(shù)據(jù)量，財(cái)務(wù)人員應(yīng)理解數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，增加數(shù)據(jù)庫(kù)操作的技能，運(yùn)用python讀取數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行高階數(shù)據(jù)處理、加工和分析。支持及優(yōu)化業(yè)務(wù)決策是數(shù)據(jù)分析的意義所在，財(cái)務(wù)人員需建立決策模型，深挖數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策。在大數(shù)據(jù)與5G技術(shù)背景下，“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)”“財(cái)務(wù)共享服務(wù)”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”讓我們感受到財(cái)務(wù)職能面臨的諸多挑戰(zhàn)，企業(yè)在信息化方面的建設(shè)與變革難度巨大，財(cái)務(wù)人員擁抱數(shù)字化思維，發(fā)揮智能財(cái)務(wù)戰(zhàn)略引領(lǐng)作用將未來(lái)可期。

學(xué)習(xí)是最好的投資，財(cái)務(wù)人員應(yīng)借助碎片化學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)體系，有意識(shí)、有方法、有成效地運(yùn)用系統(tǒng)性思維定位角色、職責(zé)、層次與能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，保持持續(xù)精進(jìn)踐行的動(dòng)力，不斷增強(qiáng)職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)做新時(shí)代學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、價(jià)值型、創(chuàng)新型財(cái)務(wù)人。

本文為原婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院危英主持的湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題階段性成果。項(xiàng)目名稱：“泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐研究”（編號(hào)：XJK18CZY006）

參考文獻(xiàn)

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