增強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐效果分析

牛成亮　張莉

摘 要 大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是思政育人的重要途徑，是學(xué)生的第二課堂，有助于大學(xué)生提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高校社會(huì)實(shí)踐存在普遍性問(wèn)題。本文以“果立成”實(shí)踐隊(duì)赴寧陽(yáng)縣助力鄉(xiāng)村振興為例，通過(guò)對(duì)調(diào)研課題深入分析論證結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色組建專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)并提出行之有效的解決措施達(dá)到增加社會(huì)實(shí)踐效果的目的。為提升大學(xué)生實(shí)踐能力開(kāi)展有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞 三下鄉(xiāng) 社會(huì)實(shí)踐 專(zhuān)業(yè)特色 效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G455.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.059

Analysis of the Effect of Social Practice of Strengthening College Students Professional Practice Team to "Triple Services Activity for Volunteers into Rural Areas" in Summer Vacation

——Take the "Guo Li Cheng" practice team to Ningyang County rural revitalization for example

NIU Chengliang[1]， ZHANG Li[2]

（[1] College of Economics and Management， Shandong University of Science and Technology，

Qingdao， Shandong 266590;

[2] No.3 Middle School of Yishui County， Linyi， Shandong 276400）

Abstract The social practice of "triple services activity for volunteers into rural areas" is an important way of ideological and political education for college students in summer vacation. It is the second classroom for students， which is helpful for college students to get in touch with the society in advance， understand the society， and apply what they have learned in class to practice. ?However， through investigation and research， it is found that there are universal problems in social practice in many colleges and universities. In this paper， take the "Guo Li Cheng" practice team to Ningyang County rural revitalization for example through in-depth analysis and demonstration of the research topic combined with professional characteristics to set up a professional practice team and put forward effective solutions to increase the effect of social practice. To enhance the practical ability of college students to carry out valuable social practice to provide reference.

Keywords triple services activity for volunteers into rural areas; social practice; specialty feature; effect

0 引言

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段，是大學(xué)生思想政治教育非常的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)技能、檢驗(yàn)理論水平、提升志愿服務(wù)意識(shí)、開(kāi)拓大學(xué)生視野具有不可替代的作用，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐對(duì)于提升高校實(shí)踐育人工作具有十分重要的意義。通過(guò)調(diào)查研究和查閱大量文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐還是存在不容忽視的問(wèn)題，像一些實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)走馬觀花、流于形式，一些實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為了完成學(xué)校布置的硬性任務(wù)而去實(shí)踐，但是尤為突出的暑期社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題是大部分實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在專(zhuān)業(yè)性方面深度不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這方面需要不斷加強(qiáng)。通過(guò)設(shè)定合理的分工組建專(zhuān)業(yè)化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)選定實(shí)踐主題、制定完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展方案、配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師等來(lái)更加有效的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性，才能更好的發(fā)揮實(shí)踐育人的目的，達(dá)到社會(huì)實(shí)踐相對(duì)理想的效果。本文以“果立成”實(shí)踐隊(duì)赴寧陽(yáng)縣助力鄉(xiāng)村振興為例，通過(guò)對(duì)實(shí)踐的目的、實(shí)踐選題、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組建、對(duì)課題進(jìn)行深入論證分析以及最后的成果分析凝練來(lái)增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的效果。

1 大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐目前存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生提早了解社會(huì)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富課外生活，而且能夠?qū)W以致用，將在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提升個(gè)人能力的同時(shí)還可以為實(shí)踐地提供有針對(duì)性的建設(shè)意見(jiàn)。但是隨著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、形式多樣化，制度體系不完善，高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的投入和重視程度不夠，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和理解不清晰，導(dǎo)致“劃水式”社會(huì)實(shí)踐層出不窮，很多社會(huì)實(shí)踐個(gè)人或社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)流于表面走過(guò)場(chǎng)，形式主義嚴(yán)重，存在湊學(xué)分、完成任務(wù)心理。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在以下主要且不容忽視的問(wèn)題：

一是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織安排隨意化。一些高校會(huì)直接將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的工作任務(wù)已通知形式下發(fā)到各個(gè)二級(jí)學(xué)院，首先在學(xué)校層面沒(méi)有得到足夠的重視。而學(xué)院在接到學(xué)校活動(dòng)通知，在組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐時(shí)重視程度同樣不夠，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐地選擇、實(shí)踐的選題都沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，甚至是沒(méi)有認(rèn)真審核，只要申報(bào)就予通過(guò)。存在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展體制機(jī)制不健全，而學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)前期開(kāi)始無(wú)設(shè)計(jì)，中期進(jìn)行開(kāi)展沒(méi)安排，后期結(jié)束不總結(jié)，這就存在社會(huì)實(shí)踐組織的隨意性，從而會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中面對(duì)問(wèn)題是不會(huì)進(jìn)行深入思考，手足無(wú)措。

二是缺少專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)化的分類(lèi)。開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，很多專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐選題需要依賴(lài)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，甚至有的實(shí)踐課題來(lái)源于指導(dǎo)教師的課題項(xiàng)目。如果社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與指導(dǎo)教師的課題或工作關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，以及學(xué)校并未有相關(guān)政策方面的鼓勵(lì)和支持，這也會(huì)促使很多專(zhuān)業(yè)課教師很難去給予學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，最終社會(huì)實(shí)踐工作落到二級(jí)學(xué)院團(tuán)委輔導(dǎo)員身上，由輔導(dǎo)員全程跟蹤所有學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，一方面是專(zhuān)業(yè)性不夠，不能更好的像專(zhuān)業(yè)課教師一樣給予學(xué)生更有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，另一方面更多的是完成了學(xué)校和學(xué)院等上級(jí)部門(mén)布置的工作任務(wù);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)面的廣度和深度欠缺，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐選題調(diào)研浮于表面，很難進(jìn)行更有深層次的開(kāi)展，相反只是多了一次評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分和兌換實(shí)踐學(xué)時(shí)、完成課程任務(wù)的機(jī)會(huì)。很多社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后就沒(méi)有下文，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行收集、評(píng)比和宣傳展示，存在走過(guò)場(chǎng)的形式化，很難形成專(zhuān)業(yè)技術(shù)與實(shí)踐成果融合的局面。

三是社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)考評(píng)機(jī)制不完善。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如何立項(xiàng)、如何結(jié)項(xiàng)，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后怎樣去考評(píng)，用什么標(biāo)準(zhǔn)去考評(píng)。目前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因?yàn)槠溥x題內(nèi)容形式多種多樣，社會(huì)實(shí)踐成果難以評(píng)比優(yōu)劣，很難去設(shè)定一項(xiàng)合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，很多院校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)定是一份加蓋單位公章的實(shí)踐地證明、一份實(shí)踐論文或調(diào)研報(bào)告，而很少去考察在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的收獲成果，分析出了什么問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，取得了什么成效或反響。由于沒(méi)有客觀既定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后表彰評(píng)選隨意性強(qiáng)，主觀性強(qiáng)，造成許多學(xué)生積極性不高，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，失去了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)意義。

2 增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐效果分析研究

2.1 明確社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和目的

目標(biāo)能夠決定努力的方向，可以讓我們的努力事半功倍。同樣，社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和目的決定著實(shí)踐的努力方向，即實(shí)踐的工作計(jì)劃和安排實(shí)施。明確的實(shí)踐目標(biāo)不但能夠激發(fā)隊(duì)員的熱情而且也會(huì)影響最終實(shí)踐的效果。“果立成”實(shí)踐隊(duì)赴寧陽(yáng)縣助力鄉(xiāng)村振興從實(shí)踐效果考慮，一是積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召，在以決勝全面建成小康社會(huì)、共同推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景下，通過(guò)查閱總結(jié)貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)經(jīng)驗(yàn)和做法以及農(nóng)村電商物流網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)應(yīng)用，有針對(duì)性組建專(zhuān)業(yè)化社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)研分析寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)孔家莊村的發(fā)展現(xiàn)狀及需求，制定出一套切實(shí)可行的發(fā)展方案，助力產(chǎn)業(yè)增效、農(nóng)民增收。二是以貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，把孔家莊村地區(qū)作為研究重點(diǎn)，結(jié)合該地區(qū)產(chǎn)業(yè)扶貧發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行深入研究、系統(tǒng)總結(jié)，提出助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐過(guò)程中實(shí)施的難點(diǎn)和解決方案、有針對(duì)性意見(jiàn)，使該地區(qū)扶貧產(chǎn)業(yè)成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，為打贏脫貧攻堅(jiān)，決勝全面建成小康社會(huì)提出相關(guān)依據(jù)。

2.2 專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)的組建

社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的組建并不是一件簡(jiǎn)單隨意的工作，需要有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，分工合理、有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)有共同的目標(biāo)且凝聚力強(qiáng)。根據(jù)實(shí)踐選題內(nèi)容組建有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)達(dá)到理想實(shí)踐效果有決定性作用。以“果立成”赴寧陽(yáng)縣助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐隊(duì)為例，指導(dǎo)教師是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的專(zhuān)業(yè)老師，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)過(guò)的團(tuán)隊(duì)多次獲得省級(jí)以上榮譽(yù)，實(shí)踐效果突出。在團(tuán)隊(duì)成員組建方面，針對(duì)搭建線(xiàn)上平臺(tái)，拓寬銷(xiāo)售渠道實(shí)踐課題，選拔以電子商務(wù)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，其中包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，分別負(fù)責(zé)平臺(tái)的搭建、美工、宣傳推廣、物流運(yùn)輸?shù)冉M成分工明確合理的專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。正是組建有專(zhuān)業(yè)化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)才能夠直切問(wèn)題痛點(diǎn)，分析出關(guān)鍵問(wèn)題之所在并提出合理解決方案，保證了后期實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 對(duì)實(shí)踐課題論證分析并提出解決措施

2.3.1 論證分析

對(duì)調(diào)研課題的論證分析關(guān)系到整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是社會(huì)實(shí)踐的核心。能不能分析出關(guān)鍵問(wèn)題所在，并提出行之有效的解決措施也影響到最終的實(shí)踐效果。“果立成”赴寧陽(yáng)縣助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐隊(duì)，通過(guò)對(duì)寧陽(yáng)縣東莊鎮(zhèn)孔家莊村果園基地運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行深入調(diào)查研究。總結(jié)出當(dāng)前果園基地面臨的主要困境可以從供給和需求兩方面進(jìn)行分析。

在供給端，疫情給果園基地帶來(lái)的影響主要體現(xiàn)為：首先，人員受限，果品采摘、生產(chǎn)受阻，工人的成本增長(zhǎng)，甜杏、冬桃等季節(jié)性水果在采摘、搬運(yùn)及包裝等方面面臨人手不夠的困難，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行正常性的規(guī)模生產(chǎn)。其次，所需物資保障受阻，由于疫情防控要求，出現(xiàn)了公共交通道路封閉，交通不暢以及經(jīng)營(yíng)業(yè)主店鋪關(guān)閉營(yíng)業(yè)等措施致使果園所必需的肥料、紙箱、等農(nóng)用物資不能及時(shí)采購(gòu)，在很大程度上阻礙了果園的正常化生產(chǎn)。再次，銷(xiāo)售渠道受阻，導(dǎo)致水果庫(kù)存增加。春節(jié)期間由于全國(guó)疫情管控，導(dǎo)致的消費(fèi)市場(chǎng)部分關(guān)閉，使果園生產(chǎn)基地的產(chǎn)出和經(jīng)銷(xiāo)商的銷(xiāo)售削減，也會(huì)增加水果儲(chǔ)藏的運(yùn)營(yíng)成本。最后，現(xiàn)金周轉(zhuǎn)效率低下，果園基地的資金鏈緊張，利潤(rùn)也不斷降低。由于銷(xiāo)量的受阻、價(jià)格的持續(xù)性走低和庫(kù)存?zhèn)}儲(chǔ)的積壓導(dǎo)致了現(xiàn)金回流變慢，大大削減了周轉(zhuǎn)效率。所以，由于工人的工資、運(yùn)輸成本、存儲(chǔ)成本的不斷增加，以及水果的銷(xiāo)售價(jià)格下跌使得果園基地的利潤(rùn)被大幅度壓縮。

在需求端，首先由于疫情防控要求，不走親、不訪(fǎng)友，減少非必要外出，禁止一切聚集性活動(dòng)，導(dǎo)致春節(jié)期間的水果需求急劇下降，消費(fèi)者市場(chǎng)前所未有的冷清，進(jìn)而導(dǎo)致水果的價(jià)格持續(xù)走低，而被包裝成為禮品的水果市場(chǎng)更是虧損嚴(yán)重。其次，水果的銷(xiāo)售渠道受限，由于大量的水果幾乎全部是線(xiàn)下渠道售賣(mài)，像一些小型的水果店、批發(fā)市場(chǎng)等都被要求關(guān)閉暫停營(yíng)業(yè)，大型超市部分限量營(yíng)業(yè)供應(yīng)。以往水果銷(xiāo)售的主要線(xiàn)下渠道幾乎被切斷，極大影響了水果的銷(xiāo)量。最后，物流渠道受阻，由于疫情防控管理規(guī)定，各地采取的交通限制措施等，造成運(yùn)輸成本增加、運(yùn)輸?shù)男氏陆担捎谖锪鬟\(yùn)輸不暢通就會(huì)導(dǎo)致時(shí)令性的水果新鮮度難以保證，也給后期的銷(xiāo)售帶來(lái)了困難。

2.3.2 相應(yīng)解決措施

受疫情影響，果園銷(xiāo)售渠道受阻，果園產(chǎn)業(yè)基地將近一半的水果存在滯銷(xiāo)問(wèn)題，給果農(nóng)帶來(lái)了不小的經(jīng)濟(jì)損失。針對(duì)這種情況，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過(guò)分析掌握的果園信息，對(duì)果園的銷(xiāo)售渠道進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，幫助果園建立了專(zhuān)門(mén)的淘寶銷(xiāo)售平臺(tái)和自媒體直播售賣(mài)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下一體化的銷(xiāo)售模式，拓寬了銷(xiāo)售渠道，進(jìn)一步促進(jìn)了果園農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)模增銷(xiāo)。另一方面，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)主動(dòng)與當(dāng)?shù)靥┌搽娨暸_(tái)取得聯(lián)系，通過(guò)電視臺(tái)的采訪(fǎng)報(bào)道來(lái)對(duì)果園基地所生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)水果進(jìn)行宣傳報(bào)道來(lái)擴(kuò)大影響力，不僅如此，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還通過(guò)發(fā)布快手小視頻、抖音短視頻、在社交軟件上推薦淘寶鏈接、向親朋好友推薦果園等不同方式對(duì)果園基地進(jìn)行宣傳推廣，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)興趣，挖掘潛在消費(fèi)者，進(jìn)一步拓展果園基地的宣傳渠道。正是根據(jù)所分析的關(guān)鍵問(wèn)題提出了有針對(duì)性可實(shí)施性強(qiáng)的解決措施，果園產(chǎn)業(yè)基地的經(jīng)營(yíng)狀況才逐步得到了好轉(zhuǎn)。

2.4 提升社會(huì)實(shí)踐總結(jié)分析與成果凝練

一次有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐要的成果是多方面的，只有“帶著問(wèn)題走進(jìn)去，帶著成果走出來(lái)”，做到多方并促才真正達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐效果。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要注重實(shí)踐過(guò)程的宣傳報(bào)道、成果總結(jié)、問(wèn)題分析。“果立成”赴寧陽(yáng)縣助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐隊(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐成果豐碩，共建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地1個(gè)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)青春，助力鄉(xiāng)村振興的事跡被泰安電視臺(tái)、大眾網(wǎng)等主流媒體以及山東省資助中心報(bào)道，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被評(píng)為山東省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)所有成員被共青團(tuán)寧陽(yáng)縣委評(píng)為“鄉(xiāng)村振興青春貢獻(xiàn)者”，學(xué)生們也在此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了自己吃苦耐勞的能力。孔家莊村果園產(chǎn)業(yè)基地打通了線(xiàn)上銷(xiāo)售渠道，拓寬了銷(xiāo)售路子，加之新聞媒體的宣傳報(bào)道，受疫情影響滯銷(xiāo)的水果得到很大程度的緩解。此次大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐也加強(qiáng)了大學(xué)生服務(wù)基層建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的意識(shí)和能力。實(shí)踐任務(wù)的完成并不是實(shí)踐課題的最終結(jié)果，而是還要繼續(xù)做好后續(xù)跟蹤，及時(shí)總結(jié)存在的問(wèn)題和不足，（下轉(zhuǎn)第186頁(yè)）（上接第183頁(yè)）為后續(xù)的工作提供參考和支撐。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將學(xué)校所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)到到實(shí)踐的重要途徑，是學(xué)生增長(zhǎng)才干、提升能力、鍛煉自己重要渠道。因此大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要往深里走、往實(shí)里走。充分認(rèn)識(shí)到目前大部分高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的一些問(wèn)題，減少社會(huì)實(shí)踐存在的一些普遍問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和自身專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，選定切實(shí)可行具有價(jià)值的課題，有針對(duì)性的組建專(zhuān)業(yè)化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和成果凝練的水平，不斷增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果。

參考文獻(xiàn)

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