適應區域經濟發展需要的復合型會計人才培養研究

王紅琴

黨的十九大的順利開展，是我國全面建設社會主義現代化國家的重要標志，在此背景下，促進區域經濟的高質量增長、引導各區域之間的平衡發展、盡可能縮短各地區之間的差異，是當前我國社會經濟發展的重要任務之一。會計行業在國家及企業經濟發展過程中，起到重要的推動作用，在市場經濟中的功能愈發重要。本文闡述會計行業從業人員對于區域經濟發展的作用，分析當前會計人才培養方面所存在的不足，在確保推動區域經濟發展的基礎上，探討培養復合型會計人才的教育方案，通過培養大量的復合型高素質會計人才，更好的促進社會經濟發展。

當前時代背景下，我國經濟結構處于持續轉型升級的關鍵階段，由傳統的要素驅動與投資驅動向創新驅動轉變，確保我國社會經濟能夠實現持續、健康的發展，如此為我國經濟發展帶來了全新的機遇與挑戰。經濟新常態是當前我國社會經濟發展的重要特點，更是在未來的必然發展趨勢，其對于人才的需求，由傳統的單一專才向全面、高素質的復合型人才轉變。復合型與傳統教學模式下所培養出的在某一項專業較為精通的專門型人才有所區別，一般需要能夠熟練掌握兩個或以上專業基本知識與技能的人才，才能夠被稱為復合型人才，復合型人才能夠有效突破學科及專業之間所存在的壁壘限制，實現多個知識領域的融合交叉，并在此基礎上，形成新的思維、知識體系及綜合素質與復合能力。而且，人才成長環境的優化，已經成為新常態下促進新興產業發展的必然措施。

一、會計行業從業人員在區域經濟增長方面的促進作用

隨著我國市場經濟體制不斷深化，會計制度也逐漸與國際進行接軌。會計相關理論作為國際通用的商業語言，與社會經濟發展之間的關系日漸密切。當前會計人才在促進企事業單位現代化管理、提升企事業單位的核心競爭能力、提升社會對于資源的合理配置度、保護民眾的利益、保障國家經濟安全、維持市場經濟秩序等方面意義重大。會計人才已經成為國家、地區及企業互相競爭的焦點之一。目前行業對于區域經濟增長的影響主要體現在如下三方面。

（一）直接參與企業決策

決策者遵照現代企業制度開展決策之前，必須要先重點參考會計師所給出的金融資產相關數據分析結果。會計行業相關信息會對決策者的決策結果產生直接影響。而且優秀的會計師相關意見，也可以準確把握企業的利潤增長點，促進企業經濟效益的提升。尤其是首席財務官、財務分析師等高級財務人員，其能夠有效把控企業經營風險、促進企業財務轉型、強化企業績效管理。企業在區域經濟中屬于基本組成單位，確保各基本組成單位的健康、穩定發展，是推動區域經濟穩定發展的關鍵。

（二）提高社會資源分配的合理性

會計語言是資本市場披露信息的重要方式。會計人員通過對資源耗費和資金流動情況進行計量，能夠將區域市場經濟的發展情況體現出來。以宏觀角度對各類會計數據整合處理后，能夠從數據角度，幫助當地政府合理分配當地的社會資源。而且，會計信息還可以記憶微觀層面，對宏觀經濟政策的微觀傳導機制進行研究分析，更加準確的體現企業行為和企業產出間的關系，對企業未來的行為與產出進行預測，為宏觀經濟政策的制定和調整提供相關的數據及信息支持。

（三）會計人員以自身職業道德維護市場經濟秩序

審計、注冊會計師等會計從業人員，是聯系經營者與投資者、債權人與債務人、市場主體和政府部門的重要紐帶。會計人員通過審查企業的賬目，可以確保賬目的合法與真實，對企業所可能出現的不誠信行為進行有效約束，確保企業自身的實際生產經營活動情況得以真實體現。而且在企業內部開展會計監督工作，可以第一時間發現企業所存在的經營漏洞并予以解決，有效規避各類風險。充分落實會計的監督職能，可以確保市場經濟健康、穩定的運行，有效促進區域經濟水平的提升。

二、當前會計專業人才培養所存在的問題

當前高校會計專業普遍都擁有較為完善的理論課程設置體系，但其側重理論，缺乏實踐類課程教學內容。所以大部分會計專業學生的會計理論基礎都較為扎實，但缺乏足夠的實踐應用能力。以會計信息系統相關實踐類課程教學為例，尚存在如下幾方面問題。

（一）實驗教學方法過于單一

當前高校會計專業的實驗教學基本都是在教師對系統設計及系統管理和企業應用平臺作用進行簡單介紹后，然后安排學生建立賬套、設置會計科目、錄入期初數據，確保試算平衡，在此基礎上完成總賬、薪酬管理、固定資產、應收應付等系統的處理，并在期末編制相關財務報表。盡管學生在嚴格遵循教材相關指導的基礎上，能夠準確應用用友財務軟件完成會計業務的處理工作，但其僅局限于單一財務軟件的實驗操作，無法做到舉一反三，無法在其他財務軟件中應用所掌握的經驗與技能。

（二）實驗數據較少

教學過程中，教師所能夠提供給學生的數據普遍只是教材中的少量數據，而且必須按預設的流程進行操作，由于案例庫存在不足，導致學生盡管掌握相關操作，卻無法將其在實際案例中充分應用。

（三）不重視內部控制和審計

由于以單人單機的模式進行教學，所以每一位學生都同時扮演系統管理員、出納、財務經理、固定資產會計及應收應付會計等多個角色，通過切換對應的賬號和密碼達到角色互換的目的，缺乏小組模擬形式，導致學生難以形成內部控制思想意識。

（四）不重視系統開發設計

社會經濟的快速發展，使得社會對于會計專業人才的要求程度越來越高，要求其不僅能夠掌握財務相關軟件的操作，還應當具備基礎的系統開發及設計能力。但現階段的課堂教學僅局限于軟件的應用，難以準確把握理論方法與設計理念。

（五）缺乏全面、規范的考核體系

在課程結束后，教師要求學生提交各子系統的余額表和期末編制的財務報告，將其作為考核的參考依據。因為無法進行閉卷考試，所以無法將學生對于理論知識的掌握情況真實體現。而且也未設置實驗數據，無法了解學生的實際操作情況，所以其考核方式不夠規范，較為片面。

三、適應區域經濟發展需要的復合型會計人才培養研究

結合當前時代下對于復合型會計人才的實際需求，高校應當以“培養具備財務管理、金融、會計和企業管理方面專業知識，掌握創新意識及實踐操作能力，具備團隊協作精神和較強的文化溝通能力，并能夠在各企事業單位有序開展財務管理及會計相關工作”作為學生的主要培養目標，培養高素質、國際化的復合型人才。

（一）豐富實踐教學內容

在會計專業教學過程中，要合理拓展學習范圍，在做好會計專業相關知識與技能教學的基礎上，適當增加數據庫技術、計算機技術及財務分析等相關知識與技能的教學，培養其固定資產管理、人力資源管理及供應鏈管理等企業管理方面的技能。

（二）構建完善校企合作模式

復合型會計人才培養，除要求掌握相關理論知識外，還必須強化技能方面的培訓。結合校企合作教學模式，基于科技實踐能力為導向，能夠培養出滿足企業需求的復合型會計人才。通過結合啟發式和互動式教學模式，結合適當講解，強化學生在企業崗位上的實踐操作能力，采取線上教學、翻轉課堂的方式，充分釋放課堂理論教學時間。要促進學生主觀能動性的發揮，所以要求教師除掌握相關理論知識的教學能力外，還必須在企事業會計崗位上有過相應的實踐操作，確保教學過程更具針對性。在考核標準方面，可結合雙軌制考核制度，對于學術能力較為突出的教師，考核標準側重科研方面，對于實踐能力較為突出的教師，考核標準側重教學與實踐，如此能夠促進兩類教師積極強化自身特長，促進教學質量提升。

（三）構建完善的師資共享教學模式

現有的教學體制在師資歸屬及專業方面劃分明確，但其對于復合型會計人才的培養并不能起到促進作用。復合型會計人才要求其在掌握會計專業相關知識的同時，還必須對相關專業的重點課程有所涉獵，所以培養復合型會計人才過程中，必不可少的環節之一就是師資共享，學生去學習其他專業課程，可作為本專業學分的抵扣。教師也可以去其他專業開始所教學課程，上課時間作為本專業課時量的抵扣。但前提需設置學生本專業課程學習的下限與教師本專業課程開設的下限，如此能夠確保學生系統化掌握本專業課程內容，確保本專業課程教學過程中，不會出現師資力量不足的情況?；ヂ摼W技術的廣泛應用，使得學生可以通過線下學習的方式掌握理論知識，教師應當將課堂教學的重心調整為實踐指導，所教學模式在復合型專業人才的培養方面優勢顯著。

（四）積極參加財經類技能競賽

高校教師需要引導學生積極參加財經類技能競賽，在實踐操作中應用所學的會計理論知識解決問題。在此類競賽中，能夠通過先進技術構建逼真的商業環境，由參賽者對虛擬企業開展運營管理，具體分為分解和制定年度目標、編制預算、前兩季度實際經營、預算分析及調整、后兩季度實際經營等多方面業務處理，涉及銷售、生產、采購、研發與財務等多個環節。此類財經類學科競賽，憑借所重構的、逼真的商業環境，滿足學生對于虛擬企業的運營管理需求，提升學生在此時代背景下對于會計專業相關知識的理解及實踐應用能力，培養學生的全局觀念，強化學生的戰略思維，提升學生的團隊協作及創新創業能力，促進學生成長為復合型會計人才。

四、結語

當前我國處于社會經濟轉型的關鍵階段，會計制度改革已經成為社會經濟發展的必然趨勢，無論是企業還是事業單位，都必須要依賴大量的高素質會計人才，保障日常經營管理工作的順利開展。當前，高校方面必須充分認識會計專業所存在的不足之處，明確基礎的核算性工作對于會計工作的深入開展所產生的影響，要積極開展企業會計教育改革，培養復合型會計人才，使得會計人員能夠從傳統賬簿束縛中得以脫離，參與到企事業的管理中，為決策層的決策制定提供重要的參考依據，促進企事業單位的健康、穩定發展。

（作者單位：寧夏財經職業技術學院，會計系）

2020年院級教育教學改革研究課題，項目編號CYJG202034，項目名稱：適應區域經濟發展需要的復合型會計人才培養方案優化研究。