小學班主任工作中的心理健康教育探究

鄭梅玲

摘要：小學階段，學生的身體開始飛速成長，是人生發展的重要階段。伴隨著身體的成長，學生的心理也開始發生變化，由此產生的各種心理困擾也變得更加明顯。隨著新課改的深入推進，學生的綜合素養成為了教育的關鍵詞，教師不僅僅需要關注學生的知識掌握能力;加強學生的心理健康教學，輔助其健康成長也是教師的責任。但是長期以來，學校教育忽視了對學生心理的關注，心理健康教育也存在著很多不成熟的地方。本文首先說明了小學心理健康教育的重要性，最后結合筆者的教學經驗，針對這些現狀提出了小學生心理健康教育的一些有效途徑，希望能為廣大小學班主任提供參考和幫助。

關鍵詞：小學班主任;心理健康教育;小學教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

引言：小學生自我意識萌發，且情緒不穩定，容易受到不良情緒的影響。如果沒有受到良好的引導，很容易導致各種心理問題。學校是小學生耗時最多的地點，也是心理健康教育的良好切入點。作為學生校園學習生活的同伴者和班級學生的“總負責人”，站在素質教育第一線的小學班主任，必須清晰認識到學生心理健康的重要性，選取多種方法，加強學生的心理健康教育，促使學升養成良好的心理素質，更好地幫助學生成人成才。

1小學心理健康教育的重要性

1.1有利于學生成長

健康的心理對學生的學習生活都發揮著重大作用。健康的心理使人的思維處在最佳狀態，更好的發揮大腦功能，使自身能力得到了最大的發揮。而不健康的心理會導致心神不定、思緒多端，影響了正常的生活。小學生處在心理機能高速發展的關鍵時期，這一時期的心理健康教育，會使其每天朝氣蓬勃、開朗樂觀，進行更高效率的學習和更加快樂的生活。助力學生成長。

1.2保護學生遠離心理疾病

持續不健康的心理狀態，容易導致學生任性、焦慮，情緒不良，甚至厭學、逃課，導致心理疾病，嚴重影響其生活。從不健康的心理狀態到心理疾病的發生，是量變到質變的過程。心理健康教育可以使教師早期發現學生不正常的心理狀態，助于教師及時采取措施，使不健康的心理狀態在量變過程中得到終止，保護學生遠離心理疾病的侵害。

1.3響應新課改要求

隨著近年來我國社會的發展，家庭中離婚率增加，家長的教育方式不當;社會中違法違紀等不良要素日益增加，都對小學生造成了不良影響。很多小學生長期陷入了不健康的心理狀態。針對這一現象，新課改提出了培育綜合性人才的要求，健康的心理是其中重要的組成部分。學校將心理教育作為教育工作的重點，符合了時代發展的需要，響應了新課改的要求。

2小學班主任工作中的心理健康教育

2.1加強教師認知，養成健康心理

作為心理健康教育的實行者，想要有效開展教育，班主任的認知必須得到提升。不少學校受應試教育所迫，以班級學生的成績評定教師的工作，教師的工作壓力相應增大，隨之形成了長期的心理亞健康狀態。教師的心理狀態和課堂教育的效果密不可分，直接影響了學生的心理狀態。這就要求教師擺正心態，學習情緒調整的技巧，使自己保持樂觀開朗、平和穩定的狀態，以自己積極的心態、平穩的情緒、旺盛的精力影響學生，營造民主的教學氛圍，打造陽光的課堂，實現師生的共進。此外，班主任還需要加強對心理健康教學的認知。這一方面需要在課后廣泛閱讀，積極吸收最新的心理健康知識;還需要課后積極與同事交流，交換教學意見，多種途徑培養健康的心理狀態。

2.2基于學生個性，認真科學評價

在學校生活中，教師會在各種方面評價學生。受到傳統觀念的影響，不少習慣于用成績評價學生。小學生的思維仍不完善，教師的評價會極大影響學生的心理狀態。班主任應當謹記這一點，基于學生的個性，發現其閃光點。

例如針對個性活躍，影響班級秩序的學生，教師可以主動詢問其內心感受，鼓勵其通過體育、音樂等課后活動，釋放自己的個性;而對于性格內向，課堂上不愿發表意見的學生，教師可以加以幫助，給出一些提示，引導其主動說出自己的看法。此外激勵也是使學生保持良好心理狀態的有效方法，教師也應當根據學生的個性特點，設置不同的激勵方案，促進學生不斷自我完善。

2.3家校共同努力，守護心理健康

家庭和學校在教育中缺一不可，班主任教師在學校進行心理健康教育的同時，也要同樣重視家庭中學生的心理狀況。許多家長工作繁忙，忽視了孩子的健康，班主任必須主動行動起來，深入學生家庭，加強對學生家長的指導，共同關注學生的心理健康。

小學生容易受到生活中小事的影響，導致情緒不穩定，這屬于正常現象。然而不少家長卻對學生嚴加批評，大大損傷了學生的自尊心。教師可以定期將家長邀請到學校，和學生一起進行一次三方會談。給學生提供一個表述自己真實想法的平臺。當學生抒發自己的感受后，教師可以綜合學生家長的意見，共同探討科學的指導方法。如果家長因工作原因時常不在學生身邊，教師還可以利用在線交流工具，隨時和家長交流學生的動態，交換正確的教育方法，共同構建健康向上的心理環境

3.結語

綜上所述，在小學階段開展心理健康教育，可以提升學生的心理水平，保護學生遠離社會不良因素的侵害，既是素質教育的要求，更是站在素質教育第一線的每一名教師的責任。作為班級的代言人，班主任就更應該從自身做起，加強對學生的心理健康教育。因此，小學班主任應當清楚認識到學生心理健康教育的重要性，并且結合實際，在校園教學生活中滲透心理健康的理念，使得學生通過自己的教育，堅定成長信念，以更加健康和陽光的心態迎接日后的成長和發展。

參考文獻：

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