淺論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

付銀平 劉憲玉

山東省青州市堯王學(xué)校 山東 青州 262507

當(dāng)下我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期,學(xué)生從幼兒園時(shí)期就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期正是建立三觀的時(shí)候,他們會(huì)受到來(lái)周身環(huán)境的影響,去建立自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在核心素養(yǎng)教育的影響下,學(xué)校和家庭開(kāi)始重視學(xué)生的道德思想教育。小學(xué)班主任的德育工作受到各方的重視,從而小學(xué)德育工作的開(kāi)展實(shí)施對(duì)班主任造成一定的壓力,如何提升學(xué)生的思想道德水平成為當(dāng)下班主任需要解決的重要問(wèn)題。

1 德育工作的現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)生所面臨的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 我國(guó)科學(xué)技術(shù)自2000年后迅速發(fā)展壯大,中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量開(kāi)始逐年增加。科學(xué)技術(shù)深入到生活的各個(gè)領(lǐng)域,現(xiàn)階段,小學(xué)生開(kāi)始越來(lái)越早的就接觸了網(wǎng)絡(luò),并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著2019年新冠病毒的傳播,小學(xué)生開(kāi)始在網(wǎng)上進(jìn)行課程的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為小學(xué)生離不開(kāi)的學(xué)習(xí)方式之一。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊,小學(xué)生年齡過(guò)小,心智尚未發(fā)育成熟,對(duì)于所得到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源并不能做出好壞之分,但是小學(xué)生所看到的所有內(nèi)容都會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽Ｍ瑫r(shí),網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有弊也有利。小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中,利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行道德標(biāo)兵的樹立,宣傳好人好事,傳授正確的三觀。劣質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生也起著相反的導(dǎo)向作用,甚至?xí)o小學(xué)生埋下一顆犯罪的種子。

1.2 小學(xué)德育的現(xiàn)狀 小學(xué)德育主要面臨了三個(gè)問(wèn)題;一是教師的思想觀念落后,受傳統(tǒng)教育的影響,班主任的教育觀就停留在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) ,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕康?進(jìn)而忽視了學(xué)生的思想道德教育,再是對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在著仇視的態(tài)度,一直認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是只有負(fù)面影響,沒(méi)有正面影響。讓學(xué)生拒絕網(wǎng)絡(luò),抵制網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教式教育,用命令的語(yǔ)氣,告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,從而使德育工作的效果并不是很理想。二是當(dāng)下人們的網(wǎng)絡(luò)管理并不是很完善,存在著很多的漏洞。網(wǎng)絡(luò)上我各種各樣的言論和思想,小學(xué)生的心智并不成熟,對(duì)這些言論并不能做出正確的判斷。容易受到這些言論的影響,形成錯(cuò)誤的三觀。我國(guó)國(guó)家的相關(guān)法律,對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理并不能做到很好的約束作用。網(wǎng)絡(luò)上仍然存在著大量的不良言論和思想,這些不好的言論和思想影響著小學(xué)生做出正確的選擇,從而去扭曲學(xué)生的思想道德修養(yǎng),致使小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的難度增大。三是小學(xué)班主任的教育模式過(guò)于單一。現(xiàn)在小學(xué)班主任受傳統(tǒng)模式的影響,對(duì)小學(xué)生的教育模式也過(guò)于單一。傳統(tǒng)教育老師在教學(xué)的過(guò)程中注重為同學(xué)們進(jìn)行說(shuō)教,學(xué)生們對(duì)班主任的說(shuō)教有時(shí)會(huì)產(chǎn)生反感的心理,從而使思想道德教育的效果并不明顯。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化,班主任也應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式,將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中來(lái),將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行為規(guī)范。樹立標(biāo)兵榜樣,讓學(xué)生具體的明白該如何的做,不是空講一堆道理,到最后卻不給學(xué)生正確的指導(dǎo)。

2 教師德育對(duì)策

2.1 創(chuàng)新教育觀念 盡管現(xiàn)在還處在應(yīng)試教育的影響下,小學(xué)班主任不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視道德方面的教育教學(xué),更不應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在一種敵視的態(tài)度。道德教學(xué)并不是文化理論知識(shí)的教學(xué),班主任應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下,通過(guò)灌輸學(xué)生理論知識(shí)來(lái)達(dá)到自己的教學(xué)目的,這種方法是不可取的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,班主任就應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的道德教育,讓學(xué)生自行在網(wǎng)上觀看相關(guān)視頻。對(duì)于道德思想的學(xué)習(xí),僅僅要依靠班主任的教育教導(dǎo),更重要的是自主的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上,進(jìn)行道德教育的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)的教育作用,改變自身的教育觀念。

2.2 網(wǎng)絡(luò)自身的完善 現(xiàn)階段,為何班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在著這么多的偏見(jiàn)呢?主要是網(wǎng)絡(luò)自身內(nèi)容存在問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)的管理制度不嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)里出現(xiàn)不健康,影響學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的內(nèi)容,或者一些游戲致使學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)之中。國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的管理也應(yīng)該加大力度,約束網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)工作者,要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序,在不良信息出現(xiàn)時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決,建設(shè)安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使學(xué)生在日常生活中,在網(wǎng)絡(luò)上能夠?qū)W習(xí)到正確的德育觀念,建立起正確的三觀。

2.3 拓展內(nèi)容,提高重視 學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受到的德育觀念講來(lái)講去就是那幾點(diǎn),沒(méi)有新穎的例子,也沒(méi)有創(chuàng)新的講授方法,而網(wǎng)絡(luò)是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。學(xué)生在接受教育時(shí),只有片面之詞,無(wú)法對(duì)學(xué)生造成靈魂上的沖擊,對(duì)道德教育的重視程度也就不高。班主任可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找真實(shí)的故事,讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)事件去感受道德教育的必要性。班主任要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,讓家長(zhǎng)不要只在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是學(xué)生自身道德規(guī)范的教育,良好的言行舉止是將來(lái)在社會(huì)中,人際交往能力的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)回家后,可以一起與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看中國(guó)十大感動(dòng)人物,或者是與學(xué)生一起刷網(wǎng)絡(luò)上的好人好事簡(jiǎn)介,從中再與學(xué)生講述這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理,通過(guò)諄諄誘導(dǎo),讓學(xué)生明白這個(gè)道理。家長(zhǎng)在生活中,也要言傳身教,通過(guò)自身的言行舉止也學(xué)生樹立榜樣。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)自古就有著自己的一套道德標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于小學(xué)生的道德教育也是約束學(xué)生行為的措施方法。而在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,班主任應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)的作用將網(wǎng)絡(luò)與德育教學(xué)相結(jié)合,創(chuàng)新德育教育模式,為學(xué)生提供更好地教育教學(xué),無(wú)論是視頻的播放,還是圖片的展示,都能為學(xué)生提供正確的引導(dǎo),讓學(xué)生樹立正確的三觀。