濟(jì)南市天橋區(qū) 舉行山東省教育教學(xué)研究課題開題論證會

董云宇 劉芳

通訊員 陳琪

近日，濟(jì)南市天橋區(qū)教育教學(xué)研究中心舉行2020年度山東省教育教學(xué)研究課題《中小學(xué)生命教育課程構(gòu)建與實施》開題論證會。濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師林豐勛，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院心理教研員石建軍，天橋區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任鄢青霞、教科室副主任張海霞，以及參與本課題的各實驗校教科室主任參加會議。

會上，鄢青霞對與會專家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。她談到，生命教育可謂是最本源、最現(xiàn)實、最重要的課題。本課題關(guān)注現(xiàn)實問題，實用價值高，希望參與專家能為本課題提供寶貴建議，幫助推進(jìn)區(qū)域生命教育課程的研發(fā)與實施。

石建軍宣讀了2020年度山東省教育教學(xué)研究課題《中小學(xué)生命教育課程構(gòu)建與實施》立項通知書，并根據(jù)課題研究項目管理辦法對課題研究提出具體明確要求。

張海霞向與會專家作了《中小學(xué)生命教育課程構(gòu)建與實施》開題報告。她從課題的選題依據(jù)、研究目標(biāo)、思路方法、創(chuàng)新之處、課題預(yù)期研究成果、研究基礎(chǔ)六個方面進(jìn)行了詳細(xì)匯報。生命教育課題的提出基于時代的發(fā)展，突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，以及學(xué)生身心健康成長的需求。加強(qiáng)生命教育的研究與實踐，已經(jīng)呈現(xiàn)出其重要意義和價值。

近年來，濟(jì)南市天橋區(qū)一直致力于開展生命健康教育的探索，去年疫情防控期間，天橋區(qū)組織開展疫情期間生命教育的課程研發(fā)，確定內(nèi)容及實施，撰寫腳本、錄制視頻，為全區(qū)師生、家長提供了鮮活生動的生命教育課程資源;復(fù)學(xué)后，全區(qū)同上“生命教育”開學(xué)第一課，讓學(xué)生從生命與自我、生命與他人、生命與自然、生命與社會的不同視角，全面深刻地詮釋生命的價值和意義;天橋區(qū)生命教育項目組，研發(fā)了小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中段的生命教育目標(biāo)體系，篩選梳理了相關(guān)視頻、繪本、電影、書籍等資源體系，配以微視頻范例，為學(xué)校教師開展生命教育奠定基礎(chǔ)。天橋區(qū)將結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，持續(xù)探索開展生命教育課程構(gòu)建和實施的策略與途徑，提高學(xué)生每個個體的生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。