淺析在初中語文教學中培養學生批判性思維能力

趙雅萌

摘要：新課改的推進和發展中，教育方面也做出了相應的改革，在教育活動中更注重對學生的思維能力、探究能力的培養。同時教育改革也對語文教學內容有所涉及，在進行初中語文教學時，需要培養學生們的批判性思維能力，在培養學生的批判性思維能力時要注意相應的方式方法，教師做好引導者的教學工作，進而提高學生的批判性思維能力。

關鍵詞：初中語文;培養;批判性思維

過去，語文學習以知識為中心的教育理念進行，但教育應該是從知識到思維的。在信息大爆炸時代，各種信息充斥在學生們的生活中，但是并不是每一則訊息都對學生們有益，使得學生們增長見識，獲得新的知識的。基于此，運用批判性思維去分辨這些大量的信息對學生們來說是非常重要的。批判性思維是通過一定的標準評價思維，進而改善思維，它是合理的、反思性的思維。在初中語文學科中加入批判性思維教學可以說是如虎添翼，它能夠使得學生們不斷地加深對語文知識的理解能力和感悟能力，同時使得學生能夠發散自己的思維，讓學生們能夠更好地解決語文問題。

一、初中語文教學中培養批判性思維能力時應注意的問題

首先，初中語文教師在培養學生批判性思維能力的同時應該教授學生如何去進行批判，教會他們批判的具體方法。教師也應該教導學生樹立正確的批判思想，對于初中語文教材內容的批判不應該是全盤否定的，而是學生在學習初中語文教材內容時要對內容進行一個探究、質疑、審視的過程，在這之中，把消極的教材內容摒棄掉，吸收、學習積極的教材內容。在以往教育教學中， 老師是學生心目中絕對的權威， 老師對于問題的看法， 在學生看來就是標準答案。長此以往， 對學生批判性思維的培養是沒有益處的。例如，在魯迅《祝福》一課教學中， 老師可直接提出問題：祥林嫂的死， 原因是什么？讓學生自己去完成祥林嫂死因的探索。在探索過程中， 老師讓學生根據自己的理解展開討論。討論中， 對學生當中出現的不同意見， 老師帶領大家一起探索答案的是與非。在這個過程中， 老師充分尊重了學生思維的差異， 帶領學生對一個問題進行探索，較好培養了學生的批判性思維。同時，在教師開展相應的教學活動時，要對問題進行一個篩選，制定合理的問題讓學生們進行批判、質疑。這時，應該給予學生相應的時間并為學生們提供全面的信息，使得他們充分地進行思考和批判。對于學生們得出的結論的不同，教師可以激發學生進行不同觀點間的交鋒，讓他們之間產生思維的碰撞，在試圖說服對方的過程中，進一步明晰自己的思路，形成自己的觀點。對于出現錯誤的思考過程教師應加以糾正、指導。對于結論的不完整教師也要及時進行補充。這樣才能使得學生們的批判性思維能力得到提升。

二、初中語文教學中培養批判性思維能力的方法

（一）改變傳統教學方式，培養批判性思維能力

在傳統的語文教學模式中，教師們往往占據著課堂的主導地位，學生主要就是接受老師所講授的語文知識，處在一個被動接受知識的狀態。這樣的教學方式使得學生在課堂上沒有自主性。長此以往，導致學生沒有自己的思維，學生們喪失了自己獨立思考的能力，只是機械地學習著老師教授的語文知識點。教師們應該改變自己的教學方式，營造良好的學習氛圍，在課堂中充分突顯出學生的主體地位，培養學生獨立思考的能力，使得學生在課堂上主動地投入到學習中，進而培養學生們的批判性思維。

（二）提高初中生語文學習興趣促進批判性思維能力提升

在許多初中語文課堂上，很多問題都是老師預設的，這樣的舉動極大地限制了學生們思維能力和創造力的發展。使得學生的思維越發的局限，針對這種情況，老師就需要轉變自己的教學觀念，活躍課堂，在課堂中增加能夠引起學生學習興趣的知識點，進而促進學生積極參與到語文教學活動中，積極思考，為培養學生們的批判性思維能力打下基礎。語文教師在平常的教學過程中，還要積極引導學生自己提出問題，分析問題并最終解決問題，以此培養學生對語文學習的興趣，從而促進學生對知識的思考，培養學生們的批判性思維能力。比如： 老師可以利用多媒體資源為語文課堂教學營造一個氛圍，并且吸引學生們的注意力。例如學習艾青的《我愛這土地》一文時，因其體裁是現代詩歌，學生們理解起來有一定的難度。老師可以先用PPT或多媒體播放課文相關視頻，激發學生的興趣，其次根據教師所播放的視頻讓學生自由地想象與發揮，讓同學們踴躍提問。可以說出自己觀看視頻的感受，又得到怎樣的啟發等等。最后再回歸到課文中，通過視頻的理解和分析，來對課文進行品味和賞析。老師要積極發揮課堂中引導者的角色，對學生們的思路加以正確的引導，從而使得學生的思路具有邏輯性和條理性。這樣的課堂讓學生深層次地對問題進行探究與討論，可以培養學生們的批判性思維能力。

總之，在初中語文教學中培養學生們的批判性思維能力，是極其有意義的。在培養學生批判性思維能力的過程中，重要的是讓學生們在思考的過程中，大膽地提問，大膽地設想，充分發揮出自己的想象力和創造力，當然也需要對自己的答案或結論做一個有理有據的論述。甚至教師們在課堂教學中可以給學生不同的觀點，啟發學生思考、辨別，并鼓勵學生展開思想論戰。只有這樣才能充分地培養學生們的批判性思維能力，促進學生們的全面發展。

參考文獻

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