打造小學高年級數學魅力課堂的方法探討

張瑜

摘要：在新課改與素質教育背景下，小學數學教學工作也需要不斷改革與創新，注重學生綜合能力的培養，提高教學效率與質量。而通過魅力課堂的打造，就可以將知識技能的傳遞，與情感熏陶相結合，讓學生身心愉悅、主動參與，促使思維的發展、能力的提升，值得在教學中廣泛應用。

關鍵詞：小學數學;高年級;魅力課堂

引言：魅力課堂，就是指要讓課堂充滿生機、活力，能夠快速吸引學生注意力，激發學生興趣，為學生提供更多的體驗與感悟，從而感受到數學學習的樂趣，能夠主動踴躍參與。因此在小學高年級數學教學中，就可以通過魅力課堂的打造，最終提高教學效率與質量，展現數學課程的魅力。

一、留有空間，自主思考

新課改提出，課堂教學要尊重與發揮學生的主體性，注重學生自主學習能力的培養。因此在小學數學教學中，就需要教師將課堂主體歸還給學生，為學生留有思考想象、互動交流、探究表達的空間，才能打造魅力課堂。首先，教師要對每一位小學生，有一個全面深入的了解。包括興趣愛好、思維習慣、學習能力等，然后通過教學目標、內容、方法的調整，展開針對性、個性化教學，滿足每一位學生的學習需求[1]。其次，無論是新知導入、難點突破，還是課后復習、習題訓練，教師都要為學生留有自主學習空間，并給予適當的點撥與引導，促使學生養成良好的學習習慣，找到適合自身的學習方法，領悟到數學學習的樂趣與魅力，能夠主動踴躍參與學習。比如自主思考與探究、小組合作與探究等，都要鼓勵學生自主選擇、踴躍參與，在合作中實現共贏。教師還要為學生滲透相應的學習方法、思想、技巧，提高學生的綜合能力。如一題多解法、數形結合思想等，都能夠降低學習難度，促使學生對學習產生濃厚的興趣，為學生留有自主思考想象、交流探究的空間。最后，注重良好課堂氛圍的營造，主動將課堂主體歸還學生，并與學生保持密切的互動交流，讓學生感受到課堂氛圍的自由、輕松、平等、愉悅，能夠主動參與課堂學習。

例如在《多邊形的面積》教學中，教師就可以先提出疑問，然后引導學生思考交流，自由主動參與學習。如：面積的概念是什么呢？如何計算我們教室的面積呢？接下來鼓勵學生自由思考，展開實踐交流，最終由教師點評總結，做好新知導入。

二、結合生活，增強感悟

數學知識與實際生活，有著緊密的聯系。為了打造魅力課堂，教師在高年級數學教學中，就可以適當的結合實際生活，不僅可以降低學習難度，還可以拓寬學生的思維視野，增強學生的體驗與感悟，引領學生感悟到學習的魅力[2]。首先，通過生活情境的創設，為學生創設一個真實、鮮活的生活場景，吸引學生的注意力，將學生快速帶入到學習狀態。無論是挖掘教材中的生活內容，還是引入生活素材，都可以將數學知識生活化，以教學情境的方式呈現出來，增強學生的體驗與感悟，幫助學生收獲更多的知識、技能與經驗，實現知識的靈活應用。其次，引導學生展開生活探究，在生活中挖掘更多的數學知識，將數學知識應用到實際問題的解決中。無論是課堂教學，還是課后探究，教師都可以通過提問、任務布置的方式，引導學生展開生活探究，加深對數學知識的探索與分析。只有從多個角度、多種途徑，去探索與挖掘知識，才能帶領學生感悟到數學的魅力，對數學產生濃厚興趣。并且在生活問題的解決中，發展學生的思維能力、實踐能力、問題解決能力，最終實現全面發展。

例如在《長方體與正方體》教學中，教師就可以創設生活情境，引導學生展開生活探究。如：利用多媒體課件，為學生演示冰箱、電視機、魔方等物體，然后引導學生進行合理分類，并且例舉生活中的其他長方體或正方體事物，促使學生自主感悟與體驗。

三、信息技術，點燃激情

信息技術在教學中的應用，也是新課改提出的要求之一，更是時代發展的必然要求。在小學高年級數學教學中，教師就可以借助信息技術，拓寬學生的思維視野，豐富學生的學習途徑與方法，打造魅力的課堂。首先，借助多媒體課件，將數學知識以圖文、視頻、聲樂、動畫等形式呈現出來，降低學習難度，點燃學習激情，為學生送上開啟成功大門的鑰匙。其次，利用FLSAH動畫，以游戲的方式展開數學教學，促使學生在寓教于樂中參與學習，獲取更多的知識技能，對數學產生濃厚興趣。最后，還可以利用微課、在線課堂、遠程資源等，實現真正的網絡化、信息化、智能化教學，為數學課堂注入更多的生機與活力。

四、結語

綜上所述，本文針對小學高年級數學魅力課堂的打造方法，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供堅實可靠的理論依據。那么在今后的教學中，就可以通過留有空間，自主思考;結合生活，增強感悟;信息技術，點燃激情等策略，打造高效、魅力的數學課堂，促使學生獲得全面發展。

參考文獻：

[1]莊佳煌.打造小學高年級數學魅力課堂的方法探究[J].名師在線，2020（26）：76-77.

[2]楊微微.挖掘數學魅力，打造高效課堂——提高小學低年級數學課堂效率方法[J].數學大世界（上旬），2020（05）：58.

[3]陳素梅.激趣 ?反饋 ?授法——打造小學高年級數學魅力課堂[J].數學學習與研究，2019（23）：67.