微課在機械與電氣識圖教學中的應用探討

侯曉鳳

一、引言

機械與電氣識圖教學的實際質量對學生專業知識和技能的培養具有關鍵性的影響，尤其機械與電氣識圖是一門具備理論性和實踐性的基礎性課程，在學習過程中想好學好這門課程，則需要具備較強的空間思維能力和邏輯思維能力。但是根據實際情況而言，部分學生在空間思維能力略顯欠缺，在學習機械與電氣識圖課程知識內容的時候存在較大的難度。近年來國家和社會對職業教育給予了一定的重視，并積極探索提升機械與電氣識圖教學整體效率的措施與方法。

二、微課在機械與電氣識圖教學中的重要作用

（一）微課時間短

微課最大的特點在于時間短，畢竟課堂教學時間是有限的，需避免微課過度占用課堂時間，影響學生的正常學習。在40分鐘的課堂時間中給學生傳授的知識點是有限的，而有些學生很難在課堂時間內及時接收和消化教師所傳授的知識內容，甚至有些學生壓根無法跟上教學進度，這對整體教學效果容易造成不良影響。同時職業院校的學生通常很難在課堂中保持高度的注意力，知識接受能力和理解能力較為低下，所以為了激發學生的學習興趣，集中學生的課堂注意力，教師在教學中可以充分發揮微課的教學作用。在運用微課的過程中需要考慮到學生的整體情況，需要將微課時間控制在5～10分鐘內，以視頻或圖像的形式生動地呈現出抽象的知識內容，便于學生在短時間內及時理解和掌握機械與電氣識圖課程知識，進而則有效提高學生學習機械與電氣識圖課程的能力和效率。

（二）微課容量小

微課同時還具有容量小的優勢，一般在幾十兆左右，能夠將抽象復雜的機械與電氣識圖教學內容進行精簡，加上時間也短，可以讓學生在課余時間下載并反復觀看，直到全面掌握機械與電氣識圖課程重難點內容為止。在科技水平不斷提升的背景下，大部分學生都擁有手機或iPad等電子設備，這樣學生可以自己下載微課視頻，利用碎片化時間進行觀看和復習，有助于學生加深對課程重難點知識的理解和印象。另外微課還可以將機械與電氣識圖課程知識內容以生動形象的形式呈現在學生面前，如此有助于增強學習趣味性，使學生能夠主動地學習機械與電氣識圖課程知識，促進學生自身綜合能力的不斷提升。

（三）微課涵蓋內容較全面

眾所周知，機械與電氣識圖教學內容涵蓋范圍較廣，并且這些內容十分復雜，當學生在學習重難點知識的時候總是會出現混淆或是記憶不全面等問題，這些問題若是得不到及時解決，則無法有效保障學生的學習成果。通過微課在機械與電氣識圖教學中的有效應用，能夠將重難點知識內容進行系統梳理和集中整合，這樣便于學生加深對重難點知識的記憶，同時還可以引導學生運用微課分析和掌握重難點內容，并根據自身的學習水平和知識接受能力等實際情況構建合理的學習體系。最后通過運用微課使學生熟練掌握學習順序，并對機械與電氣識圖教學知識進行整理和匯總，使學生的獨立思考能力和自主學習能力能夠得到有效鍛煉。

三、微課在機械與電氣識圖教學中的具體應用

（一）做好課前預習工作

為了加深學生對機械與電氣識圖教學知識的理解和記憶，首先需要引導學生做好課前預習工作。教師可以根據教學內容和學生的學習能力制作微視頻，并在課前讓學生觀看和預習微視頻呈現的知識內容，便于學生初步了解和掌握課堂所學知識，并圍繞知識點進行分析和總結，對于其中存在疑惑的知識內容可以記錄在本子上，在課堂上可以向教師進行提問。例如在講解支架類零件的三視圖相關知識時，學生無法準確掌握主視圖的看圖方向，這時候教師可以依據學生在學習中遇到的疑難問題制作微課，將不同的看圖方向投影得到的三視圖加入微課，讓學生在觀看微課的時候并對這些三視圖進行對比，這樣學生便可以知道直觀表達支架類零件的結構的看圖方向是哪個。微課的應用能夠彌補課堂教學的不足，同時通過運用微課使學生能夠更好地掌握三視圖看圖方向的辨別知識，這對提高學生的學習能力具有十分積極的意義。

（二）加強微課在新課導人中的應用

新課導入在機械與電氣識圖教學中占有舉重若輕的地位，尤其很多學生在無法全面掌握舊知識的情況下，也就更無法準確理解和掌握新知識，同時還有些學生無法實現新舊知識之間的有機結合。因此為了促進新課的順利導入，使學生迅速地投入到課堂教學情境中，從而有效提高學生的學習效率。在課前教師則需要立足教學內容制作微課，并在課堂教學中通過多媒體教學設備播放微課，以視頻的形式能夠更好地吸引學生的注意力，以此讓學生對機械與電氣識圖教學產生學習興趣，以及保持高度的學習熱情，同時能夠幫助學生調整好學習狀態，便于課堂教學活動的有序開展。以投影作圖教學為例，該節課比較考驗學生對立體幾何相關知識的掌握程度，也是屬于重難點內容之一，這時候教師可以播放涵蓋了基本體結交線和相貫線的概念知識和組合體三視圖識法等內容的微課視頻。利用已學過的舊知識導入新課，使學生能夠循序漸進地學習新的知識內容。

（三）加強微課在教學總結中的應用

為了鞏固學生的學習基礎，使學生能夠全面掌握機械與電氣識圖教學知識內容，做好課堂歸納和總結環節也是必不可缺的。在課堂教學最后一個環節中，教師需要精簡地講解課堂中的重難點知識，并引導學生對課堂教學內容進行概括和總結，當學生在總結課堂教學內容的時候會對所學的知識點進行詳細地回顧，在這個過程中能夠加強對課堂教學內容的理解和學習。在歸納和總結的環節中，教師應當發揮自身的引導作用，尤其對于知識接受能力較為低下的學生應當給予一定幫助，使其能夠順利梳理教學內容，以及清楚掌握各知識點之間的聯系，進而準確解析機械與電氣識圖課程教學中的習題。由此可見，通過微課在機械與電氣識圖教學中的合理應用，對培養和增強學生的綜合學習能力具有十分重要的作用。

四、結語

綜上所言，受到各方面因素的影響，使每個學生之間存在一定的差異，為了促進全體學生的共同進步和發展，應當依據學生的個體差異性選擇合適的教學模式，而微課正是一種適合不同層次學生學習的教學模式。通過微課在教學中的有效應用，能夠起到提升機械與電氣識圖教學質量和效率的重要作用。為此應當對微課在機械與電氣識圖教學中的應用展開全面的分析，并充分發揮微課的教學優勢。